小組教學(xué)法在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討(參考版)
2024-10-10 11:29本頁面
【正文】 在合作中不斷地發(fā)現(xiàn)自身的不足，和小組成員共同進步，從而提高教學(xué)成效，并使學(xué)生逐漸具備完備的知識水平和較高的個人素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展及早地奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)響應(yīng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育以人為本的理念。借助對學(xué)生的過程性評價以及對合作小組的終極評價，從而有效促進學(xué)生們在小組合作過程中的學(xué)習(xí)與成長。要將對學(xué)生的操作過程作出及時的表揚和肯定作為教學(xué)評價的終極尺度和目標(biāo)，將個人間的競爭改為小組間的競爭，將個人計分變?yōu)樾〗M計分，將小組總體成績作為認可或獎勵的依據(jù)，這樣形成“組間成員競爭、組內(nèi)成員合作”的良好格局，使得整個評價重心從支持個人競爭達標(biāo)向大家合作達標(biāo)轉(zhuǎn)化。所以，在小組合作學(xué)習(xí)實施之前，教師要非常重視課堂的設(shè)計，從而使各個方面都能夠得到優(yōu)化。這樣通過小組合作，動手探究，將原本教師操作和講解的時間和精力節(jié)省出來讓學(xué)生們有更多練習(xí)、操作的方法來更好地掌握課堂知識，這樣學(xué)生也會急的更牢。在這樣的討論過程中，教師可進行巡視以及個別指導(dǎo)。由此，一方面教師要深入地研究教材，精心地設(shè)計有價值的問題，同時盡量把問題設(shè)置在合適的難度區(qū)間內(nèi)，從而充分地激發(fā)學(xué)生們探索的興趣和愿望；另一方面，教師要仔細地研究學(xué)生同時正確地評估估測學(xué)生們的能力，保證教師設(shè)計出的內(nèi)容能夠使得部分學(xué)生通過努力而很快掌握，從而帶動其他的學(xué)生來進行探究。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容的銜接，按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況而增加小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)。對于分出來的小組則要盡量為每一位學(xué)生創(chuàng)造平等的公平的競爭的環(huán)境，并調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，從而提高課堂的教學(xué)效率。組長要由學(xué)生與教師共同確定，要在經(jīng)過數(shù)次上機的實踐之后，由學(xué)生選出有領(lǐng)導(dǎo)才能、團
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