長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-07 12:15本頁(yè)面
【正文】 知識(shí)的形成過(guò)程。二、學(xué)情分析學(xué)生在二年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的特征，知道了它們都有4條邊，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形4條邊都相等。這些都是本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式時(shí)有一定的難度。過(guò)程與方法：經(jīng)歷長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由特殊到一般的思維方法，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)、歸納長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。五、教學(xué)理念：本課根據(jù)凱洛夫的六環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式：組織上課——復(fù)習(xí)舊課——提出上課目的，內(nèi)容和要就——講授新課——運(yùn)用鞏固——檢查鞏固。六、教具的準(zhǔn)備：多媒體課件、線繩、小棒（6厘米的4根，2厘米的1根，4厘米的2根，3厘米的1根）七、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課1．什么是圖形的周長(zhǎng)？，說(shuō)一說(shuō)它的周長(zhǎng)。板書：長(zhǎng)方形正方形周長(zhǎng)的計(jì)算（齊讀課題）【提出上課目的，內(nèi)容和要就】二、引入新課跟學(xué)生說(shuō)龜兔賽跑的故事：從前有只兔子跟烏龜比賽跑步，瞧，他們要出發(fā)了（課件出示龜兔賽跑圖）。同學(xué)們，小兔子跑的路程跟烏龜跑的路程哪個(gè)比較短呢？咱們一起看一看。在問(wèn)題的召喚下，喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、探索新知的動(dòng)機(jī)。師主要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)（6+4）2=20（米）這種有小括號(hào)的式子。師：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)有這么多的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？師：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法有這么幾種，這里的每一種方法都很棒，你認(rèn)為哪一種方法比較簡(jiǎn)便？小龜?shù)穆烦烫釂?wèn)：怎樣計(jì)算烏龜?shù)穆肪€（正方形的周長(zhǎng)）。你有哪些方法？總結(jié)成公式。質(zhì)疑。算一算：算出所擺正方形的周長(zhǎng)。）。四、鞏固深化（課件出示）填空⑴ 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)＝（）正方形周長(zhǎng)＝（）⑵一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)9厘米，寬比長(zhǎng)少3厘米，它的周長(zhǎng)是（）米。A、相等B、大于C、小于解決問(wèn)題⑴一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)是100米，寬40米，圍著這個(gè)操場(chǎng)跑兩圈，要跑多少米？ 拼成的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是多少？⑵一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)是個(gè)長(zhǎng)方形，它的一條長(zhǎng)邊是磚墻，其它邊是用籬笆墻圍成的，已知長(zhǎng)是18米，寬是10米。今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，你有什么收獲？你能用簡(jiǎn)短的話告訴大家嗎？同桌互說(shuō)，然后告訴大家。尋找生活中哪些地方用到周長(zhǎng)的知識(shí)？（35個(gè)）小組為單位，搜集數(shù)據(jù)計(jì)算教室門、窗、課桌、凳子面的周長(zhǎng)。能正確測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形及其他一些簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和過(guò)程有興趣和熱情，在與同學(xué)合作中，會(huì)根據(jù)具體問(wèn)題的解決過(guò)程清楚地表達(dá)自己的看法，初步形成反思意識(shí)，獲得與同學(xué)合作成功的體驗(yàn)。四、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到相同個(gè)數(shù)的小正方形拼長(zhǎng)方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為什么不相等。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)１厘米的小正方形硬紙片每人6張、多媒體課件。1．提問(wèn)： 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“周長(zhǎng)”，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)書的周長(zhǎng)？2．老師帶來(lái)了幾個(gè)圖形，誰(shuí)能指一指它們的周長(zhǎng)。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們?cè)谟?jì)算周長(zhǎng)的時(shí)候是用毛線圍一圍量出它的長(zhǎng)度，如果我們每做一題都用毛線去圍再算，這樣方便嗎？那么，今天我們就一起來(lái)研究周長(zhǎng)的計(jì)算。）（二）、探索交流、展開新課。2 ．“理清題意。）自主探究、合作交流。（教師巡視了解學(xué)生做的情況，做到心中有數(shù)。（學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出這樣做的道理?？偨Y(jié)：計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法有好幾種，無(wú)論哪種方法我們都必須要知道長(zhǎng)方形的一條長(zhǎng)和一條寬，才能算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，今后我們每個(gè)人都可以用自己喜歡的方法去求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。）５“試一試”。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流交流各是怎樣算的，同時(shí)看看你們組出現(xiàn)了哪幾種不同的方法？學(xué)生匯報(bào)交流，可能出現(xiàn)下面兩種方法：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）25X4=100（厘米）師：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)，我們必須要知道什么呢？總結(jié)：通過(guò)剛才學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（意圖：通過(guò)試一試，讓學(xué)生理解正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法，明白正方形周長(zhǎng)就是求四條邊長(zhǎng)之和，選擇簡(jiǎn)單方法進(jìn)行計(jì)算。下面我們就用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題吧！１．“想想做做”第３題?！跋胂胱鲎觥?題要想計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？正方形呢？學(xué)生用手中已準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要求是整厘米數(shù)計(jì)算。我們一起去看看吧！要求學(xué)生先默看題目，然后說(shuō)說(shuō)對(duì)題目的理解，使他們認(rèn)識(shí)到第４題實(shí)際上就是求一個(gè)長(zhǎng)２米、寬１米的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。下面我們?cè)賻拖惭笱蠼鉀Q個(gè)問(wèn)題吧讓學(xué)生理解題目要求，求柵欄的長(zhǎng)其實(shí)是求什么？學(xué)生獨(dú)立完成。4．“想想做做
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