【正文】 位數(shù)的方法。同時(shí)，也為學(xué)生搭建了展示交流的平臺(tái)，呈現(xiàn)算法多樣化，學(xué)生們可以相互欣賞與借鑒，從而優(yōu)化算法。三、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。3．結(jié)合具體情景，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：1．掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的算理。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景: ：（屏幕閃現(xiàn)后隱藏）2002800267007800303103500 設(shè)疑：500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？ ：有關(guān)0的乘法二、探索新知 理解“0與任何數(shù)相乘都得0”出示：小貓釣魚情境圖。師：剛才我們已經(jīng)知道了0和3相乘等于0，下面我們?cè)賮碜鰩椎李}目，想一想：07=80=00= 指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）教師：現(xiàn)在你知道500=0還是500=50？你能給出合理的解釋嗎？填一填：25□=0□0=0結(jié)合□0=0總結(jié)“0與任何數(shù)相乘都得0”二、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。3．師：一個(gè)看臺(tái)有102個(gè)座位，那么4個(gè)看臺(tái)有多少個(gè)座位呢？ 先請(qǐng)小朋友估計(jì)一下4個(gè)看臺(tái)大約有多少個(gè)座位？（學(xué)生回答大約有400個(gè)或400多個(gè)）師：說說你是怎樣想的？生回答。指名一人板演。）反饋：集體校對(duì)得數(shù)。引導(dǎo)觀察：今天計(jì)算的三位數(shù)乘一位數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 揭示課題：乘數(shù)中間有0的乘法。（查找問題所在，并訂正，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家。三位數(shù)（中間有0）乘一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)下河頭小學(xué)趙彩興教學(xué)內(nèi)容：教材21頁例例9。掌握一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法，并能正確迅速地進(jìn)行計(jì)算。、知識(shí)運(yùn)用能力以及歸納概括能力。教學(xué)難點(diǎn)。師：小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得并不認(rèn)真，一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎么看出來的？ 師：你能用加法算式表示嗎？生說師完成板書：0+0+0=0你能改寫成乘法算式嗎？指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0 師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出：因?yàn)?個(gè)0相加等于0，所以03=0。2．創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，出示：學(xué)校體育館有4個(gè)同樣的看臺(tái)，看！這就是其中的一個(gè)，你能看出這個(gè)看臺(tái)有幾排座位，每排幾個(gè)嗎？提出問題：這個(gè)看臺(tái)一共有多少座位？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流反饋。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來算一算。師指著十位上的0問：為什么十位上寫0？生回答（因?yàn)槭簧?和4相乘得0）師：看來4個(gè)看臺(tái)有408個(gè)座位，剛才小朋友估計(jì)得完全正確，你們可真厲害！：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了０和任何數(shù)相乘都得０的知識(shí)；還應(yīng)用它計(jì)算了一個(gè)因數(shù)中間有０的一位數(shù)乘法。三、鞏固練習(xí)師：下面老師來考考你們： 學(xué)生做在書上（指名4個(gè)學(xué)生板演。為什么后面三道題目積的中間沒有“0”呢？ 師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。2.“想想做做”第3題老師以前碰到過一個(gè)小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯(cuò)在哪里，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。四、總結(jié)：同學(xué)們，今天你們學(xué)到了哪些知識(shí)？（學(xué)生回答）師出示標(biāo)題：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是：乘數(shù)中間有0的乘法？ 五．全課總結(jié)，暢談感受師：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家表現(xiàn)得都非常出色。教學(xué)目標(biāo)：1．通過有趣的童話情境，自主探索出“一個(gè)數(shù)與0相乘得0”。3．在教學(xué)活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：能正確筆算乘數(shù)中間有0的乘法。星期六，天氣很好，小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓都去河邊釣魚，他們釣得可認(rèn)真了，小黃貓釣了2條魚，小紅貓釣了2條魚，小藍(lán)貓也釣了2條魚?！?．聽了這個(gè)故事你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生回答：一共釣了多少條魚？）師：你能用加法算式來表示嗎？學(xué)生說師板書：2+2+2=6 你能改寫成乘法算式來表示嗎？學(xué)生說師板書：23=6或32=6 師：你怎么想到是改寫成23=6或32=63．師：是呀3只貓一共釣了6條魚，第二天小黃貓、小紅貓、小藍(lán)貓又去河邊釣魚了，可是他們今天釣得并不認(rèn)真他們一會(huì)兒撲蝴蝶，一會(huì)兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什么收獲呢？（出示小貓釣魚圖）生：它們沒有收獲。師：對(duì)，由于他們做事不認(rèn)真，三心二意，結(jié)果一無所獲，我們小朋友可別學(xué)他們哦！【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，從生活中來，到生活中去，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維也動(dòng)了起來，同時(shí)也讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何事都應(yīng)具有耐心，要一心一意，這樣才會(huì)有所收獲。那么小紅貓、小藍(lán)貓釣了幾條魚呢？生：都是0條。指名匯報(bào)，學(xué)生回答師板書：03=0或30=0師：你是怎么知道得數(shù)是0的？生答出因?yàn)?個(gè)0相加等于0所以03=0。指名匯報(bào)，說說你是怎么知道的？（7個(gè)0相加等于0）小朋友回答得真不錯(cuò)，請(qǐng)把書合上。）6．師指著題目問從這些題目中你有什么發(fā)現(xiàn)？（先小組討論，再指名回答?！?．老師再來考考大家，02500= 100000=，對(duì)呀，0和任何數(shù)相乘都得0?！慷?、在解決問題過程中，探索“乘數(shù)中間有0的乘法”筆算方法：剛才小朋友學(xué)到了一個(gè)有關(guān)0的新的知識(shí)點(diǎn)，下面我們用學(xué)到的知識(shí)去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。】3．學(xué)生反饋：（1）數(shù)出來的。師：那么他估計(jì)得對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)小朋友一起來計(jì)算一下，把書翻到76頁用豎式算一算，指名一人板演。關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生掌握“活”知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）反饋：第一題集體校對(duì)一下得數(shù)；第二題等于2428，師馬上問：為什么這道題的十位不是0呢？（生答）師：全對(duì)的舉一下手，看來小朋友們個(gè)個(gè)都很聰明。（3生單獨(dú)改寫，集體校對(duì)）小朋友可真細(xì)心老師代表馬小虎謝謝大家?！?．師：下面我們一起來看看第5題說說你從圖中知道了哪些信息？（生回答師逐一板書：205 198 202 196）師：你能估計(jì)出4個(gè)書架大約有多少本書嗎？指名學(xué)生回答。學(xué)生回答?！?．最后請(qǐng)大家完成作業(yè)第77頁第4題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘數(shù)中間有0的乘法筆算方法。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，這里有一些口算題，會(huì)做嗎？我請(qǐng)這組同學(xué)每人報(bào)一題答案。：三只小貓釣魚師：我們仔細(xì)觀察這張圖，從圖中你能看出這三只小貓分別釣了幾條魚嗎？學(xué)生回答。（這個(gè)結(jié)論讓學(xué)生自己得到，用自己的話總結(jié)雖然不是很簡(jiǎn)練，但這樣一個(gè)自己說的過程，就是知識(shí)的構(gòu)建與深入理解的過程）:我們通過剛才的探索，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律。出示練習(xí)題。再來一題，看誰做得快。當(dāng)它跑到乘數(shù)中間時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)什么情況呢