【正文】 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶問(wèn)題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（）提供高興的詞語(yǔ)：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝樂(lè)不可支、欣喜若狂喜笑顏開(kāi)、笑逐顏開(kāi)問(wèn)題設(shè)置四：仔細(xì)一看，（）主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動(dòng)；問(wèn)題設(shè)置五：明明來(lái)到辦公室（）問(wèn)題設(shè)置六：老師（），明明（）學(xué)生作品：今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了，明明考了99，同桌紅紅又是100分。老師豎起大拇指稱贊道：你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會(huì)兒向左，一會(huì)兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時(shí)，天空中飛翔的小鳥(niǎo)仿佛也在說(shuō)：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！?第十篇問(wèn)題設(shè)置一：誰(shuí)在什么地方干什么? 問(wèn)題設(shè)置二：不一會(huì)兒，公共汽車(chē)緩緩的開(kāi)來(lái)了，大家（），我（）提供動(dòng)作迅速的詞語(yǔ)：身手敏捷、風(fēng)馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦問(wèn)題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（）問(wèn)題設(shè)置四：媽媽終于上來(lái)了，只見(jiàn)她一邊（），一邊（）問(wèn)題設(shè)置五：聽(tīng)了媽媽的話，我不情愿的站了起來(lái)，心里（）問(wèn)題設(shè)置六：耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）后記學(xué)生作品：一天，我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車(chē)的到來(lái)，旁邊已經(jīng)站滿了等車(chē)的叔叔阿姨，爺爺奶奶。第十一篇問(wèn)題設(shè)置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會(huì)兒（），一會(huì)兒（），一會(huì)兒又是（）問(wèn)題設(shè)置二；忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽?zhuān)ǎ┲笇?dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮；提供臉色憔悴的詞語(yǔ)：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴問(wèn)題設(shè)置三： 想到媽媽一天都沒(méi)吃飯了，我（）想（）提供著急的詞語(yǔ)：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈問(wèn)題設(shè)置四：來(lái)到廚房，我先（），接著（），然后（）最后（）問(wèn)題設(shè)置五：望著我親手做的面條，媽媽滿意的笑了,并說(shuō)（）后記學(xué)生作品：媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會(huì)兒洗衣服，一會(huì)兒燒飯，一會(huì)兒又是拖地。展開(kāi)想象，豐富內(nèi)容?？墒强粗訉?duì)面一大片蘑茹，小白兔非常傷心。突然，聽(tīng)到“咣”的一聲響，原來(lái)是一位老奶奶不小心摔倒了，筐里的蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)的小精靈散了一地。它剛剛走出院門(mén)就碰到了兇猛的大野貓?？粗蠋熥龅臉颖荆?dòng)物們也開(kāi)始動(dòng)手了。接下來(lái)的每一天，小兔子都來(lái)給白菜澆水。小狗送傘一天，天上下著蒙蒙細(xì)雨，小狗準(zhǔn)備去給媽媽送傘，它路過(guò)公園時(shí)，看到一群小鴨排著整齊的隊(duì)伍急急忙忙往家走，它還看到小花貓?jiān)诟吲d的蕩著秋千呢。他轉(zhuǎn)過(guò)頭發(fā)現(xiàn)了一位小女孩摔倒了。他畫(huà)下了小魚(yú)，正在自由自在地游來(lái)游去；他畫(huà)下了小草，正對(duì)著我們微笑呢！我站在旁邊一邊欣賞爸爸的畫(huà)，一邊為他鼓掌！我一手提著噴壺,一手撫摸著我的好朋友,高興地對(duì)它們說(shuō)。小明擺好了姿勢(shì)，爸爸正要為他拍照。它開(kāi)心地跑過(guò)去，挑了一個(gè)最大的蘑菇來(lái)當(dāng)雨傘。他首先給地松土，干了一會(huì)兒，頭上已經(jīng)大汗淋淋。山羊老師帶著大家上手工課。雞媽媽帶著它心愛(ài)的雞寶寶們?cè)谠鹤永锷⒉?。媽媽說(shuō)：“再等一等吧，你爸一定又在給病人做手術(shù)呢!”又過(guò)了半小時(shí)！貝貝突然聽(tīng)到了爸爸的腳步聲，急忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，看到爸爸，貝貝高興地說(shuō)：“爸爸，您辛苦了！生日快樂(lè)！”爸爸幸福地笑了：“對(duì)不起!我回來(lái)晚了。第五篇：看圖寫(xiě)話（范文）小兔采蘑菇一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，小白兔提著籃子興高采烈地去采蘑菇。你看，花花在向老師請(qǐng)教上課不懂的問(wèn)題呢！課間活動(dòng)真是豐富多采?。〉谒钠嚎磮D寫(xiě)話怎么寫(xiě)看圖寫(xiě)話怎么寫(xiě)觀察畫(huà)面，分清主次。只 聽(tīng)耳旁傳來(lái)老爺爺和阿姨的稱贊聲：這個(gè)孩子真懂事。只聽(tīng)裁判哨聲一響，比賽開(kāi) 始了，運(yùn)動(dòng)員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。怎么辦呢？明明想了很久。還未走遠(yuǎn)的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說(shuō)：“對(duì)不起！下次我再也不會(huì)隨手亂扔垃圾了。小明聽(tīng)了一點(diǎn)也不在意，拿起報(bào)紙看了起來(lái)，沒(méi)想到報(bào)紙上也寫(xiě)著關(guān)于青蛙的事，報(bào)紙上寫(xiě)著：青蛙一天能捉80多只害蟲(chóng)，一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。鳥(niǎo)兒每天唧唧喳喳的非?？蓯?ài)?？粗N好的小樹(shù)苗，我滿意的笑了，默默的 對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：“快快長(zhǎng)吧！快快長(zhǎng)！我會(huì)天天來(lái)給你澆水的?！毙∶髡f(shuō)：“哦，我知道了，我會(huì)從小做起，做一個(gè)愛(ài)地球的小天使。問(wèn)題設(shè)置五：小明慚愧（）他來(lái)到吃糖邊（）提供形容急切的詞語(yǔ)：三步并作兩步快馬加鞭大步流星 問(wèn)題設(shè)置六：青蛙“呱呱”的叫著，仿佛在（）后記學(xué)生作品一天小明在池塘邊捉了許多活潑的青蛙，他興致勃勃的跑回家。香蕉皮問(wèn)題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）問(wèn)題設(shè)置二：這是，一位小弟弟（），只見(jiàn)他（）提供哭泣的詞語(yǔ)：嚎啕大哭哇哇大哭淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲 問(wèn)題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰（）問(wèn)題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（）引導(dǎo)孩子們想象，明明對(duì)小弟弟說(shuō)什么？ 問(wèn)題設(shè)置五：垃圾桶仿佛說(shuō)（）后記學(xué)生作品上學(xué)的路上，明明一邊唱歌，一邊吃著香蕉?？粗廊〉脻M分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。不一會(huì)兒，公共汽車(chē)緩緩的開(kāi)來(lái)了，大家爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著上 車(chē)。這天，忙碌的媽媽終于病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒(méi)有一絲的力氣，已經(jīng)一整天 沒(méi)有吃飯了。操場(chǎng)上，頓時(shí)沸騰起來(lái)，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。三、參加這次活動(dòng)的心情如何？有什么感想？讓孩子按照上面的問(wèn)題依次回答，再將自己回答的內(nèi)容記錄下來(lái)，稍加串聯(lián)，這篇看圖寫(xiě)話習(xí)作就非常完整了。2）句型組織“三素句”—誰(shuí)在哪兒干什么“四素句”—什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么“五素句”—什么時(shí)間誰(shuí)在哪兒干什么結(jié)果如何/心情怎樣10大萬(wàn)能句式“...在...”—— 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。我要求學(xué)生不僅要寫(xiě)完整，更是要寫(xiě)得具體、生動(dòng)，寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等?！比?、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力看圖說(shuō)話是說(shuō)話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫(huà)，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。二、展開(kāi)合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，通過(guò)老師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)為支點(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫(huà)面盡量動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂(lè)的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周?chē)h(huán)境只要結(jié)合起來(lái)統(tǒng)一考慮，是不難判斷的。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。這時(shí)你就要展開(kāi)合理的想象：小鳥(niǎo)可能在給小朋友們唱歌，小鳥(niǎo)可能在說(shuō)：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫(xiě)小鳥(niǎo)在飛要生動(dòng)有趣的多?！毙』ㄘ垊傉f(shuō)完，小金魚(yú)就跳了起來(lái)，水花濺了一地。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚(yú)在魚(yú)缸里、一個(gè)貓站在魚(yú)缸邊上正朝著魚(yú)缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚(yú)缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我已在造句時(shí)感受到了。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會(huì)描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容，還要會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行斷句。心理想法和語(yǔ)言，二者一樣不能丟。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提出問(wèn)題的習(xí)慣，這關(guān)于孩子的創(chuàng)造性思維以及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。當(dāng)然，這僅僅一個(gè)數(shù)量的完成，還有一個(gè)重要方面，就是質(zhì)量的完成，就是我們不能忽視孩子的完結(jié)作業(yè)的時(shí)間效率問(wèn)題。有的孩子盡管話說(shuō)的很流利，卻不大會(huì)寫(xiě)字。首先要重視孩子是否專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣正確的做法是很隨意的問(wèn)孩子:今日上課學(xué)甚么了?最有意思的是甚么?如果孩子說(shuō)不出所以然的話，我們就可以判別出孩子有思維開(kāi)小差的習(xí)慣。后來(lái)，林子方被調(diào)離皇帝身邊，赴福州任職，職位知福州。無(wú)窮：無(wú)邊無(wú)際。凈慈寺：全名“凈慈報(bào)恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。白話譯文兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。杜甫用這一形式寫(xiě)了一組詩(shī)，共四首，用“絕句”為總題。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船詞語(yǔ)注釋?zhuān)?）西嶺：西嶺雪山。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪?。③④兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶①注釋譯文①村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。：祭祀家中先人。萬(wàn)事空：什么也沒(méi)有了。第一篇：小學(xué)生看圖寫(xiě)話示兒死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。村居② 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。白話譯文農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。詩(shī)人偶有所見(jiàn)，觸發(fā)了內(nèi)心的激情，信手把詩(shī)人自己的感受寫(xiě)下來(lái)，一時(shí)不去擬題，便用詩(shī)的格律“絕句”作為題目。末句更進(jìn)一步寫(xiě)出了杜甫當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情——說(shuō)船來(lái)自“東吳”，此句表戰(zhàn)亂平定，交通恢復(fù)，詩(shī)人睹物生情，想念故鄉(xiāng)。⑷⑸接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅⑴注釋譯文⑴