【正文】 物“，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的”秋天景物“的片斷。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。因此，在設(shè)計這節(jié)”習(xí)作“課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的”感受“入手，在學(xué)生把握了”秋天景物“特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。麥老師教作文說得好可以加分。（用爸爸真說題）2）范文引路：贊美爸爸不能空喊口號，要把他給你留下的印象最深地方也就是人物的特點抓住，（板書）才會贊得理有據(jù)，有事有實。誰能猜猜他們要去做上面呢？生：去玩球師：恩，水龍頭在流水是怎么回事呢？生：忘記關(guān)了師：為什么墻上要貼“節(jié)約用水”四個字呢？生：告訴大家要節(jié)約用水。通過圖片激發(fā)學(xué)生的表達欲望，組織交流培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和想象能力。第二篇：節(jié)約用水看圖寫話星期天早上，小強正在房間里讀書，突然聽到一陣水流聲。師：同學(xué)們說的對，生活中到處都需要水，如果沒有水植物不能生長房子無法建筑 人長時間不喝水，會造成身體脫水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。第一篇：看圖寫話 節(jié)約用水看圖寫話《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計——一年級下冊語文百花園四一、教學(xué)目標：認真觀察畫面，合理想象圖上講的是一件什么事。所以老師要告訴你水是不可再生的資源，用一點就少一點，所以懂事的我們以后要不要節(jié)約用水呢？生：要（二）看圖說話師：今天老師給大家?guī)硪环覀兩钪械膱D片(出示)，請同學(xué)們認真觀察，圖上都有什么？ 生：有三個小朋友 生：有一個水池生：水池上面有水龍頭在流水 生：有球 生：有樹生：有節(jié)約用水四個字。他跑出來一看，媽媽正站在水池旁洗蘿卜。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水，愛護壞境的好習(xí)慣。師：說 的真對，認真思考 圖上可能發(fā)生了一件什么事呢？生：青青、冬冬、平平要去玩球，看見水龍頭沒有關(guān)師：如果你是他們你會怎么做呢？生：把水龍頭關(guān)掉師：用自己的話 有條理地說一說（指名回答）根據(jù)提示合理地想象：師：同學(xué)們說的真不錯，像名同學(xué)把時間 地點 都想象出來了多棒呀！我們一起夸夸她吧?。ü膭睿├蠋熡X得同學(xué)們從小就要做一個說話有條理的人，這樣才能把事情出清楚，把意思表達明確，想一想，有條理的說話要說清楚什么呢？生：時間 地點人物干什么 干的怎么樣師：你是一個說話非常有條理的小朋友！看一看大屏幕上的提示，請大家讀一讀生讀：什么時候誰在哪兒干什么看見了什么怎么想的 怎么做的做的怎么樣（心情怎么樣）師：現(xiàn)在給同學(xué)們時間，根據(jù)提示，按照分好的小組合作學(xué)習(xí)，比一比哪個小組能把圖上的內(nèi)容有條理地說出來；哪一小組的想象力最豐富！開始（引導(dǎo)學(xué)生有條理地說話，規(guī)范語言）（組織學(xué)生小組交流，認真組織語言，指名匯報。究竟怎樣抓住人物的特點呢？先看這篇作文（教師朗誦，學(xué)生思考：爸爸是怎樣一個人？哪些地方寫出爸爸的特點？（點出特點）（表揚老師）學(xué)會欣賞：由此可見，一個人物要給人留下深刻的影響，必須抓住人物在外貌、性格等方面的特點。真情表述：學(xué)生說事，教師評。教學(xué)過程中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。有”好景“、又有”黃“、”綠“這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是”橙黃橘綠“水果成熟了！對，秋天。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論。古人說：”萬美之中秋為最“。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：”落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色“、”停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花“、”天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星“等等。播放理查德認真落實”真寫“與”寫真“要求，在求真的基礎(chǔ)上嘗試個性化表達。后集體分析。明確敬佩原因。金老師 工作認真負責(zé)金老師家離學(xué)校很遠，他每天按時到校，帶我們進行早讀，從不遲到。(學(xué)生可以把(1)、(2)兩題連起來回答)五、1．學(xué)生們己列出寫作提綱，確定哪些材料詳寫，哪些材料略寫。三、抽讀某些典型性作文，師生共同計議。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。①要突出”趣“字。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：”什么時候吃西瓜呀？“”你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。二次作文。就在這一瞬間，纜車不可思議地慢慢往下滑去！接著便箭一般地向山下墜去！一聲”轟隆“巨響響徹了山谷。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上?！皨寢尭嬖V我：”最該愛的是祖國，祖國是我們所有人的媽媽。五、寫下愛的詩篇（那現(xiàn)在就讓我們把父母對我們的愛，和你對父母愛寫下來吧）題目自擬這次習(xí)作是一次真愛的表達，因此要融入真情實感?！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好?。　闭沁@樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。想：站在對方的角度去思考、去理解。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b細讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。所以老師要告訴你水是不可再生的資源，用一點就少一點，所以懂事的我們以后要不要節(jié)約用水呢？：地球上的水源似乎去取之不盡，但是你知道嗎，地球上的水雖然很多很多，但是十分可惜，這些水98％是咸水，主要分布在海洋中。直到一滴水也不再往下滴，他才放心地笑了。，也激發(fā)了我想寫作的興趣，老師忽然想到了幾個詞，不知道同學(xué)們喜歡不喜歡，能不能用到這篇小作文中出示：一天下午 陽光明媚 秋高氣爽 小明 操場上 水槽 水龍頭 嘩嘩地流著 皺起眉頭 心里想 水資源很寶貴 不該浪費 趕緊 擰緊 高興地 笑容 節(jié)約用水 讀一讀，指導(dǎo)用詞，那么的會用詞，你們簡直就是個小作家！小作家們一定知道寫作的時候都要注意哪些。？（出示圖片）（二）看圖說話(出示)，請同學(xué)們認真觀察，圖上都有什么？：人物：天氣：時間：地點：陽光明媚秋高氣爽 一天下午 學(xué)校的操場上 圖上可能發(fā)生了一件什么事呢？ 他看到了什么？他會怎么想？他會怎么做？ ：關(guān)于節(jié)約用水的句子（指名回答）一天下午，小明拿著球興沖沖地去學(xué)校的操場踢球。會把節(jié)約用水的好習(xí)慣帶到我們的生活中。2．互評互改a