【正文】 致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。（A） 3.．三農(nóng)是指（C）、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 、農(nóng)村、農(nóng)民4.“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的什么原則（B） 理由：《教育學(xué)》，章節(jié)教學(xué)教學(xué)原則 （A） 理由：教育心理學(xué)知識學(xué)習(xí)那章有關(guān)記憶的 （D） 理由：新課改上的。隨著兒童年齡的增長和獨立性地增強，附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強度上有所減弱、而且在附屬對象上也從家長和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。(對）3．情緒智力即情商，是影響人體成功的重要因素。對一個學(xué)生說“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。通過對三平精神的理解，結(jié)合教師的職業(yè)，寫篇文章。（）【解析】√ 《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（）【解析】運用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）【解析】 ，過度學(xué)習(xí)的量越大越好。（）【解析】學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。、喚醒和鼓舞。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。(錯）理由：《教育心理學(xué)》，前四章的一章，記不清了。(對），認(rèn)知方式有好壞之分。．判斷題“城市，讓生活更美好。附屬的內(nèi)驅(qū)力有比較明顯的年齡特征。結(jié)合自身的真實情況和感受去寫，會更真摯和感人。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生對所感興趣的科目進行探究式學(xué)習(xí)，進而遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使得學(xué)習(xí)有了很大提高。(二)答案要點教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。符合終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求。另一方面，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績的優(yōu)劣差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進行歸因，一般而言，歸因于主觀努力的方面均是有利的四、案例分析題(一)答案要點(1)小劉老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。任務(wù)難度中等，最佳動機激起水平也適中。作為教師，要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的****型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。（二）小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。（）17．從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）9．能力的發(fā)展與知識的掌握、技能的形成是不同步的。第四篇：2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析2011年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析一、單選題1．2011年是中國共產(chǎn)黨建黨（）A．70周年 B．80周年 C．90周年 D．100周年2．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是（）A．物質(zhì)前提 B．主導(dǎo)作用 C．發(fā)展動力 D．決定作用3．“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（）A．終身性 B．公平性 C．大眾性 D．未來性4．教師職業(yè)道德評價的原則是（）A．及時性原則 B．前瞻性原則 C．預(yù)見性原則 D．科學(xué)性原則5．創(chuàng)造力的核心成分是（）A．創(chuàng)造性人格 B．創(chuàng)造性思維 C．創(chuàng)造性技能 D．創(chuàng)新意識6．教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學(xué)生是利用了（）A．注意的廣度 B．注意的穩(wěn)定性 C．注意的分配 D．注意的轉(zhuǎn)移7．利用圖片圖表模型幻燈片電影電視等手段進行教學(xué)的直觀類型是（）A．實物直觀 B．模象直觀 C．語言直觀 D．抽象直觀8．記憶效果最好，精力耗費上最經(jīng)濟的學(xué)習(xí)程度為（）A．50% B．100%C．150% D．200%9．《中華人民共和國教育法》的制定機關(guān)是（）A．國務(wù)院 B．國家教育部 C．全國人民代表大會 D．全國人民代表大會常務(wù)委員會10．教學(xué)設(shè)計最先考慮的問題是（）A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)方法 D．教學(xué)環(huán)境11．對于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）A．自制性 B自覺性C．果斷性 D．堅持性12．“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A|.直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．因材施教原則 D．鞏固性原則 13．美國心理學(xué)家加德納得出的智力理論是（）A．二因素論 B．層次結(jié)構(gòu)論 C．三無結(jié)構(gòu)論 D．多元智力論14．課外教育活動的基本組織形式是：（）A．群眾性活動 B．自發(fā)活動 C．小組活動 D．個人活動15．面對問題情境，學(xué)生傾向于很快地檢驗假設(shè)卻常常出錯的認(rèn)知形式是（）A．深思型 B．場獨立型 C．沖動型 D．場依存型16．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類型是：（）A．研究型課程 B．拓展型課程 C．基礎(chǔ)型課程 D．實踐型課程17．具有英語基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的（）A．定勢 B．正遷移 C．記憶 D．負(fù)遷移18．對同一類型的問題尋找不同類型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（）A．活動性 B．獨創(chuàng)性 C．目的性 D．交通性19．組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）A．說理法 B．榜樣法 C．陶冶法 D．鍛煉法20．對于不敢真實表達自己真實感情想法的學(xué)生，有效地行為改變方法是（）A．肯定性訓(xùn)練 B．全身松弛訓(xùn)練 C．系統(tǒng)脫敏法 D．改變認(rèn)識法二、判斷題1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展，育人為本、改創(chuàng)創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。63【答案】對。解析：作家、藝術(shù)家進行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造想象。解析：蘇格拉底經(jīng)常采用的“詰問式”的形式中，以提問的方式揭露對方提出的各種命題、學(xué)說中的矛盾，以動搖對方論證的基礎(chǔ)，指明對方的無知；蘇氏自比產(chǎn)婆，從談話中用剝繭抽絲的方法，使對方逐漸了解自己的無知，而發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，建立正確的知識觀念，他的教育方式被形象的成為“產(chǎn)婆術(shù)”。解析：《教育法》第四十三條。50【答案】ABDE。45【答案】ABDE。解析：《中華人民共和國教育法》第二十八條中對學(xué)校法律地位進行了明確規(guī)定。多動癥的核心特點是注意力不集中、活動過多等。35【答案】B。解析：略。解析： 題干是明適應(yīng)現(xiàn)象。26【答案】A。他的這種學(xué)說是以“經(jīng)驗”為基礎(chǔ)，強調(diào)兒童在教育中的中心地位，主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，圍繞學(xué)生的需要和活動組織教學(xué)，以兒童中心主義著稱。19【答案】 D。解析：教師職業(yè)道德是教師在職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的行為規(guī)范，包括教師的工作態(tài)度、理念等。教育目的是一個國家對其各級各類學(xué)?？傮w要求，即不論初等、中等、高等教育，還是理、工、農(nóng)、醫(yī)、師等，都要按照這個總的要求培養(yǎng)人。解析：教育的生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說。7【答案】B。5【答案】D。C中個體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。(6)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。引導(dǎo)獨生子女與同伴處好關(guān)系，學(xué)會關(guān)心照顧別人，積極參加集體活動。在其成長過程中有明顯的特點：(1)身體發(fā)育普遍較好，從小得到家庭的精心照顧，營養(yǎng)條件較好，因而普遍身體發(fā)育好、成長快。4.【答案要點】(1)基礎(chǔ)性目標(biāo)與發(fā)展性目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；(2)課堂教學(xué)策略的有機統(tǒng)一(激勵性、自主性、探究性)；公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878(3)情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、目標(biāo)達成狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。(4)教師應(yīng)具備必備的教育科學(xué)知識，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及各科教材教法等方法的知識。廣義上的學(xué)校事故是指在學(xué)校發(fā)生的學(xué)生、教員、設(shè)施、設(shè)備的事故以及盜竊、火災(zāi)等其他災(zāi)害的總稱。(2)指向功能。不具有同齡人所應(yīng)有的愉快、滿意心境，與他人相處略感困難，獨立應(yīng)對生活工作有些吃力。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，教師自己編寫或設(shè)計的材料也可稱之為教學(xué)材料。瞬時記憶保持12秒。逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和_________方式的變革。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度？() 二、多項選擇題，應(yīng)當(dāng)遵循下列哪些原則？() ？() ，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級？() ，動機具有以下哪幾種功能？() () 公務(wù)員之路從華圖起步咸陽地址：咸陽秦都區(qū)火車西站秦都地稅局對面聯(lián)系電話：02933219878 三、填空題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。有條不紊地進行教學(xué)。有效的課堂管理應(yīng)該協(xié)調(diào)合作和競爭的關(guān)系，使兩者相輔相成，成為實現(xiàn)鍵進功能的有益手段。課堂氣氛作為教學(xué)過程的軟情境，它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。其次，要幫助課堂里所有的學(xué)生對一些重大事件與原則問題保持共同的認(rèn)識和評價，形成認(rèn)同感。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。當(dāng)外部的紀(jì)律控制被個體內(nèi)化之后成為個體自覺的行為準(zhǔn)則時，自律便出現(xiàn)了。3.(1)教師促成的紀(jì)律。2.(1)接受。?，課堂紀(jì)律分成哪四種類型??。，但不能采用諷刺挖苦、體罰和_____等手段。，課堂氣氛可能分成積極的、_____和對抗的三種類型。[解析]問題行為是一個教育性概念，差生、后進生和優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。[解析]為了維持正常的教學(xué)秩序，協(xié)調(diào)學(xué)生的行為，以求課堂目標(biāo)的最終實現(xiàn)，必然要求學(xué)生共同遵守課堂行為規(guī)范，從而形成課堂紀(jì)律，即對學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制。 、后進生等問題學(xué)生的()。 ()。 ，但成員間尚無共同活動的()。 10.()型的課堂氣氛最有