【正文】 自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。孩子們基本能把前三個問題回答出來，但是對“幾句話”這個問題忽略不計了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。觀察能力薄弱觀察不細(xì)致，缺乏深入的觀察。學(xué)生表達時缺少條理(也就是沒有順序)前后內(nèi)容不連貫，(句子沒有連續(xù)性)一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時東拉西扯，一會兒寫天上，一會兒寫地下。不能根據(jù)圖畫內(nèi)容，進行合理的想像孩子們只是干巴巴地把畫面上的景物凌亂地寫出來，沒有很好地根據(jù)畫面進行想象。只有根據(jù)畫面進行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說。有些孩子寫了很大一段話，但全文只有末尾一個標(biāo)點——句號。”鑒于以上這種情況，我們針對孩子的實際，總結(jié)了五個看圖寫話的技巧一、從圖中場面及人物加以推測看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時間，小朋友在觀察圖畫時就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。從哪里能看出時間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。二、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺?。因此在寫話的時候你就要寫上這幅圖所告訴你的時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。三、對比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。你在觀察時，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。小花貓看準(zhǔn)時機在空中抓住了小魚塞進了嘴里。”四、發(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時候既表達了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。例如一幅圖上呈現(xiàn)四個小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。五、按順序觀察才能表達有序看圖寫話訓(xùn)練的一個重點就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達有序，而不是雜亂無章。小朋友在觀察的時候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進行描寫，這樣你的表達就顯得條理清晰。這就要求我們在觀察的時候還要有所側(cè)重。也可以重點觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。這就要求我們要在指導(dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力仔細(xì)觀察，判定時間。要想判定圖片的時間，需要讓學(xué)生首先明確什么圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。地點和人物的觀察。在時間地點基本得到明確后就要觀察人物了，這是觀察重點。事情的觀察分析。這對他們表達能力的提高有著重要意義。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。引導(dǎo)學(xué)生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的。有時，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。但是看圖想象也要力求百花齊放，從“異”字入手。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。在看圖寫話前，首先指導(dǎo)學(xué)生看好圖，說好話。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當(dāng)加以點撥，促使他們說話水平的提高。寫就是在學(xué)生說得基礎(chǔ)上，把說得內(nèi)容寫出來。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。當(dāng)然，要針對學(xué)生差異，提出不同的要求，多鼓勵，多表揚，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，提高學(xué)生寫話興趣。兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。為此，在平時，家長要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵他們自己講故事。孩子根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎(chǔ)。二：然后家長便開始讓孩子慢慢的說出圖片有什么東西。四：開始讓孩子觀察身邊的隨景，看到什么，你都可以問他：“那個是什么呀?你看到了什么?你寫下來給媽媽看一下。同時，在平時的閱讀中，要注意積累好詞好句，特別是四字詞語。“...聽...”—— 我聽見了一陣敲門聲。“...是...”—— 我是一名少先隊員?！?..被...”—— 小夏沒寫完作業(yè)被老師批評了?！?..想...”—— 我心想：我們班一定要得第一！“...說...”—— 老師說：“咱們班的同學(xué)真棒！”首先，請帶孩子先來列一下提綱（根據(jù)圖片，給自己提出問題）：一、什么時間？天氣如何？誰和誰去了哪里？他們?nèi)ジ墒裁?？二、看到了什么？它們都在做什么？人們的反?yīng)是什么樣的？注意使用排比句式：有的……，有的……，還有的……。一個秋高氣爽的星期二，老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)游飯@觀猴。問題設(shè)置一：下課了，小朋友跑出教室。提供熱鬧場面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡、人聲鼎沸、沸騰、熱鬧、沸沸揚揚問題設(shè)置三：有的小朋友，有的小朋友，還有的小朋友。想象一下，老師和花花之間在交流些什么？問題設(shè)置五：課間活動真是！學(xué)生作品：下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采?。栴}設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒，一會兒，一會兒又是。指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。提供著急的詞語：心急如焚、心急火燎、坐立不安、寢食不安、如坐針氈問題設(shè)置四：來到廚房，我先，接著，然后最后。學(xué)生作品：媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什么呢！對了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風(fēng)馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置。問題設(shè)置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里。學(xué)生作品：一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鉆進車?yán)?。?媽終于上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個孩子真懂事。一、認(rèn)真看圖培養(yǎng)觀察力二、合理想象培養(yǎng)想象力三看圖說話，培養(yǎng)口頭表達能力四、看圖說話，培養(yǎng)書面表達能力五、創(chuàng)設(shè)園地、培養(yǎng)寫作積極性看圖寫話訓(xùn)練一問題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，（）問題設(shè)置二：看著同桌取得了滿分，明明（）心里暗暗的想（）提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖愁眉不展心里像打翻了五味瓶難受郁悶 問題設(shè)置三：又一次考試：明明看看試卷上鮮紅的100分，（）提供高興的詞語：喜出望外喜形于色喜上眉梢喜不自勝樂不可支 欣喜若狂 喜笑顏開 笑逐顏開 問題設(shè)置四：仔細(xì)一看，（）主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動 問題設(shè)置五：明明來到辦公室（）問題設(shè)置六：老師（），明明（）后記學(xué)生作品今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。但明明在心里暗暗的對自己說：下次一定要爭取考100分?？墒亲屑?xì)一看，發(fā)現(xiàn)其中的一個題目錯了，老師沒改出來，怎么辦呢？告訴老師吧？100分沒有了，又是和同桌差1分。怎么辦呢？明明想了很久。老師豎起了大拇指稱贊道：你真實一個誠實的好孩子。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，只管自己去上學(xué)了。只見他摔得四腳朝天，哇哇大哭起來。還未走遠(yuǎn)的明明看到是自己隨手讓扔了香蕉皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。垃圾桶仿佛說：“知錯就改還是一個好孩子！”問題設(shè)置一：一天小明（）提供興奮的詞語：興沖沖興致勃勃歡天喜地興高采烈忘乎所以 問題設(shè)置二：回到家里，耳邊傳來了（）問題設(shè)置三：小明一點也不在乎他（）提供青蛙一年捉害蟲的相關(guān)數(shù)據(jù)：一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲，一年可以消滅還出汗一萬多只?；氐郊遥瑒傄蛔缴嘲l(fā)上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的朋友。聽到這里，小明慚愧了低下頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里?！钡诙憾昙壭W(xué)生看圖寫話二年級小學(xué)生看圖寫話