長方形和正方形周長的計(jì)算教學(xué)案例-在線瀏覽
2024-10-09 11:10本頁面
【正文】 ：三角形、圓形、長方形、正方形等師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周長，你們知道什么是周長? 生：封閉圖形一周的長度就是它的周長。二、探究體驗(yàn)、經(jīng)歷過程(一).課件出示例4 自主探索長方形的周長的計(jì)算方法（這是本課的重點(diǎn)）在探索長方形的周長計(jì)算方法時(shí)采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、演示匯報(bào)、總結(jié)歸納、等步驟。師：要求這個(gè)長方形的周長實(shí)際上就是求什么？ 生：長方形四條邊長度的總和。生：說出喜歡第三種的理由師：在解決問題中，有很多的方法，我們要選擇最優(yōu)化，最簡單的方法來解決。長方形的周長一共有兩組這樣的長與寬的和，在計(jì)算周長時(shí)可以先求出一組長與寬的和，再乘2。(學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正)（二）探索正方形周長的計(jì)算方法。師： 你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)長方形的方法自主學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)出正方形的周長的計(jì)算公式嗎？：（1）.小組內(nèi)利用學(xué)具交流解題方法。（3）、總結(jié)正方形的周長公式。（在正方形周長的探究過程中，這個(gè)過程放手比較多，把更多的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考，也是對他們類推能力和歸納能力的一個(gè)培養(yǎng)和鍛煉。（4）一個(gè)正方形邊長是2米，周長是（）厘米。如果一面靠墻，籬笆要多少米？（學(xué)生自主完成后合作交流，找出不同計(jì)算方法）總結(jié)全課 這節(jié)課你們有哪些收獲？（讓學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，明白自己這節(jié)課的得失，有利于今后的學(xué)習(xí)）板書設(shè)計(jì)：長方形和正方形的周長計(jì)算長方形的周長=（長＋寬）2 正方形的周長=邊長4 教學(xué)反思：第二篇：《長方形和正方形周長計(jì)算》教案《長方形與正方形周長的計(jì)算》一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過自主探究，體驗(yàn)長方形、正方形周長計(jì)算的過程，并且能總結(jié)出它們的簡便計(jì)算公式；學(xué)生能夠理解長方形、正方形周長計(jì)算公式的由來，并且能靈活運(yùn)用在實(shí)際問題中；學(xué)生在自主合作與探究的過程中能感受到數(shù)學(xué)的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。難點(diǎn)：理解長方形何正方形周長計(jì)算的公式由來，并且能夠根據(jù)特定的條件求出其中的數(shù)量。你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，它們是長方形和正方形。師：嗯，你回答得真好。給你點(diǎn)贊！師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了周長，誰能說說什么是周長？ 生：周長就是邊線一周的總長度。師：沒錯(cuò)，這節(jié)課我們就一起來探索長方形和正方形周長的計(jì)算。探究長方形周長的計(jì)算師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來看看這個(gè)長方形卡片的邊線，它由幾條邊組成的？分別是多長？ 生：它由四條邊組成，長度分別是5厘米、5厘米、3厘米、3厘米。（盡可能用多種方法計(jì)算?？纯凑l的計(jì)算方法最好。（師：同學(xué)們，老師這里還有一種更簡便的方法，先列式。那一組長+寬表示什么呢？我們一起看看，這個(gè)長方形的邊線有幾組長+寬？所以兩組長＋寬的長度就是長方形的周長，同意嗎？反過來，周長的一半就是一列式板書 組（長＋寬）的長度。）師：所以我們可以給長方形的周長計(jì)算總結(jié)出一個(gè)公式：長方形的周長=（長＋寬）2 師：誰能說說這個(gè)公式是怎么來的？（指名回答）生：因?yàn)閮山M長＋寬就是長方形的周長，2個(gè)長＋寬，就是長＋寬的2倍。師：同學(xué)們，也就是說正方形的4個(gè)邊長的總長就是它的周長。這個(gè)正方形的邊長是多少？（邊長=周長247。它的寬有多長？（一組（長+寬）的長度是周長的一半。所以它的周長是（長+寬）的2倍。能正確測量和計(jì)算長方形和正方形及其他一些簡單圖形的周長，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過程有興趣和熱情，在與同學(xué)合作中，會(huì)根據(jù)具體問題的解決過程清楚地表達(dá)自己的看法，初步形成反思意識(shí)，獲得與同學(xué)合作成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：邊長１厘米的小正方形硬紙片每人6張、多媒體課件。1．提問： 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長”，誰來說說數(shù)學(xué)書的周長？2．老師帶來了幾個(gè)圖形，誰能指一指它們的周長。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們在計(jì)算周長的時(shí)候是用毛線圍一圍量出它的長度，如果我們每做一題都用毛線去圍再算，這樣方便嗎？那么，今天我們就一起來研究周長的計(jì)算。）（二）、探索交流、展開新課。2 ．“理清題意。）自主探究、合作交流。（教師巡視了解學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)要求學(xué)生說出這樣做的道理。總結(jié)：計(jì)算長方形周長的方法有好幾種，無論哪種方法我們都必須要知道長方形的一條長和一條寬，才能算出長方形的周長，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長。）５“試一試”。師：下面請同學(xué)們在小組里交流交流各是怎樣算的，同時(shí)看看你們組出現(xiàn)了哪
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