【正文】 同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《香菱學(xué)詩》，僅僅45分鐘的時(shí)間就讓我們感受到《紅樓夢(mèng)》的博大精深，無窮魅力。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。作者正是通過正側(cè)面相結(jié)合的寫法，向我們?nèi)嬲宫F(xiàn)了一個(gè)勤奮好學(xué)的女子形象。（板書：可憐）三、初讀課文，整體感知：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：（屏顯）本文中香菱是一個(gè) 的女子。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，在充分揭露地主階級(jí)貴族集團(tuán)腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運(yùn)的同時(shí)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴隸的反抗行為。曹雪芹的書齋名叫“悼紅軒”，是表明他對(duì)由女性所代表的美的毀滅的哀悼。師：香菱笑對(duì)多舛的命運(yùn)，癡心不悔地追求精神世界的豐盈，完成了一個(gè)詩性女兒對(duì)詩性理想的癡心追求！師：同學(xué)們知道“香菱學(xué)詩”的原回目是什么嗎？學(xué)生搖頭，表示不清楚。生5：嗯，我會(huì)涂成紅色或者是明黃色。生4：如果香菱整天因?yàn)樽陨碓庥龆蠲伎嗄槪蜁?huì)讓人覺得這就是一個(gè)柔弱無助的女孩。播放背景音樂《嘆香菱》，投影香菱主要經(jīng)歷，深入體會(huì)香菱的悲劇命運(yùn)。師：你處理得很妥帖。哪位同學(xué)接著說？生3：這第二處笑表明香菱才學(xué)了這么幾天詩就有了自己的獨(dú)到見解，竟能了解詩歌的妙處，所以她很高興地談到自己讀詩的感受，也可以看出她很聰明?！保?）香菱笑道：“據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。同學(xué)們找找看，香菱學(xué)詩的態(tài)度用文中最具概括性的話來說是什么？生7：“苦志學(xué)詩，精血誠(chéng)聚”?！边@個(gè)句子里“怔怔”是發(fā)愣的樣子，探春叫她閑閑吧，是想勸她休息一下，可她卻滿腦子里面想的都是作詩押十四韻的事，周圍的一切人和事都與她無關(guān)，周圍的一切都變得跟詩有關(guān)，所以她答非所問地說“閑”字是十五刪的，可見其走火入魔了。那你能不能分析一下香菱“出神”“皺眉”“含笑”時(shí)，她分別在想些什么？生5：“出神”說明香菱一心只想著怎么作詩，所以神游其中，不能自拔；“皺眉” 體現(xiàn)出她在認(rèn)真思考、斟酌某些詞句的寫法，可是思慮阻塞，還沒找到靈感，“含笑”一定是想到了好詞佳句，所以滿意、欣慰的笑了?！睅熞龑?dǎo)抓關(guān)鍵字：怎么理解這里的“呆”字，真的是說香菱遲鈍不靈活，傻呆呆的嗎？【板書：呆】生4：這是借寶釵之口側(cè)面烘托香菱學(xué)詩已經(jīng)到了廢寢忘食的忘我地步了。另外，老師補(bǔ)充一下，這里的三更是夜里11點(diǎn)至凌晨1點(diǎn)，三更后才躺下，到五更，即凌晨的3點(diǎn)到5點(diǎn)鐘才睡。生3 : 老師，我找了這一句：“香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。走近香菱：師：香菱自己說她是學(xué)著“頑”，你們同意她的說法嗎？生集體搖頭，表示不同意。生2完成填空，（學(xué)、讀、論、作）師：填寫非常準(zhǔn)確，這段文字寫了什么內(nèi)容？生2：這段文字概括了香菱學(xué)詩的全過程。課外閱讀《紅樓夢(mèng)》（一節(jié)閱讀課的結(jié)束也應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始）【板書設(shè)計(jì)】香菱學(xué)詩香菱（詩魔）↓讀詩（王維的五律）講詩讀詩兼作詩（杜甫的七律）研詩評(píng)詩夢(mèng)中得詩第四篇：《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)《香菱學(xué)詩》導(dǎo)入新課：師：今天我們共同學(xué)習(xí)哪篇課文？生：《香菱學(xué)詩》。六、延伸與拓展香菱學(xué)詩給我們的學(xué)習(xí)和寫作帶來哪些啟發(fā)？明確：要有自信心；要提高自己的學(xué)習(xí)興趣；要多讀書；要不恥下問；要勤于實(shí)踐，不怕失敗?？纯次闹惺窃鯓涌坍嬒懔膺@個(gè)人物的？明確：在刻畫香菱時(shí)采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的辦法。?明確：第一首只說月兒美麗又明亮，可供觀賞。首先是由于香菱“苦志學(xué)詩，精血誠(chéng)聚”，再加上她良好的資質(zhì)、較高的領(lǐng)悟力；其次是有較好的老師指點(diǎn)，特別是善教的黛玉；第三是與大觀園這個(gè)優(yōu)雅、美好、潔凈的環(huán)境分不開的。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。四十歲后，他進(jìn)入了凄苦的晚年?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對(duì)我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。_____________________________________________________________________________________________________?從哪里可以看出來?_____________________________________________________________________________________________________ ?對(duì)此，你有哪些感觸?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、布置作業(yè)完成課外文段的閱讀第三篇：《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì)《香菱學(xué)詩》教學(xué)設(shè)計(jì) 戶縣太平學(xué)校肖妮娜【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力了解曹雪芹及《紅樓夢(mèng)》。(1)《香菱學(xué)詩》選自我國(guó)古代小說的頂峰之作，又名。ng)公(jiǎn)胡謅(zhōu)畫繒(zēng)解(ji226。香菱學(xué)詩的精神感染了我們，相信大家也是欲欲躍試吧，這里老師給大家出一幅上聯(lián)，大家結(jié)合本文內(nèi)容對(duì)下聯(lián)如何？上聯(lián)：黛玉循循善誘樂授徒；（學(xué)生思考，并做練習(xí)）下聯(lián)： 香菱如癡如醉苦呤詩四、延伸閱讀、探究練習(xí)（二選一）香菱學(xué)詩取得了成功，你和她是否有過相同的經(jīng)歷, 能說一說,和大家分 享一下嗎？你認(rèn)為學(xué)習(xí)或做事成功,還需要哪些條件,能舉自己或名人的事例來證明一下嗎?五、課堂小結(jié)香菱學(xué)詩，意趣無窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。那么，香菱作詩成功的原因是什么呢？下面請(qǐng)大家快速默讀課文，思考這個(gè)問題。” Chuānz225。香菱如癡如醉地學(xué)習(xí)作詩。此后，《紅樓夢(mèng)》續(xù)作紛紛出籠，據(jù)統(tǒng)計(jì)，《紅樓夢(mèng)》續(xù)書種類高達(dá)百余種。作者寫她學(xué)詩，也可增加讀者對(duì)她的好感。且曾讀書，不能與林湘輩并馳于海棠之社耳。4學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神，要好學(xué)、樂學(xué)，更要善學(xué)、苦學(xué)。勤于實(shí)踐，不怕失敗。達(dá)成共識(shí)：香菱性格：學(xué)習(xí)專注、聰明靈秀，悟性高，勤奮黛玉性格：熱情、豁達(dá)，并且學(xué)識(shí)深厚。（三）品人介紹香菱身世香菱，本名甄英蓮（偕音真應(yīng)憐），是甄世隱的女兒。它最大的優(yōu)點(diǎn)，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實(shí)感。品香菱寫的第三首詩：精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。最大的問題是，全詩沒有表達(dá)真情實(shí)感，了無新意?！彼阅阌幸黄皽\，就從紅樓夢(mèng)中能夠舀出的也就是一瓢，你是一片汪洋，你從紅樓夢(mèng)中感受到的也就是汪洋。六、教學(xué)策略與手段教學(xué)本文，采用泛讀，整體感知；精讀，理解文章內(nèi)容；賞讀，學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法；思讀課文，質(zhì)疑問難，互動(dòng)探究；延讀，拓展延伸，開闊視野，提高比較欣賞閱讀的能力。如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，實(shí)現(xiàn)由“教到不教”，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，是一個(gè)關(guān)鍵。對(duì)此，我們應(yīng)結(jié)合她學(xué)詩的全過程廣泛而深入的探究，以便從中獲得有益的啟迪。在初中三年的課本中，這是唯一一篇針對(duì)同一個(gè)主題，進(jìn)行學(xué)寫詩歌的文章，我們通過分析這幾首詩的成敗，反復(fù)玩味，既懂得了一點(diǎn)寫詩的要領(lǐng)，又從藝術(shù)手法、創(chuàng)作風(fēng)格、審美思想上都收益不淺。二、教材分析本文是九年級(jí)上冊(cè)第五單元中的文章，該 單元為小說單元。聯(lián)類引申，聯(lián)系實(shí)際，思考香菱學(xué)詩會(huì)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文有何幫助。五、重點(diǎn)難點(diǎn)掌握鑒賞詩歌的方法。七、課前準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生四人小組八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入著名的作家王蒙說“幾乎是，你的一切經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)喜怒哀樂都能從《紅樓夢(mèng)》里找到參照，找到解釋，找到依托，也找到心心相應(yīng)的共振。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。夢(mèng)醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關(guān)。”第二境“苦索”階段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。研討香菱和黛玉的性格采用四人小組合作學(xué)習(xí)的方式，由一半的小組分析香菱，另一半的小組分析黛玉。（3）環(huán)境因素：大觀園的環(huán)境激起香菱學(xué)詩的愿望。第二篇：香菱學(xué)詩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．積累生字生詞，豐富語言積累。資料鏈接167。平日她要伺候薛蟠，難得有空。是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說，也是世界文學(xué)經(jīng)典巨著之一。同學(xué)們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？（生答：《紅樓夢(mèng)》）但是，我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文的主角不是賈寶玉，也不是薛寶釵，而是香菱?！?．．縛住F249。q249。明確：香菱是一個(gè)樂學(xué)、善學(xué)、苦學(xué)的人，黛玉是一個(gè)善于教導(dǎo)的人。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)()(z227。n)摩詰(j237。(3)課文中提到的“李青蓮”是指唐代詩人_________，請(qǐng)寫出他任意連續(xù)的兩句