【正文】 同時(shí)不斷推動(dòng)教研工作的深入進(jìn)行。每周教研組安排1~2節(jié)公開(kāi)課，由各教研組的分管校長(zhǎng)和教師一起共聽(tīng)、共評(píng)，對(duì)課堂上存在的問(wèn)題及時(shí)糾正，把課改疑難問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教研課題，共同探討，集體解決。教師在互聽(tīng)互評(píng)的氛圍中得到鍛煉，不知不覺(jué)中有了提高，有效地發(fā)揮了教研的引領(lǐng)作用。這學(xué)期以來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)原有的評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)重地制約著課改工作的進(jìn)展。相反有些教師兢兢業(yè)業(yè)潛心課改，盡管課堂發(fā)生了變化但因沒(méi)有誘人的高分?jǐn)?shù)而遭非議，極大地挫傷了課改的積極性。所謂的綜合評(píng)價(jià)就是采用過(guò)程性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行客觀公正地評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)，是核實(shí)教師所任學(xué)科的原有基礎(chǔ)，依據(jù)同學(xué)科平行班進(jìn)行縱橫對(duì)比，得出結(jié)論。最后綜合三項(xiàng)評(píng)價(jià)進(jìn)行總評(píng)。綜合評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用，激活了教師課改的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。盡管我校的管理工作正在按照常規(guī)有序、有效地進(jìn)行，全體教師人心思干，人心思變，課改工作穩(wěn)步發(fā)展，教學(xué)成績(jī)逐步提升，但教改之路，任重道遠(yuǎn)，我們的管理水平有待提高，我們的教師素質(zhì)有待提升，我們的評(píng)價(jià)體系有待完善。第二篇：教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)教學(xué)常規(guī)檢查匯報(bào)本學(xué)期，在區(qū)教育科、街道教育辦和中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)下，我校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革，緊緊圍繞提高教育質(zhì)量這個(gè)中心，加強(qiáng)常規(guī)管理，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展，提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。課程設(shè)置方面，能按照廣東省頒布的課程計(jì)劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，課程能體現(xiàn)素質(zhì)教育和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的特點(diǎn)，并能科學(xué)合理地安排作息時(shí)間。根據(jù)教導(dǎo)處要求，各班科任教師能認(rèn)真寫(xiě)好教案，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的教案進(jìn)行兩次檢查，做好相關(guān)記錄，及時(shí)在教研會(huì)上總結(jié)，提出不足和改進(jìn)措施。各科組每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)兩次，做好相關(guān)記錄，并在業(yè)務(wù)會(huì)上進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科組長(zhǎng)定期下班聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄。根據(jù)我校實(shí)際，開(kāi)設(shè)了校本課程。學(xué)校能與社區(qū)保持密切聯(lián)系，建立了家訪制度，班主任和科任教師利用每周三下午放學(xué)后的時(shí)間進(jìn)行家訪，每學(xué)期對(duì)每位學(xué)生至少上門(mén)家訪一次。1教導(dǎo)處和各科組能定時(shí)組織教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并能及時(shí)寫(xiě)下心得體會(huì)，每次學(xué)習(xí)定內(nèi)容、有主持人、有記錄。二、主要成效通過(guò)科組對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查與總結(jié)，使科任教師從中發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，后期學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有所提高。通過(guò)集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，使教師的教學(xué)方法不斷得到改進(jìn)，教學(xué)效果也明顯提高。通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，使教師的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，業(yè)務(wù)水平也得到了提高，近兩個(gè)學(xué)期教師撰寫(xiě)的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)，制作的課件等也頻頻獲獎(jiǎng)。專(zhuān)業(yè)教師缺乏，如英語(yǔ)、體育、信息技術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)等，我們都不是專(zhuān)業(yè)教師任課，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。教師雖然已經(jīng)嘗試把新課程的理念應(yīng)用于課堂教學(xué)中，但個(gè)別教師所采取的方法、手段和途徑還不是很近人意，人需要不斷學(xué)習(xí)和探索。四、努力方向及措施創(chuàng)造條件，爭(zhēng)取下學(xué)期申報(bào)課題科研立項(xiàng)。重視下層生的輔導(dǎo)，提高轉(zhuǎn)化率，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在檢查過(guò)程中，得到了兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的積極配合。同時(shí)也反映出了我鄉(xiāng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中也存在一些需要引起大家深入思考的問(wèn)題。我們一行于11月11日早上至妥托，由杭老師和袁老師到妥托大壩子分校點(diǎn)，我在黑山分校點(diǎn)進(jìn)行常規(guī)檢查。11月12日早上我們?nèi)藢?duì)妥托完小的所有教師進(jìn)行聽(tīng)課。11月13日我們到了田壩心希望小學(xué)，早上聽(tīng)課、中午進(jìn)行常規(guī)檢查。包括了新課標(biāo)提出的教學(xué)內(nèi)容和要求，學(xué)生情況的分析，以及提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施和方法。在課時(shí)教案中，教師都做到了各項(xiàng)要求內(nèi)容。課堂教學(xué)大部分教師能遵循“教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，組織民主和諧、輕松活躍的教學(xué)氛圍，用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)（如：妥托的楊順華、楊挎玲）。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的情緒飽滿(mǎn)，引導(dǎo)得當(dāng)，隨時(shí)給予學(xué)生以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。作業(yè)設(shè)置及批閱：大部分教師能對(duì)所任學(xué)科的作業(yè)設(shè)置分門(mén)別類(lèi)，完整填寫(xiě)封面并保存完好。對(duì)學(xué)生的知識(shí)鞏固起到了很大的作用。在批閱方面，教師都做到精批細(xì)改，批閱及時(shí)。只有少部分教師的作業(yè)沒(méi)有作業(yè)次號(hào)。作文的批閱充滿(mǎn)了激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，針對(duì)學(xué)生的作文作出指導(dǎo)性的意見(jiàn)?？己耍核鶛z查的教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了平時(shí)檢測(cè)和期中檢測(cè)。作出學(xué)生成績(jī)的詳細(xì)分析。妥托學(xué)校還組織了平時(shí)的創(chuàng)作評(píng)比，學(xué)生作出的作品有編寫(xiě)童話(huà)，繪畫(huà)，手工制作等。教研活動(dòng)： 兩校都組織開(kāi)展了教研活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展。教師有論文并交由學(xué)校存檔。三、安全與衛(wèi)生兩校的衛(wèi)生都搞得較好，只有個(gè)別校點(diǎn)偏差。責(zé)任分工明確。向校長(zhǎng)張老師反映后，得知已在著手準(zhǔn)備，要把它拆除重建。用感情來(lái)組織教學(xué)，可以收到事半功倍的效果。他帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上，通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言展開(kāi)了教學(xué)。整堂課成了學(xué)生跟老師的交流，而不是老師在教學(xué)生。在田壩心希望小學(xué)聽(tīng)課時(shí)，馬天華老師所上的整理復(fù)習(xí)課給我很深的印象。所以，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，所提出的問(wèn)題具有價(jià)值。而這些問(wèn)題通常是老師提出讓學(xué)生思考的問(wèn)題。2011年9月，全縣教育教學(xué)資源整合后更名為“山丹縣陳戶(hù)中心小學(xué)”,實(shí)行寄宿制的管理方式。學(xué)校共有教職工43人，專(zhuān)任教師35人、生活教師4人、跟校車(chē)教師1人、后勤人員3人。校內(nèi)裝備了電視監(jiān)控系統(tǒng)。（一）樹(shù)立以人為本的管理理念學(xué)校實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)每人主抓一個(gè)年級(jí)，主管一個(gè)教研組制度，領(lǐng)導(dǎo)人人要作教研組長(zhǎng)的助手，出謀劃策，做好協(xié)調(diào)工作。同時(shí)按時(shí)參加教研組活動(dòng)，堅(jiān)持每周聽(tīng)兩節(jié)推門(mén)課，不定期抽查教師教案，學(xué)生作業(yè)，對(duì)上課，教案，作業(yè)存在的優(yōu)缺點(diǎn)都要指出，要求教師有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整、完善。在學(xué)校管理上確立了“尊重人，信任人，激勵(lì)人，發(fā)展人”的人本管理理念，把師生當(dāng)作自己的服務(wù)對(duì)象，領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，以“溝通，交流，對(duì)話(huà)，幫助”等人性化管理方式，虛心接受師生的工作監(jiān)督，逐漸創(chuàng)造了一個(gè)極具親和力的人文校園。常言道：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。包括《陳戶(hù)中心小學(xué)績(jī)效考核制度》、《陳戶(hù)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲辦法》、《陳戶(hù)中心小學(xué)教師工作量核定辦法》等；制定學(xué)校各種崗位人員的職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)，有《宿舍管理員職責(zé)》、《生活指導(dǎo)教師崗位職責(zé)》、《保安人員崗位職責(zé)》等，以此作為檢查和考核教職員工工作的依據(jù)。所有的老師依照制度完成自己的職責(zé)，規(guī)范自己的教學(xué)。（三）嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足各類(lèi)課程