【正文】 《紅樓夢(mèng)》主題曲導(dǎo)入新課）。二、泛讀課文，整體感知：課前大家已預(yù)習(xí)了這篇文章，請(qǐng)用一句話概括文章的內(nèi)容。香菱如癡如醉地學(xué)習(xí)作詩(shī)。）明確：第一首：寶釵看了笑道：“這個(gè)不好，不是這個(gè)作法。皆因你看的詩(shī)少，被他縛住了。zh249?！?Chuānz225?！贝╄彛篊huānz225?！?．．意趣：y236。意味和情趣三、問(wèn)題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)：第三稿寫(xiě)成后，眾姐妹稱(chēng)贊說(shuō)：“這首詩(shī)不但寫(xiě)得好，而且新巧有意趣。那么，香菱作詩(shī)成功的原因是什么呢？下面請(qǐng)大家快速默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。）明確：①學(xué)生篩選描寫(xiě)香菱專(zhuān)心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)。②有一位好老師——林黛玉 ?善于鼓勵(lì) ?讓香菱多讀 ?要求嚴(yán)格 ?講究討論大家眼光都很犀利，很善于發(fā)現(xiàn)！討論到現(xiàn)在，香菱成功的原因已比較明確了，兩個(gè)人物形象也漸漸鮮明了吧？請(qǐng)各用一句話評(píng)論香菱、黛玉。香菱是一位勤奮用功的學(xué)生，黛玉是一位誨人不倦的老師。香菱學(xué)詩(shī)的精神感染了我們，相信大家也是欲欲躍試吧，這里老師給大家出一幅上聯(lián)，大家結(jié)合本文內(nèi)容對(duì)下聯(lián)如何？上聯(lián)：黛玉循循善誘樂(lè)授徒；（學(xué)生思考，并做練習(xí)）下聯(lián)： 香菱如癡如醉苦呤詩(shī)四、延伸閱讀、探究練習(xí)（二選一）香菱學(xué)詩(shī)取得了成功，你和她是否有過(guò)相同的經(jīng)歷, 能說(shuō)一說(shuō),和大家分 享一下嗎？你認(rèn)為學(xué)習(xí)或做事成功,還需要哪些條件,能舉自己或名人的事例來(lái)證明一下嗎?五、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！钡谌辰缡恰邦D悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。)三昧(w226。ng)公(jiǎn)胡謅(zhōu)畫(huà)繒(zēng)解(ji226。)異 害臊(s224。i)蕪苑(yu225。)古硯(y224。(1)《香菱學(xué)詩(shī)》選自我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，又名。(2)請(qǐng)分別寫(xiě)出文中涉及的幾個(gè)重要人物的一個(gè)故事：林黛玉。賈寶玉。_____________________________________________________________________________________________________?從哪里可以看出來(lái)?_____________________________________________________________________________________________________ ?對(duì)此，你有哪些感觸?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、布置作業(yè)完成課外文段的閱讀第三篇：《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 戶縣太平學(xué)校肖妮娜【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩(shī)的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的傳神之處。二、方法與過(guò)程讓學(xué)生自讀整體把握故事情節(jié)，通過(guò)精讀分析香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程，從而引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩(shī)對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有何幫助。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)情節(jié)——《香菱學(xué)詩(shī)》。曹雪芹的家庭是一個(gè)百年望族的貴族世家。曹雪芹的童年，正當(dāng)曹家極盛時(shí)期，在南京過(guò)著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。四十歲后，他進(jìn)入了凄苦的晚年。大約在一七**年除夕，因貧病無(wú)醫(yī)，加上愛(ài)子夭折，過(guò)度傷痛，而離開(kāi)了人間。全書(shū)規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，不僅鏡子般地反映了封建社會(huì)晚期廣闊的現(xiàn)實(shí)生活圖景，而且廣泛地涉及我國(guó)古代的文化常識(shí)如官制、儀禮、建筑學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等，有“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書(shū)”之稱(chēng)。關(guān)于香菱香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會(huì)接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫(huà)法，標(biāo)示出香菱學(xué)詩(shī)的幾個(gè)階段，并畫(huà)出文中表現(xiàn)香菱專(zhuān)心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句。明確：香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程可以有多種表達(dá)： 有四分法：讀詩(shī)、悟詩(shī)、談詩(shī)、作詩(shī)；有三分法：拜黛玉為師、品味王詩(shī)、邊讀杜詩(shī)邊寫(xiě)詩(shī)； 有二分法：黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)、香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī)。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩(shī)，精血誠(chéng)聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力；其次是有較好的老師指點(diǎn)，特別是善教的黛玉；第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開(kāi)的。黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，“學(xué)詩(shī)‘什么難事?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩(shī)翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，重視積累和感悟，先讀王維的詩(shī)，體會(huì)情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩(shī)情畫(huà)境；再讀杜甫的七律，體會(huì)“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培養(yǎng)詩(shī)的個(gè)性和想象力。香菱是一個(gè)怎樣的女子?從哪里可以看出來(lái)?明確：香菱是一個(gè)精敏靈秀、悟性極高、做事極其執(zhí)著的女子。進(jìn)入大觀園后，香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來(lái)，“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來(lái)”，甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。?明確：第一首只說(shuō)月兒美麗又明亮，可供觀賞。第二首只說(shuō)月色很美。第三首“新奇而有意趣”，句句寫(xiě)月，句句寫(xiě)離別。如果說(shuō)對(duì)離愁這種深沉的感情的抒寫(xiě)，那第一首是膚淺的，第二首是游離的，第三首是實(shí)的，意境真切，余韻悠長(zhǎng)?？纯次闹惺窃鯓涌坍?huà)香菱這個(gè)人物的？明確：在刻畫(huà)香菱時(shí)采用了正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的辦法。側(cè)面描寫(xiě)主要通過(guò)寶釵、寶玉的相關(guān)語(yǔ)言描寫(xiě)。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日?！边@些都是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周?chē)藗冃纳系恼酃夥从?。六、延伸與拓展香菱學(xué)詩(shī)給我們的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作帶來(lái)哪些啟發(fā)？明確：要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣；要多讀書(shū)；要不恥下問(wèn)；要勤于實(shí)踐，不怕失敗。七、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”第三境界是“頓悟”階段：“眾里尋他干百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。課外閱讀《紅樓夢(mèng)》（一節(jié)閱讀課的結(jié)束也應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開(kāi)始）【板書(shū)設(shè)計(jì)】香菱學(xué)詩(shī)香菱（詩(shī)魔）↓讀詩(shī)（王維的五律）講詩(shī)讀詩(shī)兼作詩(shī)（杜甫的七律）研詩(shī)評(píng)詩(shī)夢(mèng)中得詩(shī)第四篇：《香菱學(xué)詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)《香菱學(xué)詩(shī)》導(dǎo)入新課：師：今天我們共同學(xué)習(xí)哪篇課文？生：《香菱學(xué)詩(shī)》。師：2012年的5月31日有一位杰出的紅學(xué)大家去世了（紅學(xué)，即研究《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問(wèn)，橫跨文學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)等多個(gè)學(xué)科），他就是周汝昌先生，他曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)《紅樓夢(mèng)》，他說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是我們中華民族的一部古往今來(lái)、絕無(wú)僅有的“文化小說(shuō)”，具有最廣博而深厚的文化內(nèi)涵，只有最有智慧的人才能讀《紅樓夢(mèng)》。預(yù)習(xí)檢測(cè)：師：昨天老師布置了任務(wù)，囑咐同學(xué)們要認(rèn)真細(xì)致地預(yù)習(xí)課文，下面老師就來(lái)考考你們，先請(qǐng)你們用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出課文內(nèi)容。（有學(xué)生笑）師：這位同學(xué)僅用了標(biāo)題中的四個(gè)字，就把主要人物和情節(jié)全概括了，言簡(jiǎn)意賅，非常棒！師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，在老師給出的這段話中的每個(gè)括號(hào)內(nèi)填上一個(gè)動(dòng)詞，使它符合課文內(nèi)容。生2完成填空，（學(xué)、讀、論、作）師：填寫(xiě)非常準(zhǔn)確，這段文字寫(xiě)了什么內(nèi)容？生2：這段文字概括了香菱學(xué)詩(shī)的全過(guò)程。初識(shí)香菱：師：香菱學(xué)詩(shī)，這個(gè)姑娘為什么要學(xué)詩(shī)？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找出香菱自己的話來(lái)回答?！?師：她“羨慕”什么？生1：她羨慕大觀園里姑娘們的才情，所以要學(xué)詩(shī)?！景鍟?shū)：頑】師：大家注意這個(gè)“頑”字，其實(shí)是哪個(gè)w225。走近香菱：師：香菱自己說(shuō)她是學(xué)著“頑”，你們同意她的說(shuō)法嗎？生集體搖頭，表示不同意。生1 :“我常弄一本舊詩(shī)偷空兒看一兩首。師：日常生活?lèi)?ài)自修的香菱?！闭f(shuō)明香菱抓住一切機(jī)會(huì)虛心向黛玉等人請(qǐng)教，和他們交流學(xué)詩(shī)的體會(huì)。生3 : 老師，我找了這一句：“香菱拿了詩(shī)，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來(lái)。”“諸事不顧”，體現(xiàn)香菱只顧讀詩(shī)，別的事情都不管了，特別專(zhuān)注。師：你能將香菱這種細(xì)致、認(rèn)真讀出來(lái)嗎？生3再讀此句?！蚌婗姟笔茄劬﹂L(zhǎng)睜不閉，憂愁失眠的樣子，說(shuō)明香菱一心想著作詩(shī)，無(wú)法入眠。另外，老師補(bǔ)充一下，這里的三更是夜里11點(diǎn)至凌晨1點(diǎn)，三更后才躺下，到五更，即凌晨的3點(diǎn)到5點(diǎn)鐘才睡。生4：“香菱聽(tīng)了，喜的拿回詩(shī)來(lái)，又苦思一回作兩句詩(shī)，又舍不得杜詩(shī)，又讀兩首?！边@里，