【正文】 很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。她對(duì)小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會(huì)跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會(huì)跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。三、對(duì)比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕Ｔ倏磮?chǎng)地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。”鑒于以上這種情況，我們針對(duì)孩子的實(shí)際，總結(jié)了五個(gè)看圖寫話的技巧一、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。只有根據(jù)畫面進(jìn)行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會(huì)有話可說。學(xué)生表達(dá)時(shí)缺少條理(也就是沒有順序)前后內(nèi)容不連貫，(句子沒有連續(xù)性)一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時(shí)東拉西扯，一會(huì)兒寫天上，一會(huì)兒寫地下。孩子們基本能把前三個(gè)問題回答出來，但是對(duì)“幾句話”這個(gè)問題忽略不計(jì)了，大部分孩子都只有一句話，寫話還停留在一句話的層面上。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?？陬^說通莫忘記，時(shí)間地點(diǎn)要說清。看圖寫話口訣看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。這樣的話，孩子是處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀況，寫完了作業(yè)就可以歇息、做游戲，不然反而容易形成磨蹭不講效率的習(xí)慣。剛剛上學(xué)的小學(xué)生，學(xué)校一般要求家長(zhǎng)在作業(yè)本上簽字，時(shí)刻久了，習(xí)慣就形成了。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“寫話本”，規(guī)定孩子每天認(rèn)真整齊地寫上幾句話或幾段文字。再次，要重視孩子是否有工整書寫的習(xí)慣。不是增加作業(yè)。一朝一夕，學(xué)生不光學(xué)會(huì)知識(shí)，而重要的學(xué)會(huì)了學(xué)知識(shí)，做學(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，培養(yǎng)合作的認(rèn)知就顯得尤為重要。時(shí)任秘書少監(jiān)、太子侍讀的楊萬里是林子方的上級(jí)兼好友，兩人經(jīng)常聚在一起暢談強(qiáng)國主張、抗金建議，也曾一同切磋詩詞文藝，兩人志同道合、互視對(duì)方為知己。別樣：宋代俗語，特別，不一樣。⑷接天：像與天空相接。六月中：六月中旬。⑷⑸接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅⑴注釋譯文⑴曉出：太陽剛剛升起。第二年，叛亂得以平定，嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都。末句更進(jìn)一步寫出了杜甫當(dāng)時(shí)的復(fù)雜心情——說船來自“東吳”，此句表戰(zhàn)亂平定，交通恢復(fù)，詩人睹物生情，想念故鄉(xiāng)。詩歌以自然美景，透一種清新輕松的情調(diào)氛圍。詩人偶有所見，觸發(fā)了內(nèi)心的激情，信手把詩人自己的感受寫下來，一時(shí)不去擬題，便用詩的格律“絕句”作為題目。（4）東吳：古時(shí)候吳國的領(lǐng)地，江蘇省一帶。杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。白話譯文農(nóng)歷二月，村子前后的青草已經(jīng)漸漸發(fā)芽生長(zhǎng)，黃鶯飛來飛去。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。村居② 草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。白話譯文我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國的統(tǒng)一。中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。古代中國分為九州，所以常用九州指代中國。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。：原本知道。第一篇：小學(xué)生看圖寫話示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。元，通“原”。萬事空：什么也沒有了。同：統(tǒng)一。：祭祀家中先人。因此，當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！創(chuàng)作背景《示兒》詩為陸游的絕筆，作于宋寧宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。③④兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶①注釋譯文①村居：在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。③散學(xué)：放學(xué)。楊柳披著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠枝條，隨風(fēng)擺動(dòng)，好像在輕輕地?fù)崦贪丁?chuàng)作背景詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船詞語注釋（1）西嶺：西嶺雪山。（5）萬里船：不遠(yuǎn)萬里開來的船只。杜甫用這一形式寫了一組詩，共四首，用“絕句”為總題。前兩句，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機(jī)初發(fā)的氣息。白話譯文兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。杜甫也回到成都草堂。凈慈寺：全名“凈慈報(bào)恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。⑶四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。無窮：無邊無際。別樣紅：紅得特別出色。后來，林子方被調(diào)離皇帝身邊，赴福州任職，職位知福州。課堂上，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生與人合作的認(rèn)知，使其能正確處理個(gè)人與團(tuán)體的聯(lián)系，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與團(tuán)體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。首先要重視孩子是否專心聽講的習(xí)慣正確的做法是很隨意的問孩子:今日上課學(xué)甚么了?最有意思的是甚么?如果孩子說不出所以然的話，我們就可以判別出孩子有思維開小差的習(xí)慣。而是閱讀再閱讀。有的孩子盡管話說的很流利，卻不大會(huì)寫字。由于兒童容易受暗示的影響，所以要知道書桌整理越干凈，孩子越能靜下心來寫好字，削減因分散注意力而形成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。當(dāng)然，這僅僅一個(gè)數(shù)量的完成，還有一個(gè)重要方面，就是質(zhì)量的完成，就是我們不能忽視孩子的完結(jié)作業(yè)的時(shí)間效率問題。要重視孩子是否有不懂就問、在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣。我們應(yīng)引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考和善于提出問題的習(xí)慣，這關(guān)于孩子的創(chuàng)造性思維以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。心理想法和語言，二者一樣不能丟。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。而題目這里要求的“幾句話”必須是“三句話”以上才能叫幾句話，這就要求孩子不但會(huì)描寫圖畫內(nèi)容，還要會(huì)正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行斷句。這個(gè)現(xiàn)象這次考試暴露得尤為嚴(yán)重，同時(shí)這也是低段學(xué)生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點(diǎn)。不會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)現(xiàn)象，我已在造句時(shí)感受到了。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測(cè)很重要。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢?小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非常快，就像一道紅色的閃電?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動(dòng)有趣的多。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱?，有的堆雪人，有的滾雪球。你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。如何讓孩子寫好看圖說話看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。時(shí)間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。人物身份的觀察可從年齡、衣著、動(dòng)作、行為等方面統(tǒng)一考慮，喜、怒、哀、樂的表現(xiàn)能一目了然，人物的外在表現(xiàn)與周圍環(huán)境只要結(jié)合起來統(tǒng)一考慮，是不難判斷的。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)?！比?、說寫結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力看圖說話是說話訓(xùn)練的一種主要形式，它是讓學(xué)生充分觀察圖畫，思考圖意的基礎(chǔ)上進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。把自己想說的內(nèi)容表達(dá)完整后，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對(duì)圖的理解，相互填補(bǔ)彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。美國兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。三：接著讓孩子把說的都寫下來，不會(huì)寫的用拼音代替。2）句型組織“三素句”—誰在哪兒干什么“四素句”—什么時(shí)間誰在哪兒干什么“五素句”—什么時(shí)間誰在哪兒干什么結(jié)果如何/心情怎樣10大萬能句式“...在...”—— 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲?！?..把...”—— 她把地上的紙撿了