【正文】 對(duì)學(xué)生檢索信息能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，根據(jù)要求進(jìn)行信息檢索相對(duì)比較簡(jiǎn)單，因此，我放心地把讀書(shū)的權(quán)力還給了學(xué)生，以生為本，以文為本，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，靜靜地思考，大膽地練說(shuō)?！笨破招哉f(shuō)明文也不應(yīng)該丟失學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐。但在處理這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生沒(méi)有注意到三次試驗(yàn)的試驗(yàn)環(huán)境是相同的，而我也忽視了這一點(diǎn)，這不得不說(shuō)是一個(gè)遺憾。這篇文章雖然沒(méi)有優(yōu)美的詞句，但課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確。但在第三自然段的教學(xué)中還有一些缺憾，我主要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋找關(guān)聯(lián)詞及朗讀的方法讓學(xué)生體會(huì)蝙蝠飛行的靈巧。作者先寫(xiě)“蝙蝠是在夜里飛行的”，接著寫(xiě)不僅能在夜里飛行，它“還能捕捉飛蛾和蚊子”；再接著寫(xiě)“無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞”；還不止如此，“即使是一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)”。在第一課時(shí)感受說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉的這個(gè)環(huán)節(jié)，我還是牽的太多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去充分地閱讀，充分地自主體會(huì)。結(jié)果學(xué)生很快地抓住了我想要講的句子“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密。因此，其實(shí)學(xué)生是可以通過(guò)自己的品讀感受到說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精煉的，我們應(yīng)該給予學(xué)生更多自主閱讀的權(quán)利，讓他們自己進(jìn)行閱讀、品味，不要急于給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思2本次教研活我準(zhǔn)備了《蝙蝠和雷達(dá)》一課的第二課時(shí)的教學(xué)，現(xiàn)就教學(xué)情況談一下自己的體會(huì)：《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，為了突破難點(diǎn)，使學(xué)生便于領(lǐng)會(huì)掌握文中所要說(shuō)明的道理，我通盤(pán)考慮，精心設(shè)計(jì)如下：一、自主學(xué)習(xí)合作探究上課伊始，通過(guò)蝙蝠夜間飛行的視頻，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超，于是，人們懷疑它的眼睛特別敏銳，設(shè)下疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。為了面向大多數(shù)，讓每個(gè)學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會(huì)，人人動(dòng)腦，個(gè)個(gè)動(dòng)手，我將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，分小組討論填寫(xiě)。它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。二、電教引路 清晰呈現(xiàn)學(xué)習(xí)脈絡(luò)接下去就要研究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來(lái)探路的？教師用課件演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來(lái)探路飛行的。然后，放手讓學(xué)生熟悉運(yùn)用上面所學(xué)到的知識(shí)規(guī)律。并且總結(jié)歸納板書(shū)如下三、拓展延伸 知識(shí)遷移在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進(jìn)行牽引：“蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系？”在這時(shí)提出這一問(wèn)題，基本上已是水到渠成了。于是，再問(wèn)學(xué)生：人們還從哪些動(dòng)物、植物身上得到啟示而發(fā)明過(guò)什么呢？讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)仿生科學(xué)興趣。多層次、多回合、大面積的語(yǔ)言訓(xùn)練，積累和運(yùn)用課文語(yǔ)言。既注重了面向全體學(xué)生，又注意了說(shuō)的層次性，幫助學(xué)生積累課文語(yǔ)言。也是課文的難點(diǎn)所在。二、不足之處：在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)，填寫(xiě)表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒(méi)有處理好。曾有人說(shuō)，語(yǔ)文課是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。今后，我將再接再厲，不斷地探究語(yǔ)文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法，更上一層樓。風(fēng)箏所帶來(lái)的樂(lè)趣是從文中孩子們的情緒變化看出來(lái)，這些情緒變化是透過(guò)具體事例及一些動(dòng)作、神態(tài)的描述來(lái)表現(xiàn)的?！弊寣W(xué)生想想孩子們做風(fēng)箏的39。用找近義詞的方法理解“精心”，用結(jié)合生活實(shí)際的方法理解“憧憬”。二、讀中練說(shuō)，讀中學(xué)寫(xiě)放風(fēng)箏一段，我的主要訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè)。另一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用文中的一系列動(dòng)詞把自我放風(fēng)箏的過(guò)程說(shuō)具體。這時(shí)候讓孩子練習(xí)說(shuō)話，孩子就會(huì)不由自主的運(yùn)用到文中的一系列動(dòng)詞，說(shuō)話的潛力在不知不覺(jué)中得到了提高?！厄鹋c雷達(dá)》教學(xué)反思4《蝙蝠和雷達(dá)》這一課主要講了科學(xué)家通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察與探究的興趣?！庇谑俏矣肿尯⒆觽冋f(shuō)說(shuō)對(duì)于蝙蝠的了解。”我又問(wèn)：“對(duì)于雷達(dá)，你又有哪些了解呢？”幾個(gè)聰明的孩子也能說(shuō)出幾點(diǎn)。課文《蝙蝠和雷達(dá)》。二、概括課文主要內(nèi)容，整體感知文本概括課文主要內(nèi)容，是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。所以在初讀了課文之后，我給了孩子們兩個(gè)詞“啟示”和“發(fā)明”，讓這兩個(gè)詞幫助孩子概括。孩子們抓住了這兩個(gè)詞，很精練地概括了主要內(nèi)容。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究在探究蝙蝠夜間飛行的秘密時(shí)，我主要采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的方法。我讓學(xué)生再讀課文，討論的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)表格來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。大部分學(xué)生都會(huì)填這張表格。本課的教學(xué)，最大的遺憾是孩子們的朗讀時(shí)間較少。使我的語(yǔ)文課堂更顯語(yǔ)文味。主要講科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn)和研究，揭開(kāi)蝙蝠在夜里飛行的秘密：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。選編這篇課文的目的是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點(diǎn)，準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為讀懂課文內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。學(xué)生能夠說(shuō)出“蝙蝠是夜間飛行的哺乳動(dòng)物”“蝙蝠能在夜里安全飛行，靠的是嘴和耳朵配合起來(lái)探路的”“雷達(dá)是一種探測(cè)裝置”“雷達(dá)是科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明出來(lái)的”等，可見(jiàn)學(xué)生課外閱讀中積累了相關(guān)知識(shí)，并對(duì)本課進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)。同時(shí)我又指幾名同學(xué)上臺(tái)分別介紹三個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，并由此總結(jié)出蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。示意圖，激發(fā)了學(xué)生閱讀文章的興趣，讓他們?cè)诒娙嗣媲坝掠谡宫F(xiàn)自我?？破疹?lèi)的文章對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)一般讀起來(lái)比較枯燥，因此，在上課之前我就考慮如何避免孩子們?cè)谡n堂中的倦怠，那就要充分提高孩子們的學(xué)習(xí)積極性，而課堂表演無(wú)疑就是一種很好的方式，在表演中，學(xué)生不僅能將抽象的語(yǔ)言文字直觀形象化，又能在表演中促進(jìn)自我表現(xiàn)力的提高?；仡櫛菊n，我依然在教學(xué)過(guò)程中，有些方面沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還值得改進(jìn)。又如在自讀課文環(huán)節(jié)，有的學(xué)生混淆了“蝙蝠的特殊本領(lǐng)”與“蝙蝠探路的方法”兩個(gè)問(wèn)題的答案，把第七自然段蝙蝠探路的方法理解為是蝙蝠的特殊本領(lǐng)，經(jīng)過(guò)我對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題重新解釋?zhuān)瑢W(xué)生終于明白問(wèn)題并快速找到正確答案。在填寫(xiě)表格的時(shí)候發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生習(xí)慣抄長(zhǎng)句長(zhǎng)句的內(nèi)容，不能夠使用自己的簡(jiǎn)練語(yǔ)言，而在匯報(bào)的時(shí)候，也有多半同學(xué)機(jī)械照讀課本內(nèi)容，在我逐項(xiàng)出示了自己填的內(nèi)容，與他們的答案比較，學(xué)生們終于知道了在表格中該如何簡(jiǎn)練地表達(dá)自己的意見(jiàn)。從一堂課中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，同時(shí)也找到自己的不足之處，加以改正，那么這堂課就是有效果的。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富的自己來(lái)說(shuō)，認(rèn)真?zhèn)湔n是要做的第一步準(zhǔn)備工作。本節(jié)課的教案設(shè)計(jì)我的思路是從課題入手的。當(dāng)自己看到課題時(shí)，出現(xiàn)在腦海的第一個(gè)問(wèn)題是：作者會(huì)怎樣介紹蝙蝠和雷達(dá)呢？又會(huì)怎樣將他們聯(lián)系到一起？帶著自己的問(wèn)題我開(kāi)始了對(duì)教材的研讀。作者先介紹的蝙蝠及在蝙蝠身上做的實(shí)驗(yàn)，再介紹雷達(dá)，雷達(dá)是受蝙蝠探路的啟示發(fā)明，而將他們聯(lián)系在一起的是飛機(jī)，課文開(kāi)頭創(chuàng)設(shè)情境：一架飛機(jī)在夜航，漆黑的夜空它如何安全飛行呢？一個(gè)巧妙的問(wèn)題引出了課文主題——蝙蝠。本文的重難點(diǎn)我設(shè)在了引導(dǎo)學(xué)生了解蝙蝠的飛行特點(diǎn)，探究蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)作者寫(xiě)文章時(shí)構(gòu)思和表達(dá)的方法。本節(jié)中除了重難點(diǎn)的突破，我設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生探究的課堂活動(dòng)：通過(guò)用不用標(biāo)記畫(huà)出每次試驗(yàn)的條件、過(guò)程、結(jié)果來(lái)體會(huì)文章中詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧。課程主體設(shè)計(jì)好后，我又開(kāi)始了每個(gè)細(xì)節(jié)的39?？紤]到四年級(jí)孩子詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解詞語(yǔ)意思并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用，所以課堂一開(kāi)始的詞語(yǔ)測(cè)試并不是常用的聽(tīng)寫(xiě)形式，而是要求根據(jù)出示的意思填寫(xiě)對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)內(nèi)容，訂正時(shí)注重指導(dǎo)詞語(yǔ)在條格本中的占格和書(shū)寫(xiě)。探究完重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)設(shè)了“爭(zhēng)做小小發(fā)明家”的環(huán)節(jié)，隨課文內(nèi)容一道重做實(shí)驗(yàn)，填寫(xiě)試驗(yàn)記錄，讓探究變得更加有趣。課程設(shè)計(jì)和實(shí)施總是有差距的，也是密不可分的。但在體會(huì)作者文本構(gòu)思和表達(dá)方法上，還需更加巧妙地?fù)芎鸵龑?dǎo)。教學(xué)完成后最大的一點(diǎn)遺憾是：教學(xué)整個(gè)過(guò)程趣味性還不夠，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造欲望。作為青年教師，對(duì)于我，每節(jié)課的教學(xué)都是一次難得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，有了認(rèn)真的準(zhǔn)備和積極的反思，相信未來(lái)和孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上會(huì)越來(lái)越默契，收獲也會(huì)越來(lái)越大。《蝙蝠與雷達(dá)》教學(xué)反思7今天上完《蝙蝠和雷達(dá)》這一課以后，感覺(jué)總體上的教學(xué)思路是清晰的，能夠抓住科學(xué)家如何在蝙蝠身上得到啟示后發(fā)明雷達(dá)這一條線索展開(kāi)教學(xué)。在突破這一難點(diǎn)的時(shí)候，主要是通