【正文】 課時安排3課時課前準(zhǔn)備組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、創(chuàng)設(shè)交際情境1．故事感染激發(fā)郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。2．激發(fā)交流愿望a交流關(guān)于理想的名言。b每個人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交際能力1．自我傾訴，組織語言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）說說看，你的理想是什么？你為什么會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果呢？2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評價）3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）a教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。b學(xué)生傾聽、評價教師的發(fā)言：聽：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。想：站在對方的角度去思考、去理解。說：在理解、尊重對方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對，與教師交流。4．生生交流，運用技巧a學(xué)生在組內(nèi)交流，教師參與。對個別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生，采用個別輔導(dǎo)或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。b互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。評價時注重評價表達(dá)是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達(dá)的內(nèi)容是否有條理，是否能表達(dá)出自己獨特的感受和體驗。C推薦代表，準(zhǔn)備參加全班交流。三、全班互動交流1．指名傾訴自己的理想。2．師生傾聽、評價小結(jié)：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。第二、三課時習(xí)作一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，大家暢談理想，發(fā)言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學(xué)們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！二、閱讀提示，明確習(xí)作要求（投影出示）在口語交際的基礎(chǔ)上，以《我的理想》為題，完成一篇習(xí)作，要寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準(zhǔn)備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。根據(jù)本組課文，提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。三、學(xué)生進行習(xí)作教師對有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。四、習(xí)作評改1．自改自評a教師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：⑴老師修改了什么？⑵老師是怎么修改的？b細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標(biāo)點等。c用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價。2．互評互改a交換作文⑴用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。b再讀作文，全面檢查與潤色。3．全班交流a指名朗讀作文。b師生評議五、謄抄作文，匯編成冊今天，我們用筆播種了希望。每個同學(xué)的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序，將大家的習(xí)作匯編成冊。拜讀它們，我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動著的心。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實。會把節(jié)約用水的好習(xí)慣帶到我們的生活中。第四篇：一年級看圖寫話—請節(jié)約用水請節(jié)約用水下課了，小明上了衛(wèi)生間洗了洗手，沒關(guān)緊水龍頭就走了。這時小軍走進來了，他裝作沒看見。又過了一會兒，小華來了，看到水龍頭沒關(guān)，趕緊走過去把水龍頭關(guān)緊了。老師開了一個“節(jié)約用水”主題的班會，看著黑板上“節(jié)約用水”四個大字，小明和小軍羞愧的低下了頭。第五篇：第五講 看圖寫話 節(jié)約用水 教案第五講 看圖寫話《節(jié)約用水》（一）導(dǎo)入：，看看聰明的你們誰能最快把它猜出來，你們要聽仔細(xì)了哦~~！——刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧頭砍不爛,沒牙能咬動 不洗不臟,越洗越臟,洗了不能吃,（激發(fā)學(xué)習(xí)欲望）水，看來我的聽說沒有錯，你們確實很聰明！那么聰明的你們知道水在我們的生活中都有哪些用處嗎？（洗臉 喝 做飯 澆花 拖地 洗澡 洗衣服 種莊稼），生活中到處都需要水，如果沒有水植物不能生長房子無法建筑 人長時間不喝水，會造成身體脫水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。所以老師要告訴你水是不可再生的資源，用一點就少一點，所以懂事的我們以后要不要節(jié)約用水呢？：地球上的水源似乎去取之不盡，但是你知道嗎，地球上的水雖然很多很多，但是十分可惜，這些水98％是咸水，主要分布在海洋中。淡水只占地球水總量的2％，而這2％的淡水也不能全為人類所應(yīng)用，因為它的88％被凍在兩極的冰帽和冰川里，剩下的12％即河流、湖泊和能開采的淺層地下水才可為人類應(yīng)用，其中絕大多數(shù)又為地下水，不開采不能應(yīng)用，可直接應(yīng)用的河流湖泊中的水，只占淡水總量的0．04％。？（出示圖片）（二）看圖說話(出示)，請同學(xué)們認(rèn)真觀察，圖上都有什么？：人物：天氣：時間：地點：陽光明媚秋高氣爽 一天下午 學(xué)校的操場上 圖上可能發(fā)生了一件什么事呢？ 他看到了什么？他會怎么想？他會怎么做？ ：關(guān)于節(jié)約用水的句子（指名回答）一天下午，小明拿著球興沖沖地去學(xué)校的操場踢球。經(jīng)過花園的時候，他突然聽到一陣嘩嘩的聲音。順著聲音的方向看去，只見水池邊空無一人，水龍頭卻打開著，清清的水不停地往下流，地上到處都是水。小明鄒起眉頭，心想：準(zhǔn)是哪個粗心鬼用了水，忘了關(guān)水龍頭了！把這么寶貴的水資源就這樣白白浪費掉，多可惜啊！水是生命之源，大自然的一切需要水。如果地球上沒有了水，就會變成一個枯竭的星球。我要珍惜水資源！他趕緊三步并作兩步，跑到水池邊，伸出手迅速擰緊水龍頭。直到一滴水也不再往下滴，他才放心地笑了。：看到這幅圖片，你能給它加個美好的結(jié)尾嗎？看著關(guān)緊的水龍頭，小明想:如果大家都不關(guān)水龍頭，要浪費多少水呀?于是，他跑回教室，在紙上寫了“節(jié)約用水”四個大字，把它貼在了水池邊的墻上，提醒大家。，也激發(fā)了我想寫作的興趣，老師忽然想到了幾個詞，不知道同學(xué)們喜歡不喜歡，能不能用到這篇小作文中出示：一天下午 陽光明媚 秋高氣爽 小明 操場上 水槽 水龍頭 嘩嘩地流著 皺起眉頭 心里想 水資源很寶貴 不該浪費 趕緊 擰緊 高興地 笑容 節(jié)約用水 讀一讀，指導(dǎo)用詞，那么的會用詞，你們簡直就是個小作家！小作家們一定知道寫作的時候都要注意哪些。我要發(fā)問嘍~~題目要寫在——？開頭要——？ 第一行結(jié)束另一行要——？（頂格寫）常用的標(biāo)點符號有——？不會的字可以用——？真棒！開始寫，老師相信你們一定寫很好，誰愿意到前面來把自己認(rèn)真思考，用心寫作得出來的果實 給大家嘗嘗？（展示成果，師生共同點評）三、歸納總結(jié)通過今天的和同學(xué)們的交流和學(xué)習(xí)，讓老師深深地了解到你們的優(yōu)秀，你們的優(yōu)秀不僅僅體現(xiàn)在寫作上，更是體現(xiàn)在良好的品德上，相信大家一定會把節(jié)約用水的好習(xí)慣帶到我們的生活中。