【正文】 設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求?；ú輼淠狙谟车男@內(nèi)學(xué)生們書聲瑯瑯，笑容綻放，自信與朝氣寫在每個人的臉上，我們正意氣風(fēng)發(fā)地迎接充滿希望的新的一天。在過去的教學(xué)工作中，我們已邁出了可喜的一步，以后我們會一如既往緊抓機遇，凝心聚力，揚長補短，同心同德，力爭在短期內(nèi)有更大的發(fā)展，打造周至教育的新品牌，早日實現(xiàn)學(xué)校新跨越?，F(xiàn)將我校教學(xué)常規(guī)管理工作匯報如下：一．細(xì)化常規(guī)教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校實際，我們不斷修訂和不斷完善教學(xué)管理制度，修訂了《教師發(fā)展性評價方案》及德、能、勤、績相應(yīng)各塊考核細(xì)則。積極推動學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化、制度化。實行領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制，采取分線管理，分年級包干，條塊結(jié)合的管理模式，保證了年級組內(nèi)部事事有人管，人人有事干，強化了責(zé)任，每位校級領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)一個學(xué)科，參加一個教研組，開展聽課、評課等教學(xué)教研活動。逐步加強制度式的規(guī)范管理，改進備課組活動的管理和形式，推進集體備課，做到教案學(xué)案一體化，以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學(xué)研究氛圍，以利于教師整體素質(zhì)的提高。發(fā)揮備課組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢互補，提高全體教師駕馭教材的能力。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及集體備課，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以不斷提高教師素質(zhì)。學(xué)校重視督促教學(xué)過程。6．深入開展“教學(xué)開放月”活動。7．教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)檢查與督促，主要從五個方面進行：一是各教研組每月檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改、教學(xué)案例與反思；為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量,負(fù)責(zé)聯(lián)系教研組的校級領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對教師進行抽查；抽查結(jié)果公布，各教研組均把檢查教師教案落到實處。抽查結(jié)果顯示，各組教師作業(yè)適量,補救措施具體；每次檢查、抽查結(jié)果都認(rèn)真作好小結(jié),進行評比,并在教職工大會上分析公布。四是每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評，建立學(xué)生作業(yè)反思、錯題難題記錄本，評出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，并進行獎懲。8．積極開展閱讀課教學(xué)。學(xué)生讀書活動——“經(jīng)典名著，陽光閱讀” 深入開展，要求學(xué)生書寫讀書心得。1．積極開展全員讀書活動。為此我校全體教師根據(jù)縣教研室、學(xué)校要求，結(jié)合自己教育教學(xué)工作實際，在閱讀完指定書目的基礎(chǔ)上，選一些自己愛好閱讀的文章、刊物或教育專著，并制定自己的個人讀書計劃。學(xué)校閱覽室還征訂了一定數(shù)量的教育刊物，提供教育教學(xué)電子期刊閱覽的網(wǎng)址，以切實提高師資水平。2009年12月，蘆溪小學(xué)2007年4月申報的教育部“”規(guī)劃課題《發(fā)展性課堂教學(xué)手段的研究》中的《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)的研究》這一子課題，通過中央教科所專家們的鑒定，審批合格，順利結(jié)題。3．認(rèn)真組織蘆溪源南片區(qū)教學(xué)研討活動。通過蘆溪源南片區(qū)活動，使教師從學(xué)習(xí)到反思再到教育教學(xué)實踐，使學(xué)識真正得以內(nèi)化，極大地推進了教師素質(zhì)的全面提高。定期選派骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓(xùn)。學(xué)校派出業(yè)務(wù)校長（教學(xué)、政教兩線）前往洋思中學(xué)、東橋中學(xué)等考察學(xué)習(xí)、組織教師到南昌、萍鄉(xiāng)等地參加教研活動和培訓(xùn)活動達60多人次、多次組織教師參加蘆溪教研活動，多次組織教師前往兄弟學(xué)校聽課。結(jié)合教育質(zhì)量提升年，我校積極開展師徒結(jié)對活動，一方面充分發(fā)揮名師、骨干的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔(dān)子，通過青藍工程促進青年教師盡快成長。每學(xué)期一次的大賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學(xué)技能技巧的舞臺。（上學(xué)期舉辦了面向全縣的課題匯報課，本學(xué)期上周進行了八○后教師課堂教學(xué)大比武）7．建立健全教師業(yè)務(wù)成長檔案。8．鼓勵倡導(dǎo)教師創(chuàng)建教學(xué)博客或。塑造出互動、自主、寬松、求真的網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)氛圍，從而推動學(xué)校的信息化教育發(fā)展。國家級課題——《發(fā)展性課堂教學(xué)手段與學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)的研究》順利結(jié)題，取得了很好的成果，被中央教科所評為優(yōu)秀課題。1．落實常規(guī)方面，在講時效上尚有一定差距，速度不夠，在常規(guī)工作抓落實方面不能以快制勝。3．教研上還不能把其他教師的優(yōu)點化作自己的經(jīng)驗。4．在“三名工程”上，深入力度不夠；今后擬將建立學(xué)校名師工作室，引導(dǎo)教師潛心鉆研，加大科研力度，以科研興校。加強教師的校本研究，嚴(yán)格要求全校教師的隊伍建設(shè)，根據(jù)我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)教育日新月異發(fā)展的要求?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 教育質(zhì)量提升活動為我校的發(fā)展提供了契機。懇請考評組專家對我校的各項工作提出寶貴的意見！二○一○年十二月一日落實教學(xué)常規(guī)，堅持推門聽課制度。報 材翠 峰 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué)申 料2012年3月第二篇：教學(xué)常規(guī)管理匯報材料（范文）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校武潭鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)有學(xué)校19所，其中初中2所，完全小學(xué)10所，教學(xué)點7個。一年來，我們中心學(xué)校以“建一流班子、帶一流隊伍、育一流學(xué)生、辦一流學(xué)校、創(chuàng)一流業(yè)績”為辦學(xué)總目標(biāo)，充分發(fā)揚“團結(jié)、務(wù)實、勤政、高效”的領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)和“嚴(yán)謹(jǐn)、求實、探索、奉獻”教師工作作風(fēng)，教書育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。本學(xué)年來，我們中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實教育局頒布的《教學(xué)管理規(guī)程評估細(xì)則》，較好地完成了各項常規(guī)管理工作任務(wù)，取得了一定的成績。并確保各學(xué)科有教師任課，無任意增減或刪改課程課時現(xiàn)象。反復(fù)討論擬訂《中心學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導(dǎo)思想、原則以及工作重點、難點和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。二、教研組管理建立健全教研組織我們中心學(xué)校根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃以及教學(xué)內(nèi)容要求，結(jié)合各學(xué)校規(guī)模及特點，共設(shè)21個中心教研組。他們是：中學(xué)語文組：羅益華；中學(xué)數(shù)學(xué)組：薛鰻；中學(xué)英語組：謝麗玲；中學(xué)政治組：蔣祖豐；中學(xué)歷史組：胡紅萍；中學(xué)地理組：周曉群；中學(xué)物理組：莫偉雄；中學(xué)化學(xué)組：楊新群；中學(xué)生物組：莫定萍；中學(xué)科學(xué)組：楊武波；中學(xué)美術(shù)組：張純；中學(xué)音樂組：張媚；中學(xué)體育組：莫日升。教研創(chuàng)新有特色。各中心教研組每期在全鎮(zhèn)范國內(nèi)組織教師聽公開課、展示課、教研課三次以上。各中心教研組每學(xué)期均按中心學(xué)校要求圍繞教學(xué)的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)探討，開展專題討論兩次以上，有時我們還把縣教研室的專家請來作指導(dǎo)，取得了良好的效果。為督促各教研組檢查本組教師教案、聽課記錄、作業(yè)批改的質(zhì)量，中心學(xué)校定期與不定期對教師進行抽查。二是中心學(xué)校加大教學(xué)中的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)工作的抽查力度，每學(xué)期抽查三次。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。2．因材施教，分層教學(xué)。加強素質(zhì)教育，開展豐富多彩的興趣活動。教學(xué)觀摩與經(jīng)驗交流各校教研組每期組織本組觀摩課二次，且要求無課的其它組教師跨組聽課，擴大交流。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗交流。準(zhǔn)確辦理中考學(xué)生資格審查。充分發(fā)揮各室作用，為教學(xué)服務(wù)（1）各室在學(xué)期開學(xué)前制訂了工作計劃，并有工作記錄，各室工作管理制度及措施規(guī)范，管理人員強化了工作責(zé)任心，嚴(yán)格紀(jì)律，到崗到位，物品、儀器擺放有序、存放整齊，使用程序清楚，歸還手續(xù)齊備，學(xué)生實驗及教師演示實驗登記詳細(xì)，真正為教學(xué)提供了良好的服務(wù)。校本培訓(xùn)一是切實抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個環(huán)節(jié)的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實踐經(jīng)驗差的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變?nèi)w教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點，抓好這些方面學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實抓好教師基本功培訓(xùn)。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴(yán)格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實，不搞形式主義，不走過場，講求實效。加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度。一學(xué)年來，各校教導(dǎo)處認(rèn)真執(zhí)行中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理考核細(xì)則，加大對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度。（2）各校教導(dǎo)處對各學(xué)科進行質(zhì)量監(jiān)測，通過抽測，使學(xué)校及時了解各學(xué)科特別是薄弱學(xué)科教與學(xué)的情況，以便加強對薄弱學(xué)科的教學(xué)管理。學(xué)校注重培優(yōu)補差工作，各個班級針對教學(xué)狀況進行分析，確定了培優(yōu)補差目標(biāo)，制定了培優(yōu)補差措施，不放棄每一名學(xué)生。（5）教師備課認(rèn)真鉆研，潛心學(xué)習(xí)，力求創(chuàng)新，備課時不僅要準(zhǔn)備教材上的知識和教師個人儲備的知識，更多的是要準(zhǔn)備課堂上師生互動所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。課后的反思具有針對性，記錄了每節(jié)課的得失、成敗、內(nèi)容詳實，對以后的教學(xué)具有很強的指導(dǎo)性。學(xué)期末中心學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動。完善、落實教師的評價機制，改革考試制度。各校教導(dǎo)處根據(jù)教師的教學(xué)計劃，認(rèn)真檢查落實情況。對教師通過政策引導(dǎo)，促使教師把主要精力放到教學(xué)上。評價指標(biāo)多元化、評價方式多樣化、評價主體多邊化，促進學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展。評價不再是僅僅為了選拔甄別，而是如何發(fā)揮評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生成長進步的狀況，并通過分析指導(dǎo)提出改進計劃，促進學(xué)生發(fā)展。中心學(xué)校制定了新型的、科學(xué)的評價制度，不僅考查學(xué)生學(xué)到了什么，更要對學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會做人進行綜合評價。學(xué)校對學(xué)生進行多樣化的評價方式，變甄別性評價為教育性評價，挖掘?qū)W生的閃光點，將評價伴隨教學(xué)過程中，有分項，有綜合，有教師觀察與學(xué)生談話、學(xué)生成長記錄袋，從過去過分關(guān)注結(jié)果逐步轉(zhuǎn)向?qū)^程的關(guān)注。關(guān)注了學(xué)生在各個時期的進步狀況。還要特別重視即時、即地、即興的評價。”“瞧，他觀察得多仔細(xì)！不僅用眼睛看，還用鼻子聞，用手摸。學(xué)期末，班主任要對所帶班級學(xué)生成長情況進行認(rèn)真分析總結(jié)。對學(xué)生的發(fā)展及成績，家長均能給予認(rèn)可。七、教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題教師評價側(cè)重獎懲性，量化內(nèi)容、共性內(nèi)容多，定性、個性關(guān)注不夠。好的質(zhì)量來自于好的教學(xué)，好的教學(xué)來自好的老師，好的老師來自好的教科研。校本課程研發(fā)還處于初級層次，沒有形成特色，必須加強組織建設(shè)、隊伍建設(shè)。努力改善教學(xué)條件，使多媒體教學(xué)走進班級，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用。***）（莫正坤執(zhí)筆，電話：第三篇：教學(xué)常