長方形和正方形周長的計算教學案例-閱讀頁
2024-10-09 11:10本頁面
【正文】 幾種不同的方法？學生匯報交流，可能出現(xiàn)下面兩種方法：（1）25+25+25+25=100（厘米）（2）25X4=100（厘米）師：計算正方形的周長，我們必須要知道什么呢？總結(jié)：通過剛才學習，我們學會了計算長方形和正方形的周長計算方法，這就是我們今天要學習的內(nèi)容。（意圖：通過試一試，讓學生理解正方形周長計算方法，明白正方形周長就是求四條邊長之和，選擇簡單方法進行計算。下面我們就用我們學習的知識來解決問題吧?。保跋胂胱鲎觥钡冢愁}。“想想做做”2題要想計算長方形的周長必須知道什么？正方形呢？學生用手中已準備好的長方形和正方形進行測量，測量時要求是整厘米數(shù)計算。我們一起去看看吧！要求學生先默看題目，然后說說對題目的理解，使他們認識到第４題實際上就是求一個長２米、寬１米的長方形的周長。下面我們再幫喜洋洋解決個問題吧讓學生理解題目要求，求柵欄的長其實是求什么？學生獨立完成。4．“想想做做”第６題。師：由此可見，用相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，而且拼成的各個長方形的周長是不相等的。再通過擺一擺，讓學生體會到長方形的周長與它的長和寬有關(guān)。今天這節(jié)課同學們學得真不錯，你有什么收獲？你能用簡短的話告訴大家嗎？同桌互說，然后告訴大家。通過觀察、測量和計算等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。教學重點和難點：教學重點：掌握長方形和正方形周長的計算方法。教學準備：電腦課件、實物顯示屏、邊長1厘米的小正方形若干個等。我很喜歡這幅畫，想在它的四邊鑲上綠色的彩條，可是我不知道該用多長的彩條，你們有什么辦法嗎？誰能指一指這張畫的周長嗎？（指名上來指出周長）這張畫是什么形狀的？要想求出它的周長你需要知道什么條件？（二）自主探索 解決問題現(xiàn)在老師告訴你它的長是40厘米，寬是20厘米，你們能將這張畫的周長算出來嗎？（學生在練習本上計算）交流算法：（1）20+40+20+40=120（厘米）（2）40+40+20+20=120（厘米）（3）40*2=80（厘米）20*2=40（厘米）80+40=120（厘米）（4）40+20=60（厘米）60*2=120（厘米）（在交流每一種算法時要說明是怎么想的）你喜歡哪一種算法？（在小組里說說可以怎樣計算長方形的周長）談話：同學們真是聰明幫老師解決了難事，小蘿卜聽說我們會求長方形的周長，它也來請我們幫忙了。談話：剛才同學們都學會了算長方形的周長，知道了求長方形的周長必須知道長方形的長和寬，現(xiàn)在你們書上“想想做做”第1題的兩個長方形的長和寬要先用尺量一量再算出它們的周長。（電腦出示畫面）集體交流：你們覺得哪種方法簡便？完成“想想做做”第2題、第3題（三）實踐應用 鞏固新知談話：同學們現(xiàn)在我們一起來做一個拼圖游戲好嗎？請用4個邊長1厘米的小正方形拼成一個大正方形 這個大正方形的邊長是多少厘米？周長呢？（學生拿出準備好的小正方形開始拼）再用6個邊長1厘米的小正方形拼成一個長方形拼成的長方形的長和寬各是多少厘米？周長呢？它們的周長都相等嗎？（學生繼續(xù)拼）總結(jié)：這節(jié)課大家學到了哪些本領？課堂作業(yè)：“想想做做”第4題、第5題教學反思：新課標指出，教學應該向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。在探究過程中，讓學生成為積極的行動者、積極的參與者和合作者。學生有了探究問題的需要、興趣、積極愉悅的情緒之后，靈活有效的思維、自主的研究，是使探究具有實際價值的保證。特別在學習正方形周長時，讓學生獨自探索方法，他們有的只量出正方形的一條邊的邊長，根據(jù)正方形4條邊都相等的特征，進行相關(guān)的計算。學生在親身的探索與思考、交流與互動中，輕松愉快地學習了知識，掌握了技能，收到了良好的效果。2． 使學生在學習活動中體會現(xiàn)實生活中的數(shù)學，發(fā)展對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)自主探究的意識和合作交流的能力。教學難點：使學生認識到相同個數(shù)的小正方形拼長方形往往有不同的拼法，并能理解拼成的長方形的周長為什么不相等。3．導入：同學們，剛才我們通過舉例以及指一指知道了周長的意思，我們來看生活中的一個問題。．“理清題意。（1）看來同學們對題意理解得很清楚，下面請同學們思考一下這道題你準備怎樣解答？（2）下面就請同學們用自己想的方法來算一算這個籃球場的周長。小結(jié)：計算長方形周長的方法是有這么幾種，今后我們每個人都可以用自己喜歡的方法去求長方形的周長?！霸囈辉嚒?。（２）“想想做做”第４題、第５題。①分組操作 ②交流匯報課堂小結(jié)。
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