【正文】 同桌交流示意圖，并復述指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！菊n件出示】(三)補充有關仿生學的資料【課件出示】(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學》【課件出示】四、作業(yè)布置閱讀有關動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。我把它歸結為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、質疑問難，激發(fā)興趣。如在課堂開始，我出示題目，問學生，蝙蝠是什么，雷達是什么，為什么把蝙蝠和雷達放在一起了，推想一下課文會寫什么，等等。(因為興趣是最好的老師。可以用小組合作的方式進行。但是這節(jié)課，學生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達的工作方式做對比。如果讓學生自己畫示意圖效果可能會更好一些。傳統(tǒng)的語文教學是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強調聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。在以往的教學中，我是非常注重學生說，讀的訓練，寫的極少。會念的不會寫，作文更不用說了。因此在上課時，我們可以：見縫插針練習造句。在典型處模仿寫。對簡略處擴展寫等等。因此，讓語文課堂學習由課外促進課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機結合。因此，這節(jié)課上，我們必須明白蝙蝠和雷達的關系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學，引出更多的例子，也可以啟發(fā)學生思考，發(fā)明更多從動物身上學到的東西。蝙蝠和雷達教學設計3一、教學目標：正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。激發(fā)學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。四、課時設計：2課時。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課《蝙蝠和雷達》（板書課題，生齊讀）二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領。蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。①蝙蝠夜行的本領真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習6自然段。2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序試驗方法試驗結果實驗證明第一次第二次第三次3．匯報交流。（結合課件演示）(4）師:三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。為了解開這個秘密，科學家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點的？A指名答?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)系。1．請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，（課件出示自學提示）邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點語句。他畫得對嗎？那請你說一說雷達是怎么工作的？對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系?！境鍪菊n件：雷達的天線就像是蝙蝠的雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）師：同學們太聰明了！看來，同學們對蝙蝠和雷達的關系一目了然。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關仿生學的資料?！钡木涫絹碚f。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克。（師播放課件，生邊看邊說）師總結：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請同學們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設計出來的小發(fā)明。學生在課堂上，始終保持了濃厚的學習興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴大，動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學生學習的難度，加強了學生從形象到抽象的有效遷移，使學生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓練，從而優(yōu)化了課堂教學結構，提高了課堂教學質量。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。搜集并能與同學交流有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的?！窘虒W準備】蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。第一課時教學過程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。三、生自主學習請學生自讀第三自然段，找出關聯(lián)詞，說說從這個關聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。第二課時一、合作學習，突破重點蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段小組代表反饋交流：師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。根據(jù)仿生學自己動手設計一種小發(fā)明。四、總結四年級上冊蝙蝠和雷達教學設計經(jīng)過分析，確定本課的教學目標如下：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學，樂于觀察和探究的興趣。本課的教學重、難點是：在閱讀中抓住要點，準確地把握的主要內(nèi)容。（難點）根據(jù)以上的依據(jù)，我進行了這樣的教學設計，下面我就分五個方面來談談。這一節(jié)主要完成以下的教學任務：通過自學的方法使學生回顧上節(jié)課所學的知識，從整體上把握了課文內(nèi)容、結構，提出自己深入學習后仍不懂得問題，訓練了學生的自學、理解、思維、概括能力。（蝙蝠是怎樣探路的，飛機和雷達又有怎樣的聯(lián)系？）三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學要點，為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演解說”等方法引導學生學文?；橄鬄樾蜗?，突破教學重難點。這一環(huán)節(jié)的教學具體分四步進行。教學時先讓學生聽同學讀4——5自然段時思考：科學家在什么環(huán)境下做了多少次實驗？從中釋詞“橫七豎八”，并練習造句。接著讓學生分別說說實驗的經(jīng)過，同時結合課文內(nèi)容理解“證明”并練習造句。第二步：指導學生揭開蝙蝠探路的密秘。教學中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？通過這一段的學習，總結出學法：聽朗讀、畫簡圖、說原理。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學要著眼于逐步培養(yǎng)學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書。教學中指導學生運用前面總結的學法自學課文，并仿照作出雷達的探路示意圖，培養(yǎng)學生的自學能力。這樣就使學生在分析、比較、聯(lián)想、對話中明白了蝙蝠與雷達之間的聯(lián)系，生動化、趣味化了課文內(nèi)容，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力”的要求。四、課外延伸，擴展思維大綱指出：“要注意課內(nèi)和課外的聯(lián)系。五、談話結束，激勵創(chuàng)造我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養(yǎng)學生的想象能力和激發(fā)學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。把握課文內(nèi)容，了解科學家三次試驗的過程及揭示的秘密。激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣?！緦W習難點】理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。（出示蝙蝠圖片）同學們，認識它嗎關于它，你們知道些什么（出示雷達圖片）同學們，這是什么知道雷達有什么作用嗎同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器。（二）熟讀課文，掃清障礙。認讀生字詞。（1）指導書寫，關注“蠅”“揭”的寫法。（三）概括內(nèi)容，質疑問難。請同學們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系，用“——”畫出來。針對內(nèi)容質疑問難。感悟蝙蝠夜間飛行的特點。同學們交流感受。請同學們默讀4——6自然段，并完成下面的表格。體會詳略得當?shù)膶懛?。請同學們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關語句。（3）知識拓展?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。請同學們自己讀讀第八自然段，思考雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢試著用自己的話說說雷達是怎樣工作的呢？（1）邊交流，邊演示。然后完成課后的填空。引導學生學習作者由現(xiàn)象提出問題——然后分析問題——最后解決問題的方法。了解仿生學。好書推薦——《神奇的仿生學》。[板書設計]飛機夜間安全飛行？提出問題蝙蝠和雷達，三次試驗，分析問題發(fā)明雷達，解決問題蝙蝠和雷達教學設計6一、導入新課1．指名兩位學生上臺比賽走路，其中一位學生蒙上眼睛。2．全班同學談談眼睛的用處。有一種動物，它不僅善于夜間飛行，而且還能捕捉飛蛾和蚊子，同學們知道是什么動物嗎?(板書：蝙蝠)蝙蝠在夜里無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使是一根極細的電線，它也靈巧地避開。(板書：試驗)老師想請同學們幫助科學家們完成一個試驗報告。(多媒體出示實驗報告單)二、學習課文第6自然段1．學生自由讀5段，劃出有關內(nèi)容。(教師根據(jù)學生回答，用多媒體出示答案。(多媒體出示這句話的內(nèi)容。5．師：“配合”是什么意思?去掉“配合起來”行嗎?為什么?看了這個試驗證明，你現(xiàn)在最想知道的是什么?(根據(jù)學生回答，多媒體出示。6．師范讀課文第6自然段，生思考剛才的問題。8．教師運用多媒體動畫演示蝙蝠探路原理。10．教師根據(jù)學生敘述用多媒體畫出蝙蝠探路原理示意圖。那么科學家為了揭開這個秘密，又經(jīng)過怎樣的研究呢?你是從文中哪句話讀懂的，把它讀一遍。三、學習第7自然段1．(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什么?飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達)那么雷達是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?2，學生自學第7自然段，了解科學家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達的。3．教師根據(jù)學生敘述，用多媒體動畫演示雷達引導飛機飛行圖，并畫出示意圖：／天線→無線電波→障雷達礙＼熒光屏→無線電波→物4．小結：學了這一自然段的內(nèi)容，我們明白了飛機能在夜里安全飛行靠的是雷達。2．完成課后練習思考第2題。)3．多媒體出示答案，學生訂正。（板書：發(fā)明雷達）。同學們是不是也想運用科學知識進行發(fā)明創(chuàng)造呢？那么現(xiàn)在我們該怎樣做呢?聯(lián)系實際暢談。)六、課后作業(yè)1．朗讀課文。蝙蝠和雷達教學設計7一、教材分析：這是一篇講科學知識的課文，介紹了仿生學的應用——人們從蝙蝠身上受到啟發(fā)，使飛機能安全地夜航。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。最后介紹了雷達導航的原理，圓滿地回答了文章一開始提出的問題。激起學生對科學的熱愛，珍惜學習的機會，在學中有所思考、有所創(chuàng)新。激發(fā)學生學習科學和愛科學的興趣，養(yǎng)成為科技事業(yè)而勤奮學習的自學性。四、教學重難點：幫助學生了解雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。五、教學媒體教學方法：演示法。六、教學時間：兩課時七、教學過程：第一課時（略）第二課時一、復習?！厄鸷屠走_》一課。？嘴和耳朵是怎樣配合的？先和同桌說，再匯報。，說一說，在填寫到答題紙上。，填好的匯報。板書蝙蝠和雷達蝙蝠：嘴超聲波耳朵雷達：天線無線電波熒光屏教學反思：本次教研活我準備了《蝙蝠和雷達》一課的第二課時的教學，現(xiàn)就教學情況談一下自己的體會：《蝙蝠和雷達》這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。在第一課時的基礎上，為了突破難點，使學生便于領會掌握文中所要說明的道理，我通盤考慮，精心設計如下：學生找到蝙蝠的特點之后，引導學生質疑，科學家做了三次試驗，我用課件演示，使學生清楚地看到蝙蝠夜里能安全飛行靠的是嘴和耳朵。理解“配合”后，繼續(xù)用課件拖動文字表示飛行的方法。并且總結歸納板書在學生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進行牽引：“蝙蝠和雷達之間究竟有什么關系？”在這時提出這一問題，基本上已是水到渠成了。于是，再問學生：人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢？讓學生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機”、“人腦和電腦”等，激發(fā)學生對仿生科學興趣。在本課教學中，我讓學生大面積的練說，如三次試驗的過程，我讓學生在默讀的基礎上，完成表格里的內(nèi)容，在小組里交流，然后對照屏幕進行復述，使每一個學生都有說的機會，都能說充分。，突破重難點。為了突破這一重難點，我采用了簡單示意圖，直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點，然后指導學生在自學的基礎