【正文】 心和求知欲。英語書寫本身就缺乏趣味性，學(xué)生不易掌握，但是運(yùn)用生動的順口溜學(xué)生就比較容易掌握。我們改變枯燥無趣的作業(yè)機(jī)械抄寫，讓學(xué)生寫在自己裝飾過的作業(yè)紙上，書寫規(guī)范、美觀的學(xué)生可以將卡紙粘貼在班級成果欄里。我們還利用節(jié)日，讓孩子們制作感恩卡，圣誕賀卡，生日卡等，讓英語的寫更貼近學(xué)生的生活，讓英語的寫變得更實(shí)用。教師書寫的工整、美觀，既是對自己的一種鞭策，又是對學(xué)生的一種示范，能起到潛移默化的作用。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成要教師有意識地訓(xùn)練和潛移默化地培養(yǎng)。合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對教師而言，可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，獲得教學(xué)效果的反饋信息，對學(xué)生來說，通過評價(jià)，可以及時(shí)得到學(xué)習(xí)效果的反饋，明確自己學(xué)習(xí)中的長處和缺點(diǎn)，以揚(yáng)長避短，提高學(xué)習(xí)效果和效率。（2）開展多樣的競賽活動。實(shí)驗(yàn)班已培養(yǎng)了數(shù)名“小老師”，現(xiàn)在他們都帶了“徒弟”，學(xué)有余力的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助他人的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。學(xué)生在展示中獲得了自信，獲得了成功。至今先后圍繞各個年段特點(diǎn)的開展“筆尖上的精彩”系列書寫競賽活動，如開展三年級字母書寫競賽，四年級抄寫詞句競賽，五年級書寫、仿寫句子競賽，六年級抄、寫短文競賽等。（3）采用多樣的評價(jià)方式。每月實(shí)驗(yàn)班都會舉行一次小組互評活動，參觀、討論別人的作業(yè)、自我推選進(jìn)行展示等活動，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同成長。三、初步成效學(xué)校對課題研究的關(guān)注，極大地調(diào)動了課題組各成員參與研究的積極性，經(jīng)過研究探索，教師參與研究的積極性和研究能力得以提高，增強(qiáng)了課題組成員順利完成研究的信心。通過多次的書寫競賽和展示活動，學(xué)生的書寫熱情得到提升，自信心、表現(xiàn)欲望有所增強(qiáng)，認(rèn)真書寫的習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。（二）教師方面通過課題研究，課題組的成員從理論上得到了一定的提高。課題組成員能及時(shí)總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中一些具有參考價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題，主動撰寫教學(xué)反思、案例、論文等。該課又參加福建省優(yōu)秀課例評選獲得一等獎、全國優(yōu)秀課例評選獲二等獎。課題組成員在專家的指導(dǎo)下，閱讀了一些與課題研究有關(guān)的書籍，豐富了自身的理論素養(yǎng)，但隨著課題研究的不斷深入，越來越感覺到理論知識的缺乏。，經(jīng)驗(yàn)不足，加上日常其他的教學(xué)管理實(shí)務(wù)繁多，教師研究積極性不夠。五、下一步計(jì)劃：、典型案例學(xué)習(xí)與分析、研究，做好學(xué)習(xí)心得撰寫和交流。、整理工作，實(shí)行專人負(fù)責(zé)，做到及時(shí)整理、歸檔、上傳。結(jié)合當(dāng)前我市將“一校一色一品,一生一技一藝”(一個學(xué)校、一項(xiàng)特色、一個品牌項(xiàng)目，一名學(xué)生、一項(xiàng)鍛煉技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長)建設(shè)列為中小學(xué)校藝術(shù)教育工作重點(diǎn)實(shí)際，加強(qiáng)本市學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，堅(jiān)持“豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展” 為指導(dǎo)，我校自從開始課題實(shí)驗(yàn)起至今，現(xiàn)已逐步成立了四十余個藝術(shù)類社團(tuán)。豐富多彩的藝術(shù)社團(tuán)活動，符合廣大學(xué)生和家長的意愿。從2013年12月課題立項(xiàng)以來，我校領(lǐng)導(dǎo)一直靠前指導(dǎo)，認(rèn)真對待，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，圍繞課題研究計(jì)劃，進(jìn)行深入的研究和探討，二年來的實(shí)驗(yàn)研究工作，取得了階段性研究成果，現(xiàn)作如下工作報(bào)告：一、課題研究背景為努力辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，以推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展為契機(jī)，深化教育綜合改革，推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展，讓廣大農(nóng)村學(xué)生享受公平優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)廣大農(nóng)村中小學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。完善了學(xué)校藝術(shù)工作規(guī)章制度，形成藝術(shù)教育制度化和人文化管理相結(jié)合的管理模式。學(xué)校結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，合理利用地方資源，豐富校本課程，努力構(gòu)建有特色的校本藝術(shù)教育。三、課題研究計(jì)劃自從成立擔(dān)任課題研究以來，我校依據(jù)總的課題研究計(jì)劃制定了自己的具體計(jì)劃：第一階段（2014年1月—3月）前期準(zhǔn)備：制定課題計(jì)劃及實(shí)施方案，多方面查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論研究成果，初步了解課題內(nèi)容。第二階段（2014年4月—2015年12月）具體實(shí)施階段：在研究的過程中不斷根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整研究計(jì)劃，具體分為三個步驟：（1）2014年4月—2014年6月，學(xué)校制定課外藝術(shù)活動實(shí)驗(yàn)工作方案，組織學(xué)生自由選擇自己喜愛的活動內(nèi)容，廣泛開展形式多樣、豐富多彩的課外藝術(shù)實(shí)踐活動，為學(xué)生拓展各類智能和技能營造良好的活動環(huán)境。結(jié)合課外藝術(shù)活動的開展，積極做好課題研究工作。以合唱、舞蹈、課本劇、朗誦、器樂、繪畫、手工制作、書法等藝術(shù)形式，結(jié)合學(xué)校的特色建設(shè)，有計(jì)劃的組織學(xué)生開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動，并在藝術(shù)實(shí)踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。四、課題研究過程我校依據(jù)課題研究計(jì)劃一步步理論聯(lián)系實(shí)際開展了豐富多彩的課外藝術(shù)活動，逐步成立建設(shè)了四十余個藝術(shù)類社團(tuán)，并且在每周五下午進(jìn)行集體活動，每逢節(jié)假日，我校都根據(jù)情況進(jìn)行多樣的展示活動與比賽，極大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供展示的舞臺。教師充分認(rèn)識到藝術(shù)教育的重要性，擠課、占科現(xiàn)象完全消失，藝術(shù)課堂更加規(guī)范。通過研究，教師教學(xué)水平和研究能力得到提高。通過研究，不僅藝術(shù)課堂充滿了濃濃的藝術(shù)氛圍，整個校園文化建設(shè)也更藝術(shù)化。在課外藝術(shù)活動的開展中，孩子們不僅能表現(xiàn)美，更能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對藝術(shù)教育更加重視。藝術(shù)課堂更加規(guī)范。在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，我們積極組織師生參與各類藝術(shù)比賽，也取得了較好的成果：2013年12月，崔心雨獲洛陽市第四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)小學(xué)組繪畫一等獎。2014年1月，狄佳文獲新安縣2013年第四屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)小學(xué)組繪畫一等獎。2014年9月，陳秀文、周博、馬怡輝在新安縣春季書畫比賽中均獲一等獎，蝴蝶獲二等獎。2014年12月，宮敬獲新安縣美術(shù)優(yōu)質(zhì)課一等獎；孫莉紅、邵艷麗分別獲音樂優(yōu)質(zhì)課一、二等獎。2015年3月29日，我校學(xué)生參加新安縣春季書畫比賽，胡蝶、王璐、李馨雨、武瑞雪獲的繪畫組一等獎；：李佳怡獲繪畫組二等獎。2015年4月，孫莉紅參加洛陽市音樂優(yōu)質(zhì)課大賽，獲一等獎。2015年10月，我校多彩手工社團(tuán)獲洛陽市優(yōu)秀社團(tuán)。但也有存在有一些問題。專業(yè)藝術(shù)教師短缺。教師培訓(xùn)工作的有效、實(shí)效性有待加強(qiáng)。學(xué)生差距較大，課外藝術(shù)活動內(nèi)容的選擇與實(shí)際有差距。藝術(shù)教師有限，藝術(shù)教師工作量大、雜，缺乏必要的溝通和交流。實(shí)踐探索，把有效教學(xué)的思想落實(shí)到教學(xué)過程的每一環(huán)節(jié)。組織開展形式多樣的專業(yè)技能培訓(xùn)，努力建設(shè)高素質(zhì)的藝術(shù)教師隊(duì)伍。繼續(xù)加強(qiáng)藝術(shù)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升自身專業(yè)素質(zhì)，提高教改水平。建立機(jī)制，實(shí)事求是地做好課外藝術(shù)活動的開展。八、今后展望：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對藝術(shù)教育的重視。增加藝術(shù)教師編制，逐步解決藝術(shù)教師工作量大、雜的現(xiàn)實(shí)。，組織形式多樣的藝術(shù)實(shí)踐活動，為學(xué)生提供展示藝術(shù)成果的平臺。建立網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生提供更多的展示空間。加大宣傳力度，提高全社會對藝術(shù)教育的認(rèn)識水平。爭取在下階段研究活動中取得預(yù)期的效果。讓學(xué)生背誦、積累古詩詞，可以使學(xué)生受到中國傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，使他們感受到祖國詩詞文化的獨(dú)特魅力?，F(xiàn)階段，許多教師對古詩詞的教學(xué)流于形式，千篇一法，不管怎樣的古詩詞都是遵照“讀—講—背”的傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)。沒有考慮到不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平，或講解過多過深，或停留表面，機(jī)械背記，沒有讓學(xué)生真正體會到我國古詩詞的語言及意境的魅力。因此，如何指導(dǎo)小學(xué)生誦讀好古詩詞是一個迫切需要研究和解決的問題。同時(shí)，在實(shí)踐活動中，我們認(rèn)為古詩詞教學(xué)根據(jù)各年齡段應(yīng)該確立不同的重心—低年級古詩詞以指導(dǎo)朗誦為主，中年級古詩詞以感悟體驗(yàn)為主，高年級則側(cè)重于古詩詞的群文閱讀和賞析。（2）課題界定誦讀古詩詞，重在朗讀和背誦，不作多少講解和分析。小學(xué)生古詩詞誦讀指導(dǎo)的研究，是指教師在實(shí)踐過程中，尋求適合各年齡段學(xué)生年齡及認(rèn)知特點(diǎn)的一些朗讀、背誦的基本 1 知識和基本技巧，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中激發(fā)興趣，在讀中受到情感的熏陶。通過本課題的研究，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣，豐富學(xué)生的的語言積累。通過本課題的研究，營造良好的讀書氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化傳承的平臺。感受中華文化的璨若星辰與博大精深。探索引導(dǎo)學(xué)生開展 “中國傳統(tǒng)文化”經(jīng)典誦讀的方法和途徑，提高誦讀的趣味性和有效性，正確指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩詞，重視學(xué)生誦讀古詩詞的習(xí)慣，體味古詩詞的韻律美和涵蘊(yùn)美。（4）預(yù)期成果在校園里營造一種古詩詞研究氛圍，使我校語文教師對古詩詞教學(xué)有一個更清晰的認(rèn)識，形成我校開放式古詩詞教學(xué)的獨(dú)特思路。形成一套行之有效古詩詞教改措施和活動模式，編寫配套的校本教材。（一）研究理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》解讀中有關(guān)古詩詞的闡述。也就是說小學(xué) 階段是人的一生中記憶的高峰期，兒時(shí)記下的東西終生不忘，而誦讀古詩詞是一種記憶活動，讓他們學(xué)習(xí)并積累下一生最有價(jià)值的東西。（二）研究內(nèi)容（需涉及調(diào)查報(bào)告及調(diào)查問卷部分）經(jīng)過前期的調(diào)查問卷，分析準(zhǔn)備，我們在撰寫調(diào)查報(bào)告的同時(shí)，確立了以下研究內(nèi)容：古詩詞課堂教學(xué)改革我們試圖通過改革我們的古詩詞課堂教學(xué)行為，營造一種更利于學(xué)生“自主感悟古詩詞”的課堂教學(xué)氛圍，來進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和提高他們自主學(xué)習(xí)古詩詞的能力。我們將這七十首