【正文】 美麗吧。）（5）美讀全段。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。（1）熟讀課文。咱們就來把小動物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過冬的演一演，怎么樣？（2）師生互動演一演。這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。（四）、拓展積累，升華感情。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）。（五）、布置作業(yè)。七、板書設(shè)計秋天的雨一、秋天繽紛的色彩二、秋天豐收的景象三、動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景八、教學(xué)反思重視閱讀興趣的培養(yǎng)。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，課前布置注意觀察身邊秋天的景物，我也準(zhǔn)備一些與秋天有關(guān)的課件。在深入到每一段讀，理解課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的．．．．．．學(xué)生有了充足的時間在課堂上朗讀、指名讀、齊讀、默讀、在讀中感悟、理解、交流。重視讀中積累。教學(xué)時把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個自然段，積累好的的詞句。，完成一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計。）著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼，一聲應(yīng)（y236。湖畔（p224。白竹布襯衫小涼帽，繡花兜（dōu）肚彩頭巾。前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠，芽苞初放。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢（ji225。麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。nɡ）起了豐滿的穗（su236。湖邊的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹籃很快就裝滿了。草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng)，這簡直是一個天然的運(yùn)動場！玩累了，喊渴了，不知是誰一聲招呼，大家采集起“茅（m225。那是一種和茅草差不多的野草，頂部的茅穗兒還裹（ɡuǒ）在綠色的葉片里，顯得鼓鼓的。o）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁（q236。i）腑（fǔ）！“嗚卟，嗚卟，嗚……”是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落。o）起麥浪的東南風(fēng)里，傳得很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)…… 2.【參考設(shè)計】【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八個生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。：感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者生動形象的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。），麥子即將成熟之際，農(nóng)村的小孩最喜歡玩的就是——這個，認(rèn)識嗎？（出示麥哨實(shí)物，板書：麥哨）介紹麥哨：用麥秸做的哨子。二、初讀課文，我們就隨著作者陳益，一同走進(jìn)農(nóng)村，去聆聽麥哨那美妙的聲音。，這些生字詞都會讀嗎？湖畔 肚兜 嫩莢 麥穗兒 麥芒 擎起 包裹 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 撩起 你呼我應(yīng) 此起彼落 茅茅針 麥稈似的 結(jié)出 黑白相間 樂譜 剝開 和著交流：多音字的分析（和、應(yīng)、結(jié)、剝），形近字的比較（“俯”和“腑”）。課文幾次寫到麥哨的聲音，你是怎么知道的？，體會這兩處描寫麥哨的作用。比較首尾兩段的相同之處，理解“一聲呼，一聲應(yīng)”“你呼我應(yīng)”、“忽高忽低”“此起彼落”兩組詞語的意思?！皻g快、柔美”的情態(tài)（1）教師板書“歡快、柔美”，然后問學(xué)生：“歡快、柔美”是什么意思？課文中是誰在什么環(huán)境下“歡快、柔美”地干什么？（2）學(xué)生“歡快、柔美”地自由朗讀課文最后一自然段。（3）你平時在生活中見到過哪些人、在什么時候、在什么地方、什么情況下是“歡快、柔美”？“歡快、柔美”的內(nèi)涵（1）播放《牧童短笛》，師生一起齊讀最后一自然段 反饋交流： ①“湖畔，到處是割草的孩子。那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。（2）引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味。“麥哨”，開頭與結(jié)尾都寫麥哨，但是中間部分都是寫孩子們的歡樂，這合適嗎？：麥哨吹響的是__________________________________。（出示最后一段，齊讀）五、布置作業(yè)：（1）摘錄文章中自己喜歡的句子或是段落。黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國安徽省的南部。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。他兩只胳膊抱著腿，一動不動的蹲在山頭，望著翻滾的云海?！跋扇酥嘎贰本透腥ち耍∵h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。3.【參考設(shè)計】 【教學(xué)目標(biāo)】，初步辨別區(qū)分課文描寫內(nèi)容的詳略。，向往去黃山看奇石?！窘虒W(xué)方法】情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法 【教學(xué)過程】（播放課件）同學(xué)們，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受快樂。好了，上課！一、錄像引入，激趣質(zhì)疑。讓我們把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黃山?！?？（課件出示）——“奇松、怪石、云海、溫泉?！景鍟浩媸?。下面請同學(xué)們欣賞一段錄像（播放錄像。你能提出什么問題嗎？二、進(jìn)入文本，初讀感知。（2）選擇你喜歡的辦法讀準(zhǔn)字音、把句子讀通順。？（6個）請同學(xué)們按照自然段讀課文，喜歡讀的同學(xué)就可以直接站起來讀。教師糾正讀音。（一）理清詳略，你一定找到了能概括全文主要內(nèi)容的句子了吧？（課件出示第一自然段的第二句：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了?！?.（課件出示文后思考題“說”。邊讀邊用你喜歡的符號標(biāo)出課文描寫的奇石的名字。（二）深入探究引導(dǎo)學(xué)生先重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段?！亢镒釉谀哪?？他在干什么？（2）讀文和小伙伴討論一下，寫得好嗎，哪些詞語用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滾（云海的動態(tài)）”；動詞“抱”“蹲”“望（向遠(yuǎn)處看）”。（3）想象：一名學(xué)生讀短文，其他同學(xué)看圖片。（4）有感情地再讀課文。）指向前方。】（1）觀察：看到了什么？（用文中或者自己的話回答。全班同學(xué)做動作。（3）想象：我們現(xiàn)在就在這黃山奇石的世界中，看到這位仙人你會和他說什么，他又會和你說什么呢？（提示：仙人既然在指路，就應(yīng)該有人——問路。：【就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上?！浚?）看圖說仙桃石的樣子。）注意動詞：飛、落。）（3）如果這樣說：就說“仙桃石”吧，它是山頂石盤上的一塊桃形的石頭。：【每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的巨（ｊ249。ｎｇ）雞。）子，就像對著天都峰不住地啼（ｔ237。不用說，這就是著（ｚｈ249?！浚?）看圖描述?！浚?）讀文。如在欣賞完文中的第二、三自然段中的四塊奇石后，我利用多媒體播放了flash課件，再現(xiàn)了黃山許許多多千奇百怪的奇石?！捌妗保狐S山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。小松鼠找花生一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識１２個生字，會寫“生、里、果”３個字，認(rèn)識１個偏旁“人“２、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識字、有感情朗讀并理解課文。三、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，謎語導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，今天老師帶來了一位可愛的朋友，瞧，它是誰呀？快和它打聲招呼吧！小松鼠遇到了一個小難題，他要找一樣?xùn)|西，這件東西是“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子”。（二）、初讀課文，整體感知（10分鐘）１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。３、指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）（三）、進(jìn)入情境，讀中感悟（15分鐘）讀中悟花美大森林里的小花都笑了,她在夸我們班小朋友讀得好呢。金黃色是什么色?是啊,像金子一樣黃的顏色,本來就很鮮艷,現(xiàn)在陽光這么一照,花生花就怎么樣了呢? 花生的花格外鮮艷。(引讀)可是這么美的花小松鼠卻從來沒有見過,他正要找人問問呢,這時,誰來了?你了解小鼴鼠嗎? 介紹鼴鼠資料,小鼴鼠多好玩呀,那這兩只可愛的小動物他們說什么了?來,自己讀讀他們的對話。大家可以加上表情和動作表演著讀。來,你現(xiàn)在就是那只愛吃花生的小鼴鼠,再讀讀。讓我們來讀讀,看看他都干了些什么。你沒有看到花生,你心里怎么想?你的心情怎么樣? 帶著這種心情讀一讀。秋天都到了,可小松鼠還是沒有等到，是誰把花生摘走了呢？小松鼠說的這句話是跟誰說的?這里有一個詞是說自己跟自己說話,快找一找,是哪個詞? 能不能用“自言自語”給老師的表演說一句話?（四）、多元開放、拓展延伸（10分鐘）小松鼠的問題“是誰摘走了我的的花生呢?”請大家當(dāng)一當(dāng)小偵探幫小松鼠想一想。你還知道我們吃的食物當(dāng)中哪些也是長在土里?(師點(diǎn)擊課件)續(xù)編故事。課外延伸：搜集在地下結(jié)果的植物。花落了，結(jié)果了，花生呀，在地里。拓展延伸環(huán)節(jié)中課內(nèi)與課外相結(jié)合，體現(xiàn)了“大語文”的教學(xué)觀，開闊了學(xué)生的視野。一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題１、（出示多媒體畫面：小松鼠）今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兦?，它是誰？２、齊讀課文，它東張西望在找什么呢？有沒有找到呢？二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。指導(dǎo)生字和有些長句（這一設(shè)計為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度）三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知 １、學(xué)習(xí)第一自然段（１）指名讀（２）（出示花生畫面）這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？（３）指導(dǎo)朗讀 ２、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。（２）老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：“……”（（３）指導(dǎo)朗讀“自言自語地說……”（可以加上動作、神態(tài)）４、突破難點(diǎn)（１）（出示多媒體畫面）小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎？（２）用“因?yàn)椤浴闭f，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個花生。［課堂演讀，變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華］謝謝觀看第二篇：特崗教師招聘教學(xué)設(shè)計特崗教師招聘教學(xué)設(shè)計題（一）對“認(rèn)識角”進(jìn)行教學(xué)設(shè)計?！緟⒖即鸢浮浚?）教學(xué)目標(biāo)：知道角的各部分名稱；能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角；通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過小組合作、集體交流等活動形式，學(xué)會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。二、實(shí)踐感知，建立表象 活動一：畫一畫，剪一剪?；顒佣好幻?，探究角的特點(diǎn)。1．明確活動要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個帶角的圖形。學(xué)生可能對第三個圖形有異議。（此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評價。1．交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料（剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘）制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。3．組織學(xué)生參觀作品。如：能告訴我這個制作的角在哪兒嗎四、小結(jié)本節(jié)采用反思總結(jié)、深化認(rèn)識．（請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@）（1）你在知識、技能、方法上的收獲是什么？（2）今天咱們認(rèn)識了一位新朋友——角，關(guān)于它你了解了多少?（鼓勵看書）？（3）關(guān)于角，你還想知道什么？五、布置作業(yè)2015河南特崗沖刺班教學(xué)設(shè)計題（二）材料：《題西林壁》宋?蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。請根據(jù)材料，擬一份教學(xué)設(shè)計。通過對詩句的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情以及審美情操。教學(xué)難點(diǎn)：感悟