【正文】 探索方向，不會(huì)錯(cuò)過(guò)各種可能，而且它能夠幫助我們突破思維障礙，打破思維定勢(shì)，以新的視覺(jué)分析問(wèn)題，進(jìn)行邏輯性和非邏輯性的系統(tǒng)思 維，還能根據(jù)技術(shù)進(jìn)化規(guī)律預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，幫助我們開(kāi)發(fā)富有競(jìng)爭(zhēng)力的新產(chǎn)品。資源分為現(xiàn)成資源和派生資源兩類：另外一種分類方法把能源分為物質(zhì)資源、能量資源、信息資源、空間資源、時(shí)間資源、功能資源和系統(tǒng)資源。中醫(yī)通過(guò)脈搏跳動(dòng)診斷疾病，屬現(xiàn)成的信息資源使用；或者根據(jù)煉鋼廠加工噴濺的火花能判斷出鋼號(hào)和加工參數(shù)。飛行員在飛行中感到疲乏，在其腹部固定一個(gè)特殊電極，當(dāng)飛機(jī)傾斜時(shí)候產(chǎn)生弱電壓，產(chǎn)生腹部刺痛的感覺(jué)，減輕飛行員疲勞 能源資源舉例：性格孤僻的物理學(xué)家每周都會(huì)有一天時(shí)間邀請(qǐng)他的朋友到郊外的家做客，發(fā)現(xiàn)他家的門非常重，客人發(fā)現(xiàn)他家的門市一個(gè)機(jī)構(gòu)，幫助他從地下排水的機(jī)構(gòu)；發(fā)電廠的熱水直接用于住宅取暖，屬于現(xiàn)成的能源資源使用。如果在積雪很厚的情況下，強(qiáng)力鼓風(fēng)機(jī)往往也不能有效地清除積雪。但是，如果在積雪量很大的情況下，強(qiáng)力鼓風(fēng)機(jī)往往也不能有效清除積雪。解決方法，我們可以用“周期性動(dòng)作“原理來(lái)解決這個(gè)技術(shù)矛盾。一個(gè)完整的技術(shù)系統(tǒng)必須包含以下4個(gè)部分:動(dòng)力裝置、傳輸裝置、執(zhí)行裝置、控制裝置，它們最終的目標(biāo)是使產(chǎn)品能夠達(dá)到最理想的功能與狀態(tài)。第三篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)建材工程專業(yè)2013年作業(yè)說(shuō)明：初級(jí)職稱學(xué)員“專業(yè)課作業(yè)一”為第110題；“專業(yè)課作業(yè)二”為1120題。所有學(xué)員均需按要求提交“公需課作業(yè)”。1．下列造巖礦物中強(qiáng)度與耐久性高的礦物是（A）。A─ 花崗巖 B─石灰?guī)r C─玄武巖 D─輝綠巖、耐久性高的巖石應(yīng)是（A）。A─花崗巖 B─大理巖 C─硅質(zhì)砂巖 D─輝長(zhǎng)巖（B）時(shí)，則巖石的性能較差。A─SiO2＜52% B─SiO2＜63% C─SiO2＜69% D─ NaO2 和KO2 含量＞Al2O3 ，其性能的優(yōu)劣順序?yàn)椋–）。A─ 陶質(zhì) B─粗炻質(zhì) C─ 細(xì)炻質(zhì) D－炻瓷和瓷質(zhì) （A）。A─ 真空的 B─ 填充普通空氣的 C─ 填充干空氣的 D─ 填充其他氣體的 （C）。A─ 化學(xué)鋼化玻璃 B─物理鋼化玻璃 C─ 夾層玻璃 D─夾絲玻璃 （D）。A—收縮大 B收縮小 C微膨脹 D膨脹大 （D）。A—石灰 B—石膏 C—水玻璃 D—菱苦土17．硬化后強(qiáng)度最低的材料為（A）。A─耐酸性高 B─耐水性高 C─粘結(jié)力差 D─耐熱性差19．石灰漿體干燥硬化過(guò)程中，體積(A)。A—提高強(qiáng)度 B—提高粘結(jié)力 C—延緩凝結(jié)時(shí)間 D—提高保水性（A）。A—碎石 B—最大粒徑小于19mm C—壓碎指標(biāo)小于10% D—最大粒徑小于19mm、壓碎指標(biāo)小于10%的碎石 （D）的混凝土。A—摻加大量或較大量活性礦物摻合料以及高效減水劑 B—高效減水劑 C—宜摻加適量引氣劑D—摻加大量或較大量活性礦物摻合料以及高效減水劑、適量引氣劑 （C）。A— 篩孔上的通過(guò)量不少于15% B— 篩孔上的通過(guò)量不大于15% C— 篩孔上的通過(guò)量不少于15% D— 篩孔上的通過(guò)量不大于15% （B）。A—強(qiáng)度高、彈性模量高、直徑細(xì)、長(zhǎng)徑比適宜 B—強(qiáng)度高、直徑粗、長(zhǎng)徑比大C—彈性模量高、直徑細(xì)、長(zhǎng)徑比適宜 D—彈性模量高、長(zhǎng)徑比適宜（A）。A—高強(qiáng)混凝土工程 B—耐久性要求高的混凝土工程 C—混凝土工程的修補(bǔ)與加固D—耐久性要求高的混凝土工程與混凝土工程的修補(bǔ)與加固第四篇：010年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)心得2010年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)心得有幸參加了由黑龍江省人力資源和社會(huì)保障廳組織的“黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)”，有機(jī)會(huì)通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)黑龍江大學(xué)各位老師的講座，收獲頗多，相信對(duì)本人今后的高校教師工作會(huì)有極大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié)：培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用、師資力量配備雄厚本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)置合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)提高高校教師教育理論素養(yǎng)，更新教育知識(shí)起到了積極的作用。專業(yè)課部分有樊志輝教授、陳輝教授、楊平教授和關(guān)建英教授的專題講座。幾位教授有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的授課藝術(shù)，全部采用多媒體方式教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，廣征博引，為高校教師及管理者卓有成效地開(kāi)展學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。（一）“作為學(xué)術(shù)共同體的大學(xué)和大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體”講座中主要講了三個(gè)問(wèn)題：作為學(xué)術(shù)共同體的大學(xué)。學(xué)術(shù)共同體的基本要件包括學(xué)者群體、學(xué)術(shù)帶頭人、穩(wěn)定的研究方向和領(lǐng)域、研究范式、設(shè)備和資料及學(xué)術(shù)環(huán)境。講座中將現(xiàn)代大學(xué)中的學(xué)術(shù)共同體分為學(xué)校、學(xué)院、系、教研室和研究所等層次的學(xué)術(shù)共同體，并分別給予介紹。講座中指出大學(xué)中國(guó)學(xué)術(shù)共同體的培育分內(nèi)部培養(yǎng)（學(xué)術(shù)共同體的自我培育）和外部培育（學(xué)術(shù)行政機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)共同體的支持）。（二）“高等教育制度改革與高等教育發(fā)展”講座中廣泛地涉及到了高等教育各方面問(wèn)題，尤其是高等教育改革及發(fā)展方面的問(wèn)題。介紹了高等教育的功能，剖析了目前我國(guó)高等教育功能失調(diào)問(wèn)題的產(chǎn)生原因，并提出了具體對(duì)策。講座中指出現(xiàn)代大學(xué)教育有很多缺陷，如隨著功利主義、實(shí)用主義的興起，現(xiàn)代大學(xué)教育工具化特征明顯，人文精神缺位、被遮蔽，尤其是道德教育受到忽視與冷漠。大教育觀視野下的高校素質(zhì)教育和德育改革的著力點(diǎn)。大教育觀視野下高校教師的人格魅力和職業(yè)責(zé)任。（四）“創(chuàng)新能力建設(shè)———專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例”第一講主要內(nèi)容：創(chuàng)新及創(chuàng)新能力基本知識(shí)與理論的介紹。創(chuàng)新基本理論：創(chuàng)新概念的產(chǎn)生與發(fā)展，創(chuàng)新的內(nèi)容，創(chuàng)新的原則，創(chuàng)新的原理，創(chuàng)新的過(guò)程和創(chuàng)新的思維障礙。創(chuàng)新客體是指客觀世界；創(chuàng)新的過(guò)程：是不斷拓展和改變對(duì)客觀世界認(rèn)知與行為的動(dòng)態(tài)活動(dòng)本身；創(chuàng)新的內(nèi)核：就是創(chuàng)新思維，指人類思維不斷向有益于人類發(fā)展的方向動(dòng)態(tài)化的改變；創(chuàng)新的關(guān)鍵：改變，向新的方向、有效的方面進(jìn)行量和質(zhì)的變化；創(chuàng)新的結(jié)果：物質(zhì)成果、精神成果和創(chuàng)新體系；創(chuàng)新的特征：價(jià)值取向性、明確目的性、綜合新穎性、高風(fēng)險(xiǎn)性和高回報(bào)性；創(chuàng)新的作用：滿足人類生存與發(fā)展的客觀需要，深化人類對(duì)客觀世界的認(rèn)知，提高人類對(duì)客觀世界的駕馭能力。（3）創(chuàng)新的原理。（4）創(chuàng)新的過(guò)程：準(zhǔn)備期——醞釀期——明朗期——驗(yàn)證期。創(chuàng)新能力及領(lǐng)域。創(chuàng)新能力的主要領(lǐng)域：理念創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。（五）“創(chuàng)新能力建設(shè)——專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新案例”第三講主要內(nèi)容：制度創(chuàng)新。導(dǎo)致制度創(chuàng)新的原因有制度選擇集合的改變、技術(shù)進(jìn)步、要素和產(chǎn)品相對(duì)價(jià)格的長(zhǎng)期變動(dòng)、其他制度安排的變遷和偏好的變化。此講中文長(zhǎng)春副教授介紹了六個(gè)案例來(lái)闡述制度創(chuàng)新的具體操作，分別是上海振華港口機(jī)械股份有限公司——科技與制度創(chuàng)新案例；上海隧道工程股份有限公司——自主研制創(chuàng)新案例；長(zhǎng)江勘測(cè)規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院砼預(yù)冷——二次風(fēng)冷骨料科技創(chuàng)新；創(chuàng)新高的教育模式——中國(guó)科大“全院辦校，所系結(jié)合”教育創(chuàng)新成功案例；貴州航天南海機(jī)電有限公司——“產(chǎn)學(xué)研協(xié)作”開(kāi)放式創(chuàng)新模式；王濤ABT成果轉(zhuǎn)化模式案例。第四講主要內(nèi)容：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。二、學(xué)習(xí)效果：成效顯著這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)成果非常顯著，參加學(xué)習(xí)的收獲主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念。（二）拓寬了視野。（三）提高了理論水平作為一名年輕的高校教師和管理者，盡管我在以往的工作過(guò)程中也積累了一些理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)讓我更清晰更全面地看到了高校工作的意義所在及今后工作努力的方向。這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開(kāi)闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開(kāi)了思路，不僅對(duì)高校發(fā)展趨勢(shì)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)新的高等教育理論、理念有了進(jìn)一步的了解。專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)心得根據(jù)黑龍江省人力資源與社會(huì)保障廳和黑龍江省教育廳等上級(jí)部門要求，我參加了黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)，通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收獲頗多，更新了教育理念與教育理論，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新思維，更懂得了終身學(xué)習(xí)的重要性，相信對(duì)我今后的高校教師工作具有極大的促進(jìn)作用。培訓(xùn)內(nèi)容是高校教師及管理者迫切需要了解或更新的知識(shí)，也是在日常管理工作中必須熟悉和掌握的技能，整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?！案叩冉逃贫雀母锱c高等教育發(fā)展”講座中廣泛地涉及到了高等教育各方面問(wèn)題，尤其是高等教育改革及發(fā)展方面的問(wèn)題。介紹了高等教育的功能，剖析了目前我國(guó)高等教育功能失調(diào)問(wèn)題的產(chǎn)生原因，并提出了具體對(duì)策。介紹了大教育