【正文】 秀的品質(zhì)。，理解重點詞句?！窘虒W重點】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系，并從中受到啟發(fā)；學習作者留心周圍事物和注意積累材料的方法?！窘虒W時間】3課時。（板書：魚畫到了紙上）學生：老師，您寫錯了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”老師：（故作愕然）不對吧，魚怎么會游到紙上呢？學生之間的爭議引入課文。.想想課文講了一件什么事？“魚游到了紙上”的意思是什么？？找出課文中的有關(guān)語句。，試著給課文分段，想想每段講了什么。學生討論。第二段講“我”在金魚缸邊認識了一位舉止特別的青年。第四段講“我”對這位青年產(chǎn)生了敬佩之情。提醒注意“致”是翹舌音，“聾”是后鼻音。教師糾正讀音和停頓不恰當?shù)牡胤健＝虒W過程：一、指名朗讀第一、二段二、提問.“賞心悅目”是什么意思？作者在玉泉觀魚時為什么會有這種感受？？3.“舉止”的意思是什么？“我”是怎樣認識那位舉止特別的青年的？他有什么“特別”的地方？三、抓住重點，理解課文內(nèi)容.學生默讀課文二、三、四段，思考問題：這位青年“愛魚愛到了忘我的境界”，從哪些地方可以看出來？找出課文中的有關(guān)句子。：“金魚游到了他的紙上來啦！”指的是什么？說明了什么？“融為一體”的意思是什么？說明了什么？“先游到了我的心里”是什么意思？魚“游到了心里”和“游到了紙上”有什么關(guān)系？四、學生自由朗讀課文五、布置作業(yè)：練習有感情地朗讀課文。教學過程：一、練習有感情地朗讀課文.指名分段朗讀。二、討論下面問題：.從哪些方面可以看出作者留心觀察周圍的事物？？？三、布置作業(yè)①抄寫生詞兩遍，提示難點：聚、聾、啞。附：板書27．魚游到了紙上聾啞青年舉止特別（忘我）游到紙上先游到心理“我”認識了解敬佩《普羅米修斯》教學設(shè)計教學目標.在體會人物心情和拓展閱讀的同時，培養(yǎng)自己的情感、態(tài)度、價值觀。“氣急敗壞”、“饒恕”、“懲罰”、“驅(qū)寒取暖”等新詞，積累“忍受、遭受、承受”、“決不會－更不會”、既不能——也不能“”盡管－就是“等詞語和句式。教學時間：1課時教學過程：一、大家自由的、放聲的讀課文，邊讀邊想象，能讀出一幅一幅的畫面來。仔細讀讀課文8三個段落。（提醒：把能夠反映這是最“嚴厲的懲罰”的句子用浪線畫下來。A“鎖”；B“啄”；c“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年兩年，而是許多年”。），普羅米修斯是怎樣的態(tài)度？找到課文中的句子讀讀；理解“屈服”、“決不屈服”、“盡管――就是”，“如此”。想象一下普羅米修斯的表現(xiàn)嗎？面對普羅米修斯的態(tài)度，你有什么想法？三、普羅米修斯決不屈服的態(tài)度，我們還可以從課文的其他地方感受到。四、互文閱讀.（補充情節(jié)資料1）假如你是一位演員，你會如何朗讀普羅米修斯的話？用“決不——”來說說他的態(tài)度。普羅米修斯就是這樣一位真正的英雄，現(xiàn)在人們習慣叫他“取火英雄”。比較讀讀，這兩個故事有哪些相同的東西在里面？.學生練習：都是講取火的事；都是講取火艱難的事；都是講人們懷念取火英雄的事。：火給人類帶來了光明和幸福，帶來了希望和理想。當我們叫著普羅米修斯的名字的時候，我們就會想到人類充滿了希望，充滿了理想。當然，我們今天學習普羅米修斯也是為了打開一扇門，打開一扇通往古希臘神話世界的門，課文后面的資料袋給我們列舉了幾個故事，大家都去讀一讀。課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。學習這篇課文，是為了讓學生在閱讀中抓住要點，準確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。，了解蝙蝠夜間飛行的特點。，敢于提問，樂于探究的興趣。教學難點：了解蝙蝠飛行探路的秘密。2．搜集資料預(yù)習：搜集有關(guān)仿生學的課外資料，制作資料卡片。3．帶著問題預(yù)習：蝙蝠能在夜間飛行依靠的是什么？課堂教學：一、揭題。（打一種動物）師板書：蝙蝠2．出示蝙蝠課件（1）簡介蝙蝠：蝙蝠是一種哺乳動物，它的頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，沒長羽毛。3．出示雷達課件（2）同學們認識它嗎？它的名字叫雷達。簡介雷達：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。4．這兩個毫不相干的事物，課題卻用一個“和”字將它們聯(lián)系起來，師板書“和”字，請同學們齊讀課題《蝙蝠和雷達》。(10分)1．下面，請同學們用自己喜歡的方式，自由讀課文。課件（3）出示讀書要求。課件（4）出示詞語。（讀到生字時，應(yīng)出示生字的讀音）B．全班齊讀詞語。隨機板書：障礙物 （課件出示意思）D．相互提醒容易出錯的字。教師板書容易出錯的字“揭、避、熒”學生跟著書空）E．課件（5）出示容易寫錯的字，學生寫字。請同學們快速默讀課文，完成這里的填空。課件（6）出示：課文主要講（ ）通過反復試驗，揭開了（ ）在夜間探路的秘密，從中得到啟發(fā)，給（ ）裝上（ ），解決了（ ）在夜間安全飛行的問題。(20分)？（1）抽生匯報。A．請同學們齊讀這句話，說說從這句話中你知道了什么？學生匯報。）B．請同學們用自己的語言夸一夸蝙蝠吧！抽生練習說話。蝙蝠，要是你能開飛機就好了，乘客就不會擔心有事故發(fā)生了。）C．蝙蝠夜間飛行的本領(lǐng)如此高超，同學們應(yīng)該對它產(chǎn)生一種什么情感？（欽佩之情）請同學們帶著欽佩的感情來朗讀這句話，誰來試試？教師隨機表揚。請同學們四人一小組，合作學習6自然段，完成表格，探討交流蝙蝠夜間飛行的秘密究竟是什么？3．課件（9）出示表格：A．同學們，你們認為“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的這幾個動詞，能調(diào)換位置嗎？（不能調(diào)換位置，可見作者的用詞是多么的準確，中華民族的語言是多么的博大精深，具有魅力呀！同學們，我們在寫習作的時候也一定要注意用詞要準確。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論。生回答，出示課件（12）蝙蝠是從嘴里發(fā)出聲音，聲音遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里。5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的秘密終于被揭開了，可是，科學家揭開這個秘密容易嗎？(不容易)你是從哪里看出來的？6．出示課件(13)科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。出示課件(14)(3分)這節(jié)課我們學習了課文的生字新詞，了解了蝙蝠夜間探路的秘密，下節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨著科學家的足跡，去了解蝙蝠和雷達之間的關(guān)系，探索科學的奧秘。(一)學習6自然段【課件出示讀書要求】自由輕聲讀課文6自然段，想一想科學家做了幾次試驗?在什么環(huán)境中做實驗，分別怎么做，結(jié)果怎么樣?得出了什么結(jié)論?邊默讀6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格試驗順序試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論第一次第二次第三次小組討論填表結(jié)果指名講所填寫的表格【課件出示：表格】哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程?要注意人稱的變化。匯報句子男女同學賽讀默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意圖展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書：同桌看板書復述蝙蝠探路的原理科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎?從哪些句子可以看出來?從哪些詞語中可以看出來?理解“反復、終于”的用詞準確性。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢?課文哪個自然段告訴我們答案?(三)學習第八自然段邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀模仿板書動手畫雷達的探路方法示意圖同桌交流示意圖，并復述指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書：請同學們打開語文書44頁，完成課后練習三指名講答案齊讀三、拓展延伸(一)默讀“資料袋”，填寫：人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )。用“人們從( )身上得到啟發(fā)，發(fā)明了( )?！菊n件出示】(三)補充有關(guān)仿生學的資料【課件出示】(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。(五)推薦課外書籍：《開心小博士——奇妙的仿生學》【課件出示】四、作業(yè)布置閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。主要講科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。我把它歸結(jié)為是發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。之后分析問題：是不是蝙蝠的耳朵特別靈敏等等。反思我的教學過程，有以下幾點感受：一、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣。如在課堂開始，我出示題目，問學生，蝙蝠是什么，雷達是什么，為什么把蝙蝠和雷達放在一起了，推想一下課文會寫什么，等等。(因為興趣是最好的老師?？梢杂眯〗M合作的方式進行。但是這節(jié)課，學生說的還是比較少，我主要是采取示意圖的方式解釋的，讓蝙蝠的探路方法與雷達的工作方式做對比。如果讓學生自己畫示意圖效果可能會更好一些。傳統(tǒng)的語文教學是重讀書和抄寫而絕少聽說發(fā)問的，現(xiàn)在強調(diào)聽說讀寫并重后又似乎有矯枉過正之嫌，課堂上是聽說多，讀寫少。在以往的教學中，我是非常注重學生說，讀的訓練，寫的極少。會念的不會寫，作文更不用說了。因此在上課時，我們可以：見縫插針練習造句。在典型處模仿寫。對簡略處擴展寫等等。因此，讓語文課堂學習由課外促進課內(nèi)，再由課內(nèi)向課外延伸，使課內(nèi)外有機結(jié)合。因此，這節(jié)課上，我們必須明白蝙蝠和雷達的關(guān)系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提到的仿生學，引出更多的例子，也可以啟發(fā)學生思考，發(fā)明更多從動物身上學到的東西。蝙蝠和雷達教學設(shè)計3一、教學目標：正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。激發(fā)學生熱愛科學，樂于閱讀科普文章的興趣。理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。四、課時設(shè)計：2課時。究竟他們之間有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習11課《蝙蝠和雷達》（板書課題，生齊讀）二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。①蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?(生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?三、小組合作，解密科學家的試驗過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?讓我們一起來學習6自然段。2．小組討論并填表（小組自主、合作、探究討論完成）試驗順序試驗方法試驗結(jié)果實驗證明第一次第二次第三次3．匯報交流。（結(jié)合課件演示）(4）師:三次不同的試驗證明了什么?生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的秘密過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。2．現(xiàn)在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？哪位同學來說說。出示文字片段，口頭完成填空：蝙蝠的里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。為了解開這個秘密，科學家容易嗎？（不容易）文段的哪一句讓你體會到這一點的？A指名答?？茖W家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。五、學習第八自然段，解決二者聯(lián)系。1．請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，（課件出示自學提示）邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點語句。他畫得對嗎？那請你說一說雷達是怎么工作的？對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系?！境鍪菊n件：雷達的天線就像是蝙蝠的雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）師：同學們太聰明了！看來，同學們對蝙蝠和雷達的關(guān)系一目了然。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動物身上獲得啟示而進行的小發(fā)明，你們搜集到了嗎？介紹自己知道的有關(guān)仿生學的資料?！钡木涫絹碚f。生4：由甲蟲得到啟示，發(fā)明了坦克。（師播放課件，生邊看邊說）師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請同學們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。學生在課堂上，始終保持了濃厚的學習興趣，課堂氣氛活躍，視野的擴大，動畫、圖像、聲音等媒體的參與減少了學生學習的難度，加強了學生從形象到抽象的有效遷移，使學生在觀察、想象、語言、思維等方面獲得有效的訓練，從而優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學質(zhì)量。朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。搜集并能與同學交流有關(guān)仿生學的資料，提高信息搜集與處理能力。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的?！窘虒W準備】蝙蝠、雷達的圖片，仿生學資料，生字卡片。第一課時教學過程一、引入課題（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學習11課。三、生自主學習請學生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習疑問句的讀法。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。請生上臺介紹科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。第二課時一、合作學習，突破重點蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學們小組合作學習，仔細品讀七、八自然段小組代表反饋交流：師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。根據(jù)仿生學自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。四、總結(jié)四年級上冊蝙蝠和雷達教學設(shè)計經(jīng)過分析，確定本課的教學目標如下：朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點，理解飛機夜間安全飛行與