【正文】 平衡狀態(tài)() 6在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是() 6喬姆斯基提出的語言獲得理論是() 6一旦撫育者離開，兒童就會表現(xiàn)出類似哭鬧行為，稱為()A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發(fā)生影響的＆8226。(個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內(nèi)化的認識)7布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次()、運用、領會、分析、綜合、評價、領會、運用、綜合、分析、評價、領會、分析、運用、綜合、評價、領會、運用、分析、綜合、評價7認知學習理論是誰提出的() 7奧斯本提出了() 7加涅的認知學習分類理論將認知學習分為()、智力技能、認知策略、智力技能、動作技能、動作技能、認知策略、動作技能、認知策略7學生運用概念符號與環(huán)境相互作用的技能是() 7教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是() 7教師在教學過程，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是() 7根據(jù)布登的教學年限劃分，成熟階段是() 7兒童對父母和權(quán)威表現(xiàn)出尊重與順從，或者把成人的規(guī)則看成是不變的階段稱為() 80、品德態(tài)度的形成包括以下階段()、認同階段、內(nèi)化階段、轉(zhuǎn)變階段、自新階段、因循階段、原則階段、權(quán)威階段、可逆性階段、公正階段8人工智能是屬于()8學生在學校中的學習活動的本質(zhì)與規(guī)律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是()8認為學習是外部行為變化的學者是() 8強調(diào)學習是認知結(jié)構(gòu)的變化的是哪位學者() 8根據(jù)學習材料的性質(zhì)與學習者已有的知識經(jīng)驗，可以把學習分成()、智力技能學習、認知策略學習、發(fā)現(xiàn)式學習、機械性學習、技能學習、心智學習、習慣學習8提出“學習風格”概念的學者是() 8提出認知地圖理論的心理學家是() 8一個聯(lián)結(jié)的使用，會增加這個聯(lián)結(jié)的力量，是指() 8根據(jù)強化物本身的性質(zhì)可以分為() 90、根據(jù)強化的性質(zhì)和目的可以分成() 9對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖?) 9以下屬于智力因素的是() 9以下屬于非智力因素的是() 9以下屬于從外在觀點對動機下定義的是()，達到一定目標的行為動力，它起激起、調(diào)節(jié)、維持和停止行動的作用9對多方面的事物或活動具有的興趣是() 9在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用() 9人際關系的發(fā)展過程一般分為()、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼9浪漫的愛的組成是() (友情的愛) 、激情和承諾(圓滿的愛)9人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據(jù)() 100、根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是() (不穩(wěn)定的，內(nèi)在原因)(穩(wěn)定的，外在原因)(不穩(wěn)定的，外在原因)教育心理學百題精選（答案）1．C2．B3．C4．C5．D6．A7．A8．A9．B10．D 31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D46．D 47．D 48．D 49．B 50．D5C5B5D5A5B5B5D5C5C 60、B6A 6B 6A 6C 6C6C 6C 6B 6D 70、C7D 7B 7D 7A 7B7B 7D 7D 7B 80、A8D 8C 8B 8C 8C8D 8D 8B 8A 90、C9A 9A 9C 9C 9D9A 9B 9A 9D 100、A第四篇：教師招聘(含特崗教師)于都縣2016年全省中小學教師招聘（含特崗教師）面試工作方案為確保我縣2016年全省中小學教師招聘（含特崗教師）面試工作“公開、公平、公正、有序”進行，根據(jù)省教育廳、人保廳《關于做好2016年全省中小學教師招聘工作的通知》（贛教發(fā)〔2016〕2號）及《江西省2016年中小學教師招聘公告》、《江西省2016年“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”教師招聘公告》有關精神，結(jié)合我縣實際，特制定本工作方案。二、面試時間與地點 面試時間：2016年7月19日面試地點：于都中學初中部（有視頻監(jiān)控的教室）三、面試形式面試形式分兩類：說課；試講+專業(yè)測試。（各崗位內(nèi)容及教材版本見附件2）五、面試工作流程（一）報考高中省統(tǒng)招教師、初中特崗教師、小學特崗教師、小學特殊教育教師的面試工作流程報到，抽取面試時段簽。．．．．．．．．．．．工作人員將應試者逐一點名登記，并抽取面試時段簽（若一個考場跨多個學段或?qū)W科的時段簽統(tǒng)一調(diào)配安排）。進入候考室。應試者進入候考室后，必須遵守考場紀律，服從面試工作人員指揮和安排實行集中封閉管理，將通訊工具交考場候考室工作人員保管，不得隨意走動、大聲喧嘩。7月19日早上8：10（下午12:10），各考場第1號順序簽應試者進入備課室，抽取說課（或試講）題目后開始備課（特教專業(yè)同時抽取答辯題目），備課時間為50分鐘。特殊情況依次提前或順延。進入測試室。特殊情況依次提前或順延。7月18日下午4：30前，所有應試者憑資格復審合格證及身份證趕到于都中學初中部指定考場報到。抽簽結(jié)束后，應試者要當場簽名確認本人相關信息。7月19日早上8:40前，上午時段應試者憑資格復審合格證及身份證進入候考室（下午時段應試者于12:40前進入候考室），現(xiàn)場抽取面試順序號。進入測試室。以后每間隔6分鐘面試一人。六、面試紀律同一個時段面試的所有應試者必須在規(guī)定時間內(nèi)到達指定考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．場集中實行封閉管理，遲到的應試者視為自動放棄面試資格。備課所需教材、紙、筆（除音樂、體育、美術(shù)專業(yè)測試規(guī)定允許自帶的材料和用具）均由縣教育局統(tǒng)一提供，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應試者有違規(guī)行為的，按考試舞弊論處。面試考官和工作人員應本著對應試者高度負責的態(tài)度，認真履行職責，嚴格遵守面試工作紀律和有關保密規(guī)定。要切實做好面試的保密工作，對造成失誤、泄密的，要按規(guī)定追究當事人和有關領導