【正文】 扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。提供動(dòng)作迅速的詞語：身手敏捷、風(fēng)馳電掣、眼疾手快、弩箭離弦問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置。指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮。問題設(shè)置一：下課了，小朋友跑出教室?！?..是...”—— 我是一名少先隊(duì)員。二：然后家長(zhǎng)便開始讓孩子慢慢的說出圖片有什么東西。兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。當(dāng)孩子在家中口述內(nèi)容時(shí)，說得不清楚、不具體的地方，家長(zhǎng)可以適當(dāng)加以點(diǎn)撥，促使他們說話水平的提高。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓學(xué)生的想象自由馳騁。這對(duì)他們表達(dá)能力的提高有著重要意義。遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息。以上就是我們?cè)趯懺捴幸莆盏膸讉€(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。五、按順序觀察才能表達(dá)有序看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章?！彼?、發(fā)揮合理想象豐富語言很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡(jiǎn)單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思?！边@段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對(duì)寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺??！辫b于以上這種情況，我們針對(duì)孩子的實(shí)際，總結(jié)了五個(gè)看圖寫話的技巧一、從圖中場(chǎng)面及人物加以推測(cè)看圖寫話要求中常常會(huì)問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場(chǎng)面來推測(cè)。學(xué)生表達(dá)時(shí)缺少條理(也就是沒有順序)前后內(nèi)容不連貫，(句子沒有連續(xù)性)一句話與一句話之間缺乏前后聯(lián)系，寫話時(shí)東拉西扯，一會(huì)兒寫天上，一會(huì)兒寫地下。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中把1~2年級(jí)的寫話目標(biāo)定為：對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想?？磮D寫話口訣看圖寫話并不難，仔細(xì)觀察放眼前。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就要進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀況，寫完了作業(yè)就可以歇息、做游戲，不然反而容易形成磨蹭不講效率的習(xí)慣。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“寫話本”，規(guī)定孩子每天認(rèn)真整齊地寫上幾句話或幾段文字。不是增加作業(yè)?，F(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女，培養(yǎng)合作的認(rèn)知就顯得尤為重要。別樣：宋代俗語，特別，不一樣。六月中：六月中旬。第二年，叛亂得以平定，嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都。詩歌以自然美景，透一種清新輕松的情調(diào)氛圍。（4）東吳：古時(shí)候吳國(guó)的領(lǐng)地，江蘇省一帶。村里的孩子們放了學(xué)急忙跑回家，趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。白話譯文我本來知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無關(guān)了；唯一使我痛心的，就是我沒能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。古代中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。：原本知道。元，通“原”。同：統(tǒng)一。因此，當(dāng)朝廷軍隊(duì)收復(fù)中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！創(chuàng)作背景《示兒》詩為陸游的絕筆，作于宋寧宗嘉定二年十二月（公元1210年元月）。③散學(xué)：放學(xué)。創(chuàng)作背景詩人晚年遭受議和派的排斥和打擊，志不得伸，歸隱于上饒地區(qū)的農(nóng)村。（5）萬里船：不遠(yuǎn)萬里開來的船只。前兩句，以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更托出早春的生機(jī)初發(fā)的氣息。杜甫也回到成都草堂。⑶四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。別樣紅：紅得特別出色。課堂上，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生與人合作的認(rèn)知，使其能正確處理個(gè)人與團(tuán)體的聯(lián)系，將個(gè)人的學(xué)生活動(dòng)與團(tuán)體活動(dòng)融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。而是閱讀再閱讀。由于兒童容易受暗示的影響，所以要知道書桌整理越干凈，孩子越能靜下心來寫好字，削減因分散注意力而形成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。要重視孩子是否有不懂就問、在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣。一看環(huán)境和人物，二看動(dòng)作和表情。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。這個(gè)現(xiàn)象這次考試暴露得尤為嚴(yán)重，同時(shí)這也是低段學(xué)生在寫話過程中普遍存在的問題，也是寫話的難點(diǎn)。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們?cè)阱憻捝眢w，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。請(qǐng)看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢?小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非?？?，就像一道紅色的閃電。其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠＃械拇蜓┱?，有的堆雪人，有的滾雪球。如何讓孩子寫好看圖說話看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序。特殊的時(shí)間可以從圖片的提示加以具體判斷。在比較準(zhǔn)確地全面地觀察畫面以后，要進(jìn)一步培養(yǎng)他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，讓學(xué)生插上想象的翅膀，使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。把自己想說的內(nèi)容表達(dá)完整后，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對(duì)圖的理解，相互填補(bǔ)彼此頭腦中的空白，又可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。三：接著讓孩子把說的都寫下來，不會(huì)寫的用拼音代替?！?..把...”—— 她把地上的紙撿了起來。提供相關(guān)詞語：興高采烈、神采飛揚(yáng)、欣喜若狂問題設(shè)置二：操場(chǎng)上，頓時(shí)。提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白、臉色鐵青、臉色如蠟、面如土色、滿臉憔悴問題設(shè)置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我想。問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊，一邊。我不情愿的站了起來，心里想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。不告訴吧？那又不是誠(chéng)實(shí)的好孩子。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦！”。青蛙仿佛在說：“謝謝你還給我們生命，我們會(huì)保護(hù)莊稼好好報(bào)答你們的。這時(shí)叔叔看到了，轉(zhuǎn)過頭來大聲說道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！”胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象 也在說：“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個(gè)樂于助人的好孩子！”第二篇問題設(shè)置一：今天是植樹節(jié)，天氣怎么樣？提供形容天氣好的詞語：陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖花開問題設(shè)置二：我是怎么植樹的？先（）接著（）然后 2（）最后（）問題設(shè)置三：看著種好的小樹苗，我滿意的笑了，默默對(duì)小樹苗（）問題設(shè)置四：這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說些什么呢？口語交際整合訓(xùn)練，從說轉(zhuǎn)化到寫，教師相機(jī)指導(dǎo)；后記學(xué)生作品：植樹節(jié)這一天，陽光明媚，萬里無云。這時(shí)候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：“我們要愛護(hù)花草樹木，不能摘花。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：“謝謝你，小主人是你救了我們。吃完后，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學(xué)了。但明明在心里暗暗的對(duì)自己 說：下次一定要爭(zhēng)取考100分。忽然，天空中烏云密布，電閃雷鳴，不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。我身手敏捷，穿過人逢，第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)?。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時(shí)最喜歡吃什么呢！對(duì)了！我為媽媽煮一碗面條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入面條，然后把面條煮 熟，加點(diǎn)青菜配料，最后一碗香噴噴的面條就做好了。抓住重點(diǎn)，合理構(gòu)思。小兔采了滿滿一籃子蘑菇，它和大象一起回家吃了一頓美味的蘑菇湯。我說：“老奶奶，我們送你回去吧。奮不顧身地?fù)渖先ズ鸵柏埐妨似饋?。只有小豬貼了一片葉子就睡著了。聰明的小兔一天，小白兔到森林里玩?！毙』ㄘ堈f：“我正準(zhǔn)備回家呢，你這是要去哪??？”小狗說：“媽媽去上班了，我要去給媽媽送雨傘。爸爸看見了，按下相機(jī)快門，拍下了這個(gè)美麗的瞬間，還豎起大拇指夸小明是個(gè)樂于助人的好孩子。小草說：“畫我吧，畫我吧！”小魚爭(zhēng)著說：“畫我吧，我還會(huì)吐泡泡呢！”我和爸爸聽了小草和小魚的話，都笑了。”說完小狗急匆匆的走了。小白兔不知道怎么辦才好?！毙⊥梅N菜今天，太陽公公笑瞇瞇的掛在天上。雞媽媽轉(zhuǎn)過頭看著小黑雞說：“院子外邊很危險(xiǎn)，以后要出去玩一定要跟著媽媽，知道了嗎？”小黑雞慚愧地低下頭說：“媽媽，我以后再也不亂跑了?！弊詈?，我和媽媽把老奶奶送回了家，老奶奶感激地說：“小朋友謝謝你，你真是個(gè)好孩子。媽媽和貝貝興奮地等待著爸爸回來。這樣寫出的文章才能主次分明，重點(diǎn)突出，另外在構(gòu)思時(shí)，要注意在突出重點(diǎn)，主次分明的同時(shí)，按一定順序組織材料，如畫面沒有配文字介紹，那么可根據(jù)畫面內(nèi)容確定時(shí)間、地點(diǎn)，對(duì)于畫面中的人物可自己起名。提供相關(guān)詞語：興高采烈 神采飛揚(yáng) 欣喜若狂問題設(shè)置二：操場(chǎng)上，頓時(shí)（）提供熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚(yáng)揚(yáng)問題設(shè)置三：有的小朋友（），有的小朋友（），還有的小朋友（）問題設(shè)置四：你看，花花（）想象一下，老師和花花之間在交流些什么？問題設(shè)置五：課間活動(dòng)真是（）！后記學(xué)生作品；下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。媽 媽終于上來了，只見她一邊攙扶