【正文】 詩：______________，______________。三、情感體驗學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。從曾祖父曹璽起，到他父親都任江寧織造要職。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以寶黛的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級貴族集團腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運的同時，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。四、精讀研討請概括香菱學(xué)詩的過程。香菱極富文學(xué)氣質(zhì)，她早就想學(xué)詩了，但苦于沒有機會，只好偷空看幾首舊詩。她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。可見天地至公?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。生1：香菱學(xué)詩。師：在這句話中香菱說自己學(xué)詩的態(tài)度是什么？生1：頑。生2 : 香菱說：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽。師：你的朗讀很到位！生3 : 老師，我還找到一句，“至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了”。師：句中哪些關(guān)鍵詞最能夠體現(xiàn)香菱學(xué)詩的刻苦？生4：“茶飯無心，坐臥不定”，因為她一直在想著讀詩作詩，說明她已經(jīng)到達絞盡腦汁、廢寢忘食地想詩句程度了。”這個句子運用了人物的動作描寫和神態(tài)描寫，把香菱在第一稿失敗，作第二首詩時，那種沉浸在詩的境界當(dāng)中，將全部身心都投入其中的狀態(tài)刻畫出來了。大家找到相應(yīng)的句子沒有，看看哪一處細節(jié)描寫最能體現(xiàn)出香菱“走火入魔” 的狀態(tài)？【板書：魔】生6：因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。這個情節(jié)的設(shè)計很巧妙，用夢話來暗示香菱學(xué)詩的成功?！边@說明了香菱非?？释麑W(xué)詩，而且樂此不疲。師：你試著把香菱急迫的心情，央求的口吻通過對這個句子的朗讀表現(xiàn)出來。第三處笑如何解讀？生4：第三處笑可以看出香菱對自己的詩很滿意，很自信，用一個反問句，可以增強語氣，如果換成陳述句就沒有這樣的效果了，也體現(xiàn)了香菱對作詩很感興趣、很執(zhí)著，所以夢中成詩。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日。師：是啊，香菱的命運非常不幸。學(xué)詩，可以讓美好的香菱和苦難的香菱做個強烈的對比。）生6：黛玉夸她極聰敏伶俐，寶玉說她地靈人杰，老天生人再不虛賦情性，都可以證明這一點。無情的命運非但沒有讓她沉淪麻木，反而使她的精神追求愈加執(zhí)著，癡心不改。師配樂朗誦《致香菱》：（配樂《歡顏》）猶如一株獨立寒潭的白蓮 / 在寂寞的季節(jié)遙送暗香任憑閃電狂放地打擊 / 任憑風(fēng)雨無情地摧折盡管淤泥也試圖將你沾染 / 你卻還給世俗一個驚喜學(xué)詩是你的自我回歸 / 慕雅亦是一種精神自贖你如饑似渴、如癡如醉 / 你廢寢忘食、癡心不悔你以一貫的堅守 / 綻放自己生命的春天無情的命運 / 湮沒不了/ 你血液里流淌的詩性與才情你笑著追求詩歌性靈 / 迸發(fā)出靈魂的美和生命的詩意你從紅樓中姍姍而來 / 在紅樓舞臺上熠熠生輝原來你從未走遠 / 一直立于彼岸 / 微笑千年（備注：《致香菱》節(jié)選自錢偉燕老師同名詩作）板書設(shè)計：香菱學(xué)詩曹雪芹呆魔瘋仙苦志學(xué)詩 “ 頑”以苦為樂慕雅之心第五篇：《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)香菱學(xué)詩的勤奮與堅韌的精神，領(lǐng)悟語文學(xué)習(xí)的方法。后隨薛家進京，平日伺候薛蟠，難得有空。大家有沒有發(fā)現(xiàn)剛才找到的這些句子大多是從正面來寫香菱“勤奮好學(xué)”的？我們能不能試著換個視角來看看文中還有哪些句子能表現(xiàn)香菱的“勤奮好學(xué)”？作者在這里通過寶釵的話側(cè)面寫出了香菱的“勤奮好學(xué)”。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。（拓展自然，讓學(xué)生自悟?qū)W習(xí)語文的方法，再次點燃課堂學(xué)習(xí)的激情。）板書：香菱學(xué)詩曹雪芹香菱可憐勤奮好學(xué)可敬聰明善學(xué)可悲 3。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。請同學(xué)們跳讀課文，找出體現(xiàn)香菱“勤奮好學(xué)”的語句，同學(xué)之間讀一讀，品一品。（屏顯）香菱，原名英蓮，出身姑蘇一鄉(xiāng)宦家庭。同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你記住香菱這個人物了嗎？如此，老師就覺得非常安慰了。香菱不羨慕大觀園里小姐們養(yǎng)尊處優(yōu)的地位，不羨慕她們錦衣玉食的生活，她慕的是一個“雅”字，清雅、高雅、雅志，雅趣，因為有了一顆慕雅之心，她忘卻了一切不幸，投身到學(xué)詩當(dāng)中來，所以她能不覺其苦，反得其樂。還有哪位同學(xué)來說說看？生6：香菱出身于名門望族，她的骨子里流淌著讀書人家的血液，有讀書人的基因，所以她的學(xué)詩是命中注定的，是一種本真的回歸。師：有學(xué)者說：曹雪芹刻畫香菱，以“笑”來寫“悲”，香菱笑得越多，越能讓人感嘆其身世之苦，越能引發(fā)讀者的同情，當(dāng)她被無情的命運折磨致死時，就使這個人物的悲劇性更為強烈了。生2：苦。）教師小結(jié)：“興趣是最好的老師”通過這三處笑的品味我們看出了香菱是一個聰明好學(xué)、執(zhí)著自信的女孩子，她學(xué)詩在大家看來是苦的，可她自己在學(xué)詩的過程中卻是以苦為樂，樂在其中，樂此不疲的。（生讀第二處笑。生2：第一處笑寫出了香菱因為即將實現(xiàn)學(xué)詩的愿望而高興。屏顯：醉心學(xué)詩尋常自修虛心請教全心投入廢寢忘食不懼挫敗鍥而不舍?? 深讀香菱：師：香菱學(xué)詩，學(xué)得越發(fā)“呆”了，定要“瘋”了，可真是詩“魔”了，通了“仙”了，學(xué)得把所有的精力和心血都匯聚到學(xué)詩這一件事上，在作者筆下，在別人眼中，在我們讀者心中，覺得香菱學(xué)詩學(xué)得很苦，那她自己覺得苦嗎？生1： 她自己不覺得苦，我找到了證據(jù)?！睆膫?cè)面表現(xiàn)出上天都被她感動了，讓她在夢中悟出了詩！【板書：仙】師：文中描寫香菱的第三稿詩是夢中所得，你覺得這是不是偶然的，是不是香菱不做夢，就作不出好詩？生7：不是這樣的。師：她真瘋了嗎？【板書：瘋】生5：“瘋”說明香菱的神態(tài)動作已經(jīng)和平常迥然不同，神游詩境其中，物我兩忘了。類似于此處正側(cè)面描寫相結(jié)合的地方還有很多，大家在學(xué)習(xí)的過程中要留心。如此茶飯無心，坐臥不定。師：那把這個句子中的“一首一首”換成“一首首”行不行？生3 :不行，“一首首”就有一種讀得很快，囫圇吞棗的感覺，“一首一首”強調(diào)了她讀得細致、認真。”師：香菱是到了大觀園后心血來潮，突發(fā)奇想要學(xué)詩的嗎？生1 :不是，“常弄”說明她平常就喜歡詩歌，“舊詩”說明書都被她翻爛了，“偷空兒”說明她經(jīng)常忙中偷閑，注重自學(xué)。生1：老師，我找到了！香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不過是心里羨慕，才學(xué)著頑罷了。今天我們就要集合大家的智慧，通過對《香菱學(xué)詩》這個經(jīng)典片段的學(xué)習(xí)來走近《紅樓夢》?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。如：寶釵：“你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了”“這個人定要瘋了”“可真是詩魔了”“你這誠心都通了仙了”??寶玉：“會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了”“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。能用花香、輕霜等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，較前一首有進步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。她強調(diào)自學(xué)，強調(diào)實踐、探究，重視能力的培養(yǎng)，力主創(chuàng)新，“只管放開膽子去做”。三、整體感知迅讀課文，用簡潔的語言概括本文的故事情節(jié)?！都t樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品。二、曹雪芹及《紅樓夢》簡介作者：曹雪芹：名霑，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實主義作家。分析香菱這一人物形象。薛寶釵。o)(224。”從懸想到苦索到頓悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。香菱有學(xué)習(xí)興趣——樂學(xué)，講究學(xué)習(xí)方法——善學(xué)，有可貴的學(xué)習(xí)精神——苦學(xué)。o 非常牽強地解釋,硬說成具有某種意思 ．．．第三首：眾姐妹稱贊說：“這首詩不但寫得好，而且新巧有意趣?！?黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。全面地描寫封建社會末世的人性世態(tài)，種種不調(diào)和的矛盾。 紅樓夢》是我國古代四大名著(《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢[3]》）之一，屬章回體長篇小說，成書于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》，在此之前，此書一般都題為《石頭記》?！毕懔馐切≌f中出場最早的薄命女，自幼被拐，十幾歲時被呆霸王薛蟠強買為妾，受盡欺辱、折磨。學(xué)法指津這是一篇自讀課文，內(nèi)容淺近，人物形象鮮明，因此本文以自學(xué)為主，讓學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過課堂合作交流來分析人物鮮明的個性，欣賞作品塑造人物的高超的方法。三、品文成功（1）自身因素（內(nèi)因）（2）老師因素（外因）（3）環(huán)境因素（外因）十、作業(yè)設(shè)計從香菱學(xué)詩或黛玉教詩中任選一個角度，談?wù)勀愕母形蚧蚴斋@。再讀課文，思考：香菱學(xué)詩為什么會成功?明確：（1）自身因素：香菱努力，苦學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，資質(zhì)好，領(lǐng)悟高。她有著不幸的命運：香菱從小遭受災(zāi)難，三歲那年元宵節(jié)被騙子拐走，長大后又被