【正文】 境結(jié)構(gòu)①班級規(guī)模的控制班級過大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動的機會，阻礙課堂教學(xué)的個別化，有可能導(dǎo)致課堂出現(xiàn)較多的紀律問題。③學(xué)生座位的分配分配座位時，一方面要考慮課堂行為的有效控制，預(yù)防紀律問題的發(fā)生。(2)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能使教師滿懷信心地按照教學(xué)設(shè)計。①教學(xué)時間的合理使用：課堂活動有學(xué)業(yè)、非學(xué)業(yè)、非教學(xué)活動三種類型，學(xué)業(yè)活動時間越多學(xué)業(yè)成績越好。其次，文理學(xué)科，形象性與抽象性學(xué)科交錯安排。第二篇：2014年咸陽特崗教師招聘考試真題以及答案解析咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：029332198782014年咸陽特崗教師招聘考試真題以及答案解析您好：咸陽華圖客服為您解答2014年咸陽特崗教師招聘考試真題以及答案解析： ：火車西站秦都地稅局對面 考務(wù)資訊電話：電話：029332198782015年咸陽華圖省考筆試課程課程名稱：特訓(xùn)提高班開課時間：4月9日4月20日 課程時長：課程12天課程特色：小班授課，重視教學(xué)質(zhì)量；講、練、測、評、考五位一體教學(xué)法輔導(dǎo)對象：零基礎(chǔ)或基礎(chǔ)一般的考生，決心徹底解決弱項、突破考試障礙、筆試必過且考取高分的考生；課程特點：利用充足的學(xué)時，采取“講全練足”的教法，從知識點到練習(xí)題目步步結(jié)合、逐一講解各種題型的出題思路、考核知識點及解題技巧；考生能夠掌握各種解題方法的“來龍去脈”，做到從名師處得真經(jīng)，于訓(xùn)練中長本領(lǐng)。2015特崗教師招聘練習(xí)題：一、單項選擇題() ，做到() ，得不到的東西都是不好的，這種心理防御方式稱為() 公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878 () ，就能畫出具體的路線圖來。教育現(xiàn)象包括教育社會現(xiàn)象和教育_________。：通過各科教學(xué)和課外文藝活動實施美育；_________；通過社會日常生活實施美育。，中學(xué)生處于人格發(fā)展的_________階段。，就會產(chǎn)生高度的_________，并去進行那一活動?！督逃挕芬粫刑岢隽恕凹澥拷逃钡乃枷耄浞煮w現(xiàn)了他在教育目的論上持主張_________。四、名詞解釋 五、簡答題？ 。參考答案及解析一、單項選擇題 。華圖專家解析：因材施教就是指教學(xué)要從學(xué)生的實際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學(xué)生的個性特點和個性差公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。華圖專家解析：投射指把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上，或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人的。否認指拒絕接受不愉快的現(xiàn)實以達到保護自我的作用。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。華圖專家解析：皮亞杰把人的發(fā)展分為四個階段:感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。在前一階段出現(xiàn)表象圖式的基礎(chǔ)上開始形成具體運算圖式，這時兒童動作既是內(nèi)化的，又是可逆的，既能使感覺運動圖式內(nèi)化為表象圖式，又能從各種具體變化中抓住概念的本質(zhì)。華圖專家解析：短時記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。信息在短時記憶中一般只保持1分鐘以內(nèi)，但如果加以復(fù)述，便可以繼續(xù)保存。多血質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動強而均衡的靈活型。抑郁質(zhì)相當(dāng)于神經(jīng)活動弱型。華圖專家解析：教材的定義有廣義和狹義之分。另外，計算機網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料。二、多項選擇題 。華圖專家解析：根據(jù)國內(nèi)外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級：(1)一般常態(tài)心理。(2)輕度失調(diào)心理。若能主動調(diào)節(jié)或請專業(yè)人士幫助，可以恢復(fù)常態(tài)。表現(xiàn)為明顯的適應(yīng)失調(diào)，長期處于焦慮、痛苦等消極情緒中難以自拔，嚴重影響正常的生活和工作。它具有策動、驅(qū)使有機體采取某種行動的最初發(fā)起的能量。人的行為受動機所指引。三、填空題 ：學(xué)校事故有廣義和狹義之分。狹義的學(xué)校事故是指未成年的受教育者在校期間所發(fā)生的與學(xué)?；顒佑新?lián)系的人身傷害事故。：具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。五、簡答題 1.【答案要點】(1)教師應(yīng)具有比較系統(tǒng)的馬克思主義理論修養(yǎng)，以馬克思主義基本理論觀點統(tǒng)率各科教學(xué)。(3)教師應(yīng)具備廣博的文化基礎(chǔ)知識，因為各學(xué)科知識并非孤立的。2.【答案要點】(1)從教師的社會責(zé)任來看，師德具有全局性；(2)從教師的社會地位來看，師德具有超前性；(3)從教師職業(yè)及個人素質(zhì)來看，師德具有導(dǎo)向性；(4)從教師的人格評價來看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。遺忘是由于學(xué)習(xí)和回憶時受到了其他刺激的干擾。一個線索對提取的有效性主要依賴于以下因素(條件)：(1)與編碼信息聯(lián)系的緊密程度；(2)情境和狀態(tài)的依存性；(3)情緒的作用。5.【答案要點】傳統(tǒng)課程把甄別、選拔功能放在第一位，培養(yǎng)奪取高分的考生，作為教育的根本價值取向，片面追求升學(xué)率。新課程要把傳統(tǒng)課程價值的扭曲修正過來，始終堅持把學(xué)生的發(fā)展為本放到壓倒一切的位置。把課程的甄別、選拔功能作為工具價值，為根本價值服務(wù)，放在從屬地位。六、論述題 1.【答案要點】獨生子女的特殊性在于，他是家庭中新一代的唯一成員，因而處于優(yōu)越地位。(2)智力發(fā)展較早。同時，家庭為其提供了較好的智力發(fā)展條件。對獨生子女的教育：(1)揚長補短，樹立科學(xué)全面的教育思想，要克服只重視智力開發(fā)，忽視思想品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)的傾向。(3)學(xué)校要加強集體主義和勞動教育。同時，引導(dǎo)他們參加力所能及的勞動，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和熱愛勞動的情感。馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點：(1)全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。(3)人的發(fā)展受社會分工的制約。(5)人的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。咸陽華圖地址：火車西站秦都地稅局對面 考務(wù)資訊電話：電話：02933219878公務(wù)員之路從華圖起步第三篇：2012年遼寧省特崗教師招聘考試真題答案解析1【答案】A。是人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作，被稱為“教育學(xué)的雛形”。解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。A中的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。它要求要抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期。3【答案】A。4【答案】D。學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。解析：壬寅學(xué)制是我國近代第一個學(xué)制，癸卯學(xué)制是第一個頒布并實行的學(xué)制。解析：我國的教育法體系由縱向4個層次和橫向6個部門構(gòu)成。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。我國教育法體系的基本層次有以下四個方面:(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。解析： 題干所指是教學(xué)方法的定義。解析：根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。解析：校本課程是由學(xué)校(主體為學(xué)校教師)根據(jù)國家教育方針、課程管理政策和課程計劃，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)生的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主研發(fā)或選用的課程，自主實施和評價。10【答案】D。教育的生物起源論者以達爾文生物進化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區(qū)別，否認了教育的社會性。能。解析：略。解析：教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要組成部分之一。而培養(yǎng)目標是根據(jù)教育目的制定的某一級或某一類學(xué)?；蚰骋粋€專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校，不同專業(yè)的具體化，二者是一般與個別的關(guān)系。解析：《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》規(guī)定：“實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律的，德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學(xué)”的思想，在《普通教育學(xué)》一書的緒論、“教學(xué)”、“教學(xué)的結(jié)果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學(xué)作為道德教育最基本的途徑和手段，并強調(diào)說：“不存在‘無教學(xué)的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學(xué)’一樣”。15【解析】B。我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師職業(yè)道德進行了詳細規(guī)定。解析：班級是中小學(xué)進行教育教學(xué)工作的基本單位。解析：新課改中學(xué)生和老師地位的變化包括學(xué)生是主體地位，教師是主導(dǎo)地位。解析： 略。解析：學(xué)生認識的任務(wù)有直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種，但主要以間接經(jīng)驗為主。解析：班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者，是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。解析：備課是上課的前提，是教學(xué)工作的準備環(huán)節(jié)。解析：美國杜威的《民本主義與教育》從實用主義出發(fā)，反對傳統(tǒng)的教育以學(xué)科教材為中心和脫離實際生活；主張讓學(xué)生在實際生活中學(xué)習(xí)，提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會”和“從做中學(xué)”。提出了新的三中心：學(xué)生中心、活動中心、經(jīng)驗中心。解析： 說理教育法是通過改變學(xué)生認知進行的德育方法。解析：總結(jié)性評價是在教學(xué)結(jié)束后進行的評價類型，目的是為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。解析：題干是長時記憶的特征。解析：我國教育法規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校經(jīng)費主要來自國家財政撥款。解析：領(lǐng)導(dǎo)決策的三種典型方式為集權(quán)式、參與式、放權(quán)式。集權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)決策的主要特征是權(quán)力相對集中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者中心地位突出，凡事必經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)者首肯，否則無效。28【答案】B。29【答案】B。30【答案】C。31【答案】A。32【答案】C。33【答案】B。厭學(xué)行為主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)不感興趣、討厭學(xué)習(xí)。逃學(xué)行為主要是指學(xué)生因厭學(xué)而不按正常規(guī)