【正文】 一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。畫面上展示的往往是“一瞬間”的情景，因此看圖作文時如果僅限于畫面，思路就會受到束縛，應(yīng)該將瞬間的情景拓展開去，想前因，看后果，將畫面外必要的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)來，這樣才能使畫面的意思更完整，才能讓靜止的人與物活起來，使其富有生氣。媽媽趕緊把奶奶扶起來，我也一個一個的把蘋果撿起來裝進(jìn)筐里。小兔子和小松鼠認(rèn)真地照著老師的畫貼了起來。小狗問：“小花貓，下雨了你怎么還不趕快回家。爸爸拿起畫筆專心地畫起來。這時，它發(fā)現(xiàn)前面一棵大樹下有幾個大蘑菇?！庇腥さ氖止ふn一天早晨，風(fēng)和日麗。一小時過去了，兩個小時過去了??，“爸爸怎么還沒回來？”貝貝有點(diǎn)著急地說。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱贊小白 兔：“你真是一個聰明的孩子”！第九篇問題設(shè)置一：拔河比賽即將開始了，運(yùn)動員們個個摩拳擦掌，有的 13（），有的（），還有的（）問題設(shè)置二：只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運(yùn)動員們（）問題設(shè)置三：你看，場面多么激烈??！運(yùn)動員們有的（），有的（）還有（）引導(dǎo)孩子從運(yùn)動員的表情，神態(tài)，體形上去考慮；問題設(shè)置四：圍觀的我們（）引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗(yàn)比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領(lǐng)巾等等；問題設(shè)置五：比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家（）提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳問題設(shè)置六：天空中飛翔的小鳥仿佛在說（）后記學(xué)生作品：拔河比賽即將開始了，運(yùn)動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：“小朋友不哭，要勇敢哦”。”第四篇看圖說話引導(dǎo)過程：問題設(shè)置一：這是一棵怎么樣的大樹? 5提供形容樹木茂密的詞語：密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，綠樹成陰問題設(shè)置二：鳥窩里生長著幾只怎樣的小鳥？提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機(jī)靈問題設(shè)置三：這是一只怎樣的小貓？它想干嗎？提供形容小貓劣跡的詞語：調(diào)皮、貪吃、好吃懶做問題設(shè)置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？問題設(shè)置五：結(jié)果怎么樣？問題設(shè)置六：給這個故事取了合適的名字？口語交際連貫訓(xùn)練：將剛才的幾個問題進(jìn)行合理的整合，說說整幅圖的意思？寫話訓(xùn)練，教師適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生作品：我家門前有一棵枝繁葉茂，郁郁蔥蔥的大樹，樹上住著幾只嬌嫩的小鳥?？铸?jiān)谙蛩惺植λf：“你們一定要愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，我是在白堊紀(jì)地球火山噴發(fā)中滅絕的。老師豎起了大拇指稱贊道：你真實(shí)一個誠實(shí)的好孩子。學(xué)生作品：一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。想象一下，老師和花花之間在交流些什么？問題設(shè)置五：課間活動真是！學(xué)生作品：下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。同時，在平時的閱讀中，要注意積累好詞好句，特別是四字詞語。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在干什么，想什么。一、指導(dǎo)看圖，培養(yǎng)觀察力仔細(xì)觀察，判定時間。如果在寫話的時候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。三、對比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。只有根據(jù)畫面進(jìn)行了合理的想象，寫出畫面背后無聲的東西，才會有話可說?？陬^說通莫忘記，時間地點(diǎn)要說清。剛剛上學(xué)的小學(xué)生，學(xué)校一般要求家長在作業(yè)本上簽字，時刻久了，習(xí)慣就形成了。一朝一夕，學(xué)生不光學(xué)會知識，而重要的學(xué)會了學(xué)知識，做學(xué)習(xí)的主人。⑷接天：像與天空相接。末句更進(jìn)一步寫出了杜甫當(dāng)時的復(fù)雜心情——說船來自“東吳”，此句表戰(zhàn)亂平定，交通恢復(fù)，詩人睹物生情，想念故鄉(xiāng)。杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。村居② 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。萬事空：什么也沒有了。③④兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶①注釋譯文①村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船詞語注釋（1）西嶺：西嶺雪山。白話譯文兩只黃鸝在翠綠的柳樹間婉轉(zhuǎn)地歌唱，一隊(duì)整齊的白鷺直沖向蔚藍(lán)的天空。無窮：無邊無際。首先要重視孩子是否專心聽講的習(xí)慣正確的做法是很隨意的問孩子:今日上課學(xué)甚么了?最有意思的是甚么?如果孩子說不出所以然的話，我們就可以判別出孩子有思維開小差的習(xí)慣。當(dāng)然，這僅僅一個數(shù)量的完成，還有一個重要方面，就是質(zhì)量的完成，就是我們不能忽視孩子的完結(jié)作業(yè)的時間效率問題。心理想法和語言，二者一樣不能丟。不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號這個現(xiàn)象，我已在造句時感受到了。例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。這時你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。時間的判定需要學(xué)生把圖片內(nèi)容提示與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，綜合分析。二、展開合理想象，培養(yǎng)想象力看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面，通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。我要求學(xué)生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態(tài)、動作等等。2）句型組織“三素句”—誰在哪兒干什么“四素句”—什么時間誰在哪兒干什么“五素句”—什么時間誰在哪兒干什么結(jié)果如何/心情怎樣10大萬能句式“...在...”—— 同學(xué)們在操場上做游戲。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單杠，有的小朋友在打籃球。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐后的爭著上 車。香蕉皮問題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）問題設(shè)置二：這是，一位小弟弟（），只見他（）提供哭泣的詞語：嚎啕大哭哇哇大哭淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲 問題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰（）問題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（）引導(dǎo)孩子們想象，明明對小弟弟說什么？ 問題設(shè)置五：垃圾桶仿佛說（）后記學(xué)生作品上學(xué)的路上，明明一邊唱歌，一邊吃著香蕉?！毙∶髡f：“哦，我知道了，我會從小做起，做一個愛地球的小天使。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。還未走遠(yuǎn)的明明，看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：“對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。只聽裁判哨聲一響，比賽開 始了，運(yùn)動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采?。〉谒钠嚎磮D寫話怎么寫看圖寫話怎么寫觀察畫面，分清主次。媽媽說：“再等一等吧，你爸一定又在給病人做手術(shù)呢!”又過了半小時！貝貝突然聽到了爸爸的腳步聲，急忙跑過去開門，看到爸爸，貝貝高興地說：“爸爸，您辛苦了！生日快樂！”爸爸幸福地笑了：“對不起!我回來晚了。山羊老師帶著大家上手工課。它開心地跑過去，挑了一個最大的蘑菇來當(dāng)雨傘。他畫下了小魚，正在自由自在地游來游去；他畫下了小草，正對著我們微笑呢！我站在旁邊一邊欣賞爸爸的畫，一邊為他鼓掌！我一手提著噴壺,一手撫摸著我的好朋友,高興地對它們說。小狗送傘一天，天上下著蒙蒙細(xì)雨，小狗準(zhǔn)備去給媽媽送傘，它路過公園時，看到一群小鴨排著整齊的隊(duì)伍急急忙忙往家走，它還看到小花貓?jiān)诟吲d的蕩著秋千呢?？粗蠋熥龅臉颖?，小動物們也開始動手了。突然，聽到“咣”的一聲響，原來是一位老奶奶不小心摔倒了，筐里的蘋果像一個個的小精靈散了一地。展開想象，豐富內(nèi)容。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會兒向左，一會兒向右，心里可緊張啦！比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?！?第十篇問題設(shè)置一：誰在什么地方干什么? 問題設(shè)置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家（），我（）提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風(fēng)馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦問題設(shè)置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領(lǐng)的位置（）問題設(shè)置四：媽媽終于上來了，只見她一邊（），一邊（）問題設(shè)置五：聽了媽媽的話，我不情愿的站了起來，心里（）問題設(shè)置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲，我（）后記學(xué)生作品：一天，我和媽媽在站臺前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。垃圾桶仿佛在說：“知錯能 改還是一個好孩子！” 第七篇問題設(shè)置一：今天數(shù)學(xué)考試成績知道了，（）問題設(shè)置二：看著同桌紅紅取得滿分，明明（）心里暗暗的想（）提供有關(guān)詞語：眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶問題設(shè)置三：又一次考試：明明看著試卷上鮮紅的100分，（）提供高興的詞語：喜出望外、喜形于色、喜