【正文】 采訪、編目、流通、期刊管理、公共檢索等主要業(yè)務環(huán)節(jié)的自動化、數字化管理，成為學?，F代化的文獻信息中心。2009年9月，學校圖書館成為寧波大學園區(qū)圖書館的分館，圖書系統升級為大學園區(qū)的匯文系統，和大學園區(qū)圖書館實現聯網，可以無償借閱大學園區(qū)的圖書、上網瀏覽大學園區(qū)的幾十萬冊電子圖書，使學校圖書館的硬件建設又上了一個臺階。圖書館每學期制定切實可行的工作計劃和工作總結。（三）打造舒適環(huán)境良好的環(huán)境具有陶冶、激勵、教育等多重作用，富有濃厚文化氣息的圖書館環(huán)境能無聲地激發(fā)師生的閱讀興趣、平和師生的閱覽心情。圖書館內外的墻壁上，布置著古今中外的名家介紹、名著導讀、新書推薦、讀書格言、讀書征文、讀書小報等，讓學生駐足欣賞，心馳神往。（四）追求一流服務重視圖書管理員的素質提升。我們還意識到：圖書管理員的學識、談吐、儀表、舉止和工作作風對師生起著潛移默化的影響。提高圖書管理員的服務意識。為能使師生快速、便捷地獲得所需圖書信息，學校要求圖書管理員樹立情報信息的觀念，為學生提供不同層次的 “廣、快、精、尖”的情報信息服務。發(fā)揮小小圖書管理員的作用。2009年12月初，學校圖書館被評為“浙江省首批中小學書香校園工程示范性圖書館”。今后，我校圖書館將繼續(xù)奉行“秉承傳統、強化特色、拓展服務、臻于至善”的服務理念，力爭達到一流的管理隊伍，一流的館舍學習環(huán)境，一流的數字化資源保障，一流的服務水平。沁潤其間，必會獲得心靈的寧靜，性靈的萌發(fā)。我們倡導讓校園彌散書香，書聲瑯瑯；讓師生沐浴書香，浸潤在文化中；讓師生共享閱讀，感受到讀書自然，自然讀書，從而增強師生文化底蘊，為師生的生命成長奠基。為此，學校創(chuàng)造條件，播撒書香。安放的圖書有學校的，也有學生自己從家里拿來的。通過誠信書柜，讓學生在相互交流中愛上閱讀，學會共享，學會誠信，建立心與心的溝通。向學生倡導“捐兩本看百本”的圖書共享理念，讓學生捐出自己的圖書放在班級圖書角里，由班中的圖書管理員統一管理，統一借閱。以此豐富圖書資源，形成互動、共享的圖書漂流。古樸厚重的網頁上，“書香幽幽伴我行”一欄重點介紹書香校園的各項活動，“庭院深深小書庫”一欄重點推薦各種新書、好書、優(yōu)秀的文學作品，“書香瓣瓣香怡人”一欄重點宣傳“書香班級”、“書香學生”，“幽幽書香潤我心”一欄重點推介師生讀書心得、優(yōu)秀習作，網頁上還設有“博悅文學社”專欄、“圖書管理”專欄。（二）倡導讀書，沐浴書香為了踐行“閱讀生活化、學習終生化”的學習理念，學校大力向師生宣傳“閱讀，可以豐滿生命的羽翼；閱讀，可以愉悅生命的快樂；閱讀，可以靈動生命的精致”的思想，向教師發(fā)出“好書伴君側，居高聲自遠，爭做科研型、學者型教師”的倡議，向學生發(fā)出 “讀書好，好讀書，讀好書，爭做小書蟲”的倡議。努力打造學習型教師團隊。讀書會定期開展好書推薦交流活動，鼓勵教師讀書、思考、交流、實踐，不斷提高教學業(yè)務水平，成為教書育人的行家里手?；顒佑伞皶處煟虝?，幸福一生”讀書月和“讀書伴我成長，學習使人進步，知識改變命運”主題征文兩個系列組成。大家感到：多讀一本好書，多得一份經驗，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福。另外，學校每年還為每位教師提供150元學習經費，用于教師自行購買書籍、訂閱雜志。讓學生與好書為伴。要求聽完200個童話或寓言，會說80首童謠（兒歌、顛倒歌、順口溜、接口詞、繞口令）等，會講50個故事。孩子們每天回家，把自己當天聽到的故事、童謠說給家長聽。（3）、高年級：讀兒童文學經典、百科類的書，同主題文化讀本。學校每學期舉行一次課外閱讀升級活動、課外知識競賽活動，讓學生感受成長的快樂，體驗閱讀的幸福，享受成功的喜悅。為了保證學生有時間讀課外書、有效讀課外書，學校安排周三的晨會時間、周二、周四的午間時間為課外閱讀時間，一、二年級在大課間做操后到教室吟誦古詩，學唱童謠。每周，學校在各班開設一節(jié)課外閱讀指導課，由語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。2009年9月，我們開展了“課外閱讀導讀課”研討活動，有三位老師執(zhí)教了低、中、高年級的三節(jié)不同內容、不同風格的導讀課。通過看、想、說等方法引導學生讀整本的書應該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內涵的介紹入手，指導學生怎樣閱讀一本書，教給學生閱讀的方法。通過研討，逐步形成課外閱讀的基本課型。校本閱讀課程的建設以學科文化閱讀、主題文化閱讀、經典文化閱讀為主要領域，以課堂閱讀、課外閱讀、班級閱讀、親子閱讀、網絡閱讀、自主閱讀為閱讀行動，以文學文化閱讀、科學文化閱讀、藝術文化閱讀、道德文化閱讀等為閱讀板塊，以豐富的閱讀指導、推廣策略和評價機制為支撐。學校為學生添置了學生共讀書籍，老師把一本本書當作一篇篇教材去研究、設計，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演、做、想象相結合，逐步建構起以名著為精讀范本的閱讀課程新體系，編制一本本輔助兒童閱讀的內容和形式皆豐的校本閱讀教材。針對兒童閱讀心理，我校創(chuàng)設了多個寓“讀”于樂的閱讀活動。博悅文學社的格言是：博覽群書，悅讀閱美，讓書香溫潤童年！這群喜愛閱讀、善于表達、才能出眾的孩子，是學校的“小眼睛”、“小記者”、“小作家”。他們以自己的實際行動為涵養(yǎng)一個濃厚的書香川小而努力著。活動中，每個學生擬定一條讀書格言。13年級開展書簽制作比賽，46年級開展讀書手抄報評比。學校還舉行了為期一周的年級讀書匯報會。2009年的元旦，學校舉行了“書香校園學生們根據書中內容改編情節(jié)，編寫臺詞，設計服裝，尋找音樂，登臺表演，忙得不亦樂乎。每學年，學校還會組織學生征文比賽、現場作文競賽、讀后感交流、“我的自制繪本”比賽。開展“書香學生”的評比。這對孩子來說，是生活中的一件大喜事。（五）家校攜手，彌散書香良好的讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。宣傳讀書對于學生成長的重要性，激發(fā)全體家長關注孩子閱讀的積極性，贏得家長的支持。學校號召家長參與親子共讀的活動，分年級設計了親子共讀記載表；介紹我家的閱讀生活；請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事；讓家長參與和建立家校圖書館。“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讀書，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書，使我們的思想更成熟、更健康?！皶接新非跒閺健?，打造書香校園，讓我們在“書山”之路上邁出了可喜的第一步，今后，我們還將繼續(xù)穩(wěn)健地走下去??因為我們堅信：只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！第三篇：最是書香能致遠最是書香能致遠人生在世，書是要讀的，不僅僅是為了考試，更是為了豐富人生、歷練氣質。一個看起來頗有氣質的人，如果一開口說話，漏洞百出，對什么事都是一知半解，或者一問三不知，其氣質定會大打折扣。一個人對客觀世界認識得越全面、越透徹，駕馭生活的主動權就越大，適應社會的能力也就越強。正因如此，人要多讀書，從古人圣賢、仁人志士那里汲取豐富的知識和思想營養(yǎng)。莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品”。尤其是，讀書能讓人真正認識并理解寬容。寬容體現了一個人心胸的寬廣與豁達，“處處綠楊堪系馬，家家有路到長安。只有能接納世界的人，才能得到世界，那些成功人士之所以能成就大業(yè)，原因就在于他們懂得寬容、善用寬容。俗話說：“吃虧是?！?，其實這里面蘊涵的真正內涵就是寬容。沒有人比寬容的人更強大、更自信、更具有人格魅力。讀書的好處多多，無需贅述，那究竟要如何讀書呢？其一，讀書要得法。既然讀書，就要能保證效果。其二，讀書要持之以恒。然而，人類社會在不斷地發(fā)展進步，一日不讀書可以，十日不讀書可以，百日不讀書人就干癟了。其三，養(yǎng)成良好的讀書習慣。同時要善于思考，發(fā)揮一定的想象力，讀到書中的形象能“神與物游”，思接千載，視通萬里。不論錯過了多少機會，不論多么晚開始，讀書都在等著給我們一個美好的機會。于丹說：“把陽光沏進咖啡里，然后把陽光喝下去，讓自己散在光線中，這是一個讀書的境界”?！钡谒钠鹤钍菚隳苤逻h最是書香能致遠談家庭教育中的親子共讀家庭是社會的細胞，家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。兒童的道德和智力發(fā)展很大程度上依賴于家庭的文化修養(yǎng)?！庇辛藭?，如何培養(yǎng)孩子靜心閱讀的習慣呢？在家里，我們應該抽一點時間與孩子一起讀書。那如何開展“親子共讀”活動呢？第一是固定時間，養(yǎng)成習慣。比如在睡覺前和孩子讀讀書，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣。父親、母親、爺爺、奶奶，工作忙的、不太忙的，都來參與“親子共讀”活動，營造良好的閱讀氛圍。大量事實說明，在裝滿圖書的房子里長大的孩子是有出息的，家長們應精心選擇，購買好書，一些膾炙人口的故事應反復讀，以加強對故事的理解，一些經典的古詩、散文應誦讀成背，以后才能出口成章，信手捻來，熟練運用。如何引導孩子看，從中學習什么，怎么引導孩子思考，這些如同給孩子選擇材料一樣重要。所以，起步階段可由家長能同孩子一起看，邊看邊講，在看和講的過程中，向孩子提一些思考性的問題，碰到不認識的字或意思不懂的詞，可引導孩子讀讀拼音記住讀音、聯系圖或前后文來理解，也可引導孩子通過查字典來解決。第五是利用媒體，兼收并蓄。第六是堅持下去，不要中斷。除了讀書之外，我們還要求學生寫一點日記，有多少寫多少，主要是養(yǎng)成寫日記的習慣，增加學生練筆的機會?！?“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段。夜幕下的希望廣場建湖縣育紅實驗小學 馬志灝夕陽頑皮地鉆進了大山的懷抱，地面上的熱氣漸漸退了。夜幕下的希望廣場美麗極了。燈的顏色也是變化萬千。再仔細聽，廣場旁邊的亭子里還傳來一絲絲二胡聲，啊！原來是爺爺、奶奶們在自娛自樂。才學的就在大人的攙扶下慢慢滑，一不留神就是一個跟頭；技術純熟的邁開大步向前沖，不時還來個特技表演，有的還伴著歌聲耍幾段，快樂極了。筆者在調研目前小學生課外閱讀現狀時，發(fā)現還存在一些不盡人意的地方，因此，我們有必要重新來審視一下小學生的課外閱讀中存在的主要問題，探討解決問題的對策，增強小學生的課外閱讀意識和能力，以適應未來社會的發(fā)展。由于印刷技術的發(fā)展，出版物數量激增。于是，空前的讀物規(guī)模為人們提供了巨大的閱讀信息。從以上調查表明，如今，雖為信息時代，但學生課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字規(guī)定恐怕還很難完成。讀物的數量多了，讀物的內容自然也多了，呈現出多元化的發(fā)展傾向，諸如天文地理、傳說故事、軍事文化、生活常識、網絡科技、休閑娛樂，真可謂應有盡有，多姿多彩。在筆者調查中發(fā)現，小學生往往根據自己的偏好來讀書，75。16%的小學生愛看有關課程學習的輔導書，僅偶爾涉獵其他書刊，旨在提高自己的學科成績；42。單憑自己的偏好讀書，收獲就不會大，這正如魯迅先生所說的，讀書像蜜蜂一樣，倘若只叮在一處，所得的就非常有限，枯燥?？茖W技術正日新月異地發(fā)展，信息傳播的方式不單是靠紙質材料，更靠無線電波和依托于現代化通訊技術的網絡高速公路，由于后者的出現，加快了信息的傳播速度，擴大了