【正文】 化的機遇,走技術引進消化吸收再創(chuàng)新之路,可以迅速提升我國鐵路裝備制造業(yè)的自主創(chuàng)新能力,用較短時間和較小代價實現(xiàn)鐵路技術裝備現(xiàn)代化。近年來,我國從法國阿爾斯通、日本川崎重工、加拿大龐巴迪、德國西門子、美國GE、EMD等公司引進的當今世界一流的時速200公里及以上動車組和大功率電力、內燃機車設計制造技術,以國內鐵路裝備制造業(yè)的骨干企業(yè)為主體,與國際跨國公司開展技術合作,聚集國內有關專家和科技人員開展消化吸收再創(chuàng)新,成功批量制造出和諧號動車組和和諧型大功率機車,使我國鐵路技術裝備一舉躋身世界先進行列。通過引進消化吸收再創(chuàng)新,我國鐵路已初步搭起了機車車輛主要產品達到世界先進水平的技術平臺,構造了一個在世界先進水平基礎上進行自主創(chuàng)新的工作體系,錘煉了一支技術創(chuàng)新骨干隊伍,使我國鐵路裝備制造業(yè)煥發(fā)出了勃勃生機與活力。實際上,改革開放以來,特別是近年來,我國依托重大工程項目,通過引進國外先進技術,實施國產化并再創(chuàng)新,在多個領域取得了許多重大成果,為各行各業(yè)通過引進消化吸收再創(chuàng)新增強自主創(chuàng)新能力積累了寶貴的經驗。站在競爭公 需 課 程 作 業(yè)外技術和資本，并不能引進創(chuàng)新能力。關鍵產業(yè)技術和重大裝備依靠進口的狀況沒有改觀，對外技術依存度仍在60%以上。今天，新的競爭形勢對我國提高自主創(chuàng)新能力提出了新的挑戰(zhàn)。我國創(chuàng)新型企業(yè)，包括國有重點大型企業(yè)、高新技術企業(yè)和部分民營科技企業(yè)，已經從外國企業(yè)的學習者，轉變?yōu)閺妱诺母偁幷撸行┢髽I(yè)開始問鼎跨國公司的核心技術，并向未來引領者的方向躍升。至于產業(yè)前沿的關鍵技術，國外企業(yè)從維系其核心競爭力考慮，西方國家從實施戰(zhàn)略圖謀權衡，都對我國采取封鎖政策。2001年美國商業(yè)部總共收到了1294件對華技術出口申請，其中72％被通過，3％被拒絕，25％不予受理。美國國際貿易委員會以“侵犯其知識產權、威脅美國本土產業(yè)”為由，對進口到美國的產品進行所謂的“337條款”調查案，我國高技術產品已經首當其沖。其中，有涉嫌侵權問題，但在政策上是新貿易保護主義抬頭，遏制我國企業(yè)的市場空間。其二，新科技革命和經濟全球化的深入發(fā)展，對創(chuàng)新理念和模式產生深刻影響，整合資源、合作創(chuàng)新成為國際強勢集團的戰(zhàn)略選擇。創(chuàng)新的沖擊波，其上游延伸到廣闊的基礎研究領域；中游覆蓋了從研究開發(fā)、成果轉化、產品生產和產業(yè)化的全過程；下游推進到廣告策劃、品牌營銷、售后服務、商業(yè)方法等諸多環(huán)節(jié)。前者通過技術創(chuàng)新，提升核心技術，擴大知識產權，占據科技制高點；后者通過營銷和服務創(chuàng)新，打響著名品牌，獲取豐厚的市場回報。美國硅谷風險投資專家公 需 課 程 作 業(yè)用為中心，強調學生對知識的主動探索，教師應將探索性、動態(tài)性、綜合性、合理性、個性化教學原則貫徹在整個課堂教學中；要理論聯(lián)系實際的能力是學員一項基本技能，案例教學法有利于提高學生這一能力，可使學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力隨之提高。同時使學校進一步明確了人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，密切專業(yè)、學生、社會的關系。然而，傳統(tǒng)的教育過分強調整齊劃一，學生就像一堆等待加工的零件，經過一道道程序，被鑄成千人一面的“標準件”，忽視個體的差異性，削弱了受教育者的創(chuàng)新意識和能力。教師在教學過程中要培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲，要為學生稟賦和潛力的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。充分利用現(xiàn)代科學技術，運用網絡開展教學活動，它是實現(xiàn)教育創(chuàng)新、教育改革的基本前提，有助于加快知識更新速度，突破教育環(huán)境的限制，加強課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使學生表象形成和語詞的豐富更為容易，這樣，學生的感受和情感的表達才會分化性強、細膩度高、節(jié)制性好。這些訴諸感覺的內容都帶有強烈的情緒色彩，成為學生情感發(fā)展的重要學習經驗。隨著新知識的層出不窮和知識更新周期的不斷加快，各學科之間又存在著分化、綜合，只靠學校階段性的學習已經不能滿足人們求知的需求?！拔磥淼奈拿げ辉偈悄坎蛔R丁的人，而是沒有學會如何學公 需 課 程 作 業(yè)習的人。新時期教育的改革與發(fā)展，必須主動打破學校階段性教育的束縛，在營造學習化社會的過程中，樹立終生學習的觀念，即所謂的“活到老，學到老”，并且明確學習是無墻的，隨處可學。學習是獲得知識的基本途徑，是創(chuàng)新的前提、進步的基礎。要使學員真正會學，成為獨立、高效、自主的學習者，必須使學員具有較高的認知策略和學習策略水平，對自身認知狀況，和水平有正確的評價，知道如何指導自己學習。我們年輕人是全面建設小康社會的主要后備力量。學員創(chuàng)新應該是國家創(chuàng)新體系重要的組成部分，高校應抓住發(fā)展機遇，確立現(xiàn)代的辦學理念和辦學特色，積極探索適合未來社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多的具有創(chuàng)新能力的高素質人才，為社會發(fā)展服務。信息化是人類社會從工業(yè)化階段發(fā)展到一個以信息為標志的新階段；信息化與工業(yè)化不同。信息化是從有形的物質產品創(chuàng)造價值的社會向無形的信息創(chuàng)造價值的新階段的轉化，也就是以物質生產和物質消費為主，向以精神生產和精神消費為主的階段的轉變。同時指出,因特網要前進、變革,前途仍然是信息交流的工具,電子科學正在為走進文化業(yè)時代做出巨大的、決定性的貢獻。第四篇：黑龍江省2010專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓公需課程作業(yè)黑龍江省2010專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓公需課程作業(yè)什么是產學研合作創(chuàng)新？舉例說明答：產學研合作創(chuàng)新就是生產企業(yè)、高校和研究所合作開展的技術創(chuàng)新，可以利用大家的互補性資源。舉例說明：，產學研創(chuàng)新包括：絕地求生引進消化吸收再創(chuàng)新開放式技術創(chuàng)新。它從原來的軍工企業(yè)，在邊疆的礦產企業(yè)，變成一個人均產值非常高的先進企業(yè)，主要是依據產學研的合作創(chuàng)新，也就是說，貴州南海機電公司采用兩種方法來進行創(chuàng)新：第一：采用把工廠變?yōu)閷W校的培養(yǎng)基地，也就是說，讓貴州大學的本科生和研究生來到企業(yè)進行實習或者進行研究工作，而把企業(yè)當中的核心問題和技術和他們聯(lián)合，作為他們的畢業(yè)論文和研究論文來進行研究，這樣借助貴州大學的本科生和研究生來完成企業(yè)關鍵技術，關鍵問題的解決。通過這兩種模式使得企業(yè)得到迅速的發(fā)展壯大。我國TDSCDMA、AVS國際標準的戰(zhàn)略聯(lián)盟已經取得可喜成績。2005年5月，AVS產業(yè)聯(lián)盟成立大會在人民大會堂隆重召開。，2006年底，廣東省共有國家和省級工程技術研究開發(fā)中心和企業(yè)技術中心408個，比2002年增加1倍多，其中國家級工程技術研究開發(fā)中心和企業(yè)技術中心33個，數量居全國前列；國家和省級重點實驗室、省級公共實驗室114家，比2002年增加54家，數量全國最多。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升：（1）、動力—興趣的培養(yǎng)：立壯志；研究天賦加勤奮苦干；百折不回，堅持到底；信念、智慧、鍥而不舍與團隊合作。（3）、創(chuàng)新方法：掌握創(chuàng)新方法就能形成創(chuàng)新能力；傳統(tǒng)創(chuàng)新方法：邏輯推理、組合、有序思維、聯(lián)想、形象思維、舉例；TRIZ理論：發(fā)明問題解決理論。在掌握了上述內容后即可提高一個人的創(chuàng)新能力。個人的創(chuàng)新能力的提高，必須首先培養(yǎng)具備這樣的品質：A． 協(xié)作精神：創(chuàng)新行為的特征之一，使一個人的有限資力和精神得到延伸。B． 獨立精神：要有不迷信權威、不迷信書本，敢于開拓，敢于創(chuàng)新的精神。D． 具備一定的哲學思維，每一個創(chuàng)新的人提供世界觀和方法論，在處理創(chuàng)新過程中問題的時候，遵循著這種世界觀和方法論。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新者智力技能、感情技能和動作技能的綜合體現(xiàn)，是構成創(chuàng)造力的基礎條件，包括：觀察力、發(fā)現(xiàn)問題能力、操作能力、系統(tǒng)分析和系統(tǒng)決策能力、信息能力。因此我們要培養(yǎng)全方面的技能從而提高個人的創(chuàng)新技能。專業(yè)技術人員圍繞提升個人創(chuàng)新能力而展開的自我錘煉，是指以“我”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。專業(yè)技術人員的自我錘煉不但是一個不斷充實自己的專業(yè)知識和技能的過程，而且還是一個學習和運用創(chuàng)新思維的過程?！霸趨f(xié)作中錘煉”是指以“我們”為行為主體而展開的創(chuàng)新能力鍛煉過程。一個真正的創(chuàng)新者必須時刻保持開放而寬容的心態(tài)，必須善于表達或表現(xiàn)自己的思想、構想或見解，同時必須善于傾聽他人意見，善于參加共同探討、研究和行動。創(chuàng)新是探索性和實踐性極強的活動，而個人的創(chuàng)新機會和創(chuàng)新實踐是十分有限的，因此通過學習專家學者總結的理論和方法、學習他人的創(chuàng)新實踐來提高自已的創(chuàng)新能力便成為一個行之有效的方式。試著把學習中的“記”向“問”的轉化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質：健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標過程中不受思考角度的影響；強烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確的目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創(chuàng)新過程中，始終保持對目標實現(xiàn)的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服各種困難的心理狀態(tài)；坦誠的合作意識；獻身精神，對新事物中蘊含真理的無私熱愛與忘我追求。創(chuàng)新源于生活而又高于生活，各種創(chuàng)新層出不窮，所以我們必須不斷地學習、不斷的提升自己，了解各方面的信息來豐富自己的想象力，使自己的創(chuàng)新思維立足于更高的平臺。信息化是建立在計算機技術、數字化技術和生物工程技術等先進技術基礎上產生的。信息化是人類社會從工業(yè)化階段發(fā)展到一個以信息為標志的新階段；信息化與工業(yè)化不同。信息化時代的發(fā)展特征有以下幾點：——摩爾定律： 芯片（集成電路）的 集成度每18個月翻一番，按此規(guī)律，集成電路不斷追求刻線寬度越來越小，集成電路處理信息傳遞信息的速度越來越快，集成電路消耗功率越來越冷。人類能源危機面臨的挑戰(zhàn)與機遇是什么？