【正文】 艾。03%的小學(xué)生只看卡通漫畫、武俠小說、故事書，圖的是休閑娛樂；43。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)僅有20%的小學(xué)生能較為熟練地運(yùn)用略讀、泛讀、掃讀、跳讀、速讀方式來獲取信息，能經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上信息高速公路進(jìn)行超文本閱讀、熒屏閱讀、電子閱讀的不足11。興趣是最好的老師。3傳授方法，掌握技巧。培養(yǎng)學(xué)生信息能力可以這樣進(jìn)行：組織專題收集，引導(dǎo)學(xué)生利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等按檢索、瀏覽、精讀、摘抄或下載的程序獲取所需信息。請(qǐng)根據(jù)材料，選擇你體會(huì)最深的一個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際，闡述你的看法?，F(xiàn)代作家史鐵生因?yàn)樯眢w殘疾，只能在家休養(yǎng)。不得已，我在閱讀中尋找提升語文素養(yǎng)的靈丹妙藥。”而有些人卻對(duì)看書生厭，說：“看書有什么用，不當(dāng)吃不當(dāng)喝。但我看完了沈石溪伯伯寫的《紅飄帶獅王》后，我想一只獅子千難萬險(xiǎn)都走過來了，還經(jīng)常冒著被獅群吃掉，被獵人打死的重重危險(xiǎn)，最終卻當(dāng)上了一個(gè)草原上最大獅群的王。一天晚上寫完作業(yè)，很隨意的翻了翻媽媽喜歡看的一本雜志《哲思》。這個(gè)觀點(diǎn)是我在書上看到的。當(dāng)時(shí)，媽媽有點(diǎn)緊張，說話似乎很結(jié)巴。當(dāng)時(shí)，我使勁地咬了咬牙，跑了出去，偷偷地跑去找鄰居家的哥哥姐姐。姐姐聽到后，夸我聰明，我樂得合不攏嘴。也許媽媽終于被我感化了，她把自己過年買衣服的錢省了下來，給我買了一本《格林童話》，我激動(dòng)地抱著媽媽，拼命親她的臉。這樣我倆你搶我拽的，我開始哭了，就是不愿給。我是如魚得水，快樂地遨游其中，這一路走來，我不曾感到寂寞。學(xué)習(xí)之余，我依舊在領(lǐng)略書籍的瑰麗。有人說：書是精神的食糧。而在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)，無數(shù)的好詞好句已隨著縷縷書香飄進(jìn)了我的腦袋。那次的演講因?yàn)槲矣谐湓５谋痴b時(shí)間所以進(jìn)行的十分成功，我背誦的非常順利，幾乎沒有忘詞的時(shí)候。有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會(huì)感到自己的不足，反而以為自己還很有知識(shí)。相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識(shí)的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足?！卑透?洛夫說：“你們?cè)谌魏螘r(shí)候也不要以為自己什么都知道。學(xué)面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實(shí)論證 江郎才盡 楚人學(xué)舟知正 正面提出論點(diǎn) 學(xué)然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語 列寧語 巴甫洛證 結(jié)論 引用朱熹詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。后來他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”?？梢赃@樣說：在我的成長歷程中，無時(shí)無刻不洋溢著書香，無時(shí)無刻不被書香滋潤著，是這書香引領(lǐng)我向一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)前進(jìn)，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識(shí)。原計(jì)劃一節(jié)課才能寫完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節(jié)省下了很多的背誦時(shí)間。我總是從小小的書架里輕輕的抽出幾本書，然后在桌子前安安靜靜的看起來，那目光貪婪的掃在書頁上，仿佛想把他們都拽下來塞進(jìn)腦子似的。書是我最真摯最無私的朋友，它將永遠(yuǎn)伴我一生。過去、現(xiàn)實(shí)和未來似乎就是在我手指翻動(dòng)處。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。我剛把書合上，她就來拿。就這樣，我每天找“小師父”識(shí)字學(xué)習(xí)。但我不想讓他們失望，就拿著書坐在小板凳上自己瞎琢磨起來。初來乍到，別人也不愿意給我們借書，你就忍著吧，等到你七歲時(shí)，上學(xué)就可以讀書了。當(dāng)時(shí)，鄰居家三個(gè)孩子都上學(xué)了，每天聽到他們瑯瑯的讀書聲，我的心里都癢癢的。閱讀促我自省，閱讀使我自信，閱讀讓我看到了光明……同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，愛上閱讀吧。語文挺好，數(shù)學(xué)差勁，每次都沒上90分。如果你不看書，那就有可能你人長大了，但心靈還留在小時(shí)候，只知道吃喝玩樂，這怎么行？我們應(yīng)該在長大的同時(shí)，心靈也要跟著成長，看書就是一劑很好的良方。閱讀，顧名思義就是看書。所以，平時(shí)的大量閱讀是一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的根基。除了家庭教育賦予她的風(fēng)度外，詩書更給予她滿腹才情與文人傲骨。”隨著教育改革的不斷深入，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)愈來愈受到人們的關(guān)注。為適應(yīng)未來社會(huì)的需要，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力已迫在眉睫。雖說現(xiàn)在讀物規(guī)?？涨?，但可惜的是許多教師都不清楚哪些新書哪些電子讀物哪些網(wǎng)站讀物適合小學(xué)生的口味，能成為有價(jià)值的讀物。二、針對(duì)信息時(shí)代小學(xué)生閱讀所存在的主要問題應(yīng)采取的對(duì)策。目前，小學(xué)生主要靠讀書看報(bào)看電視這三種方式來閱讀和獲取信息，據(jù)一份資料表明，%小學(xué)生的每分鐘有效閱讀不超過300字。這些五彩繽紛且又健康的讀物，可以擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，陶治小學(xué)生的情操。一、信息時(shí)代小學(xué)生閱讀存在的主要問題 1 信息數(shù)量大與小學(xué)生閱讀量小之間的矛盾。燈的形狀不盡相同，高的，矮的，圓的，方的，多邊形的??。讓孩子讀書，不是權(quán)宜之計(jì)，不是一日之功，養(yǎng)成不讀書就好像少了什么的習(xí)慣。第四是邊讀邊想，注意積累。有一篇報(bào)道說，美國總統(tǒng)布什的母親，非常注重與孩子一起讀書，她認(rèn)為讀書是與孩子進(jìn)行教育的一種良好的方法，讀書并不僅僅是學(xué)習(xí)朗讀技巧，主要在于培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)，它能使家庭氣氛更加溫馨融洽，讓孩子們感覺到愛撫、得到快樂。書讀得多了，于是，圣人不再遙遠(yuǎn)，經(jīng)典不再塵封，現(xiàn)實(shí)也就少了幾許迷茫。讀書是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，樂在其中者能自得其樂，心不在焉者卻是苦不堪言。用博大的胸懷對(duì)待他人，就等于給自己送了一份價(jià)值不菲的禮物。讀書可以教人仁慈寬厚，心地善良，萌生純真熱情的氣度；讀書可以教人謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)斂，衍生成熟穩(wěn)重的品格；讀書可以教人自強(qiáng)不息，不畏艱難，錘煉剛毅堅(jiān)定的神情；讀書可以教人勤于思考，勇于創(chuàng)新，增添睿智深沉的個(gè)性。人們常說：“知書達(dá)禮”，達(dá)禮是一個(gè)人外在氣質(zhì)的體現(xiàn)，而知書則是達(dá)禮的前提。我們分年級(jí)給家長寫公開信，倡導(dǎo)家校攜手，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友。形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生讀書的激情，提高了學(xué)生欣賞品味的能力，奠基了學(xué)生豐盈厚實(shí)的人生。評(píng)選出來的精美的書簽被拍成照片，掛在學(xué)校網(wǎng)站宣傳，評(píng)選出來的優(yōu)秀讀書手抄報(bào)被展覽在走廊的軟木黑板上，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同分享。成立“博悅文學(xué)社”。他們帶領(lǐng)學(xué)生品味書中的語言，分析人物的形象，體驗(yàn)蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生興趣盎然，也讓聽課老師受益匪淺。（三）構(gòu)建課程，品味書香合理安排校內(nèi)課外閱讀時(shí)間。學(xué)校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力，推薦不同年級(jí)的《課外書閱讀書目》，制作了精美的《徜徉書?！纷x書摘記本發(fā)給中、高年級(jí)學(xué)生，并制定了學(xué)生的成長閱讀階梯：（1）、低年級(jí)：聽故事、講故事、看繪本。2009年6月，學(xué)校聯(lián)合工會(huì)如火如荼地開展起“幽幽書香礪吾志，瑯瑯書聲伴我行”教職工讀書活動(dòng)。墻壁上，布置著各種知識(shí)展板：有名家介紹、成語故事、趣味數(shù)學(xué)、奧運(yùn)知識(shí)、民族文化、各省名勝??展覽著各種學(xué)生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書法作品、充滿幻想的美術(shù)作品、令人稱贊的吸管創(chuàng)意??黑板報(bào)上，刊出著讀書故事、讀書方法；軟木黑板上，張貼著讀書小報(bào)、好書推薦、優(yōu)秀習(xí)作；電子屏幕上滾動(dòng)著“每日一句”，草坪上豎立著讀書格言，燈桿上飄揚(yáng)名言警句，教室、食堂、走廊、衛(wèi)生間等處的一句句激勵(lì)語、提示語溫馨地感染著學(xué)生??校園網(wǎng)上，我們?cè)O(shè)立了“書香校園”專題網(wǎng)頁。樓梯角，我們建起了開放式的誠信書柜。這是對(duì)我校圖書館的肯定和激勵(lì)。學(xué)校要求圖書管理員，以愛崗敬業(yè)的進(jìn)取心，飽滿熱情的作風(fēng)，端正大方的儀表，文雅有禮的談吐，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在全體師生中樹立良好的形象。每學(xué)年，學(xué)校對(duì)圖書館工作進(jìn)行檢查、反饋，對(duì)圖書管理員進(jìn)行單獨(dú)考核評(píng)議。目前，圖書館內(nèi)擁有圖書45000余冊(cè)，期刊170種。因此學(xué)校在籌建過程中，就高標(biāo)準(zhǔn)、有創(chuàng)意、人性化地設(shè)計(jì)了集圖書、閱覽、電子閱覽、采編、辦公為一體的綜合性圖書館。鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校坐落于鎮(zhèn)海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，于2008年2月建成并投入使用。湖水說：‘癢——’?這最具有說服力。三、讓成果多起來。采輯校運(yùn)會(huì)宣傳公告，組織學(xué)生篩選、謄抄、編輯，形成《校園新語》集。美術(shù)課上，學(xué)生為經(jīng)典古詩文配畫，依據(jù)經(jīng)典古詩文，濃縮生活插花，理解古詩文的意境與內(nèi)蘊(yùn)。?創(chuàng)編與書寫同步，展示與運(yùn)用同行?之愿望初步實(shí)現(xiàn)，我校擬于元旦舉辦即興書寫應(yīng)景對(duì)聯(lián)展，讓學(xué)生感受讀書好之愜意。我校抓讀書課的同時(shí)，加大力度發(fā)展學(xué)生興趣特長。八年級(jí)側(cè)重開闊視野，注重文化積淀，必讀書目為：《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等。讀書課與語文課聯(lián)袂。學(xué)生讀書、家長看書、社區(qū)供書蔚然成風(fēng)。問渠那得清如許，為有書籍淵源來。一定期更換。一、讓書籍動(dòng)起來。在?不能改變?nèi)松拈L度，但能拓展人生高度?讀書理念指導(dǎo)下，我校確立?成長比成功更重要，倫理比技術(shù)更重要，師生互動(dòng)比學(xué)校主導(dǎo)更重要?的讀書思路，并將?讀什么，怎樣讀，讀得怎樣?作為研究課題，展開了有效探究。在?人人讀書?的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)?讀人人書?之跨越，學(xué)校實(shí)行了?書籍漂流?。四書籍聚會(huì)。隨著農(nóng)家書社、社區(qū)讀書屋的建立，大部分家長行動(dòng)起來，將買書、讀書、藏書當(dāng)成生活中的一部分。為激活讀書熱情，讓學(xué)生樂讀書，讀書課與語文課聯(lián)袂，與體育、藝術(shù)課及大課間文體活動(dòng)、指定性讀書活動(dòng)有機(jī)整合，推行了序列化的誦讀經(jīng)典、書畫經(jīng)典、表演經(jīng)典、踐行經(jīng)典等活動(dòng)方式，使經(jīng)典伴隨學(xué)生晨讀喜誦，不斷滲入心靈。七年級(jí)側(cè)重激發(fā)閱讀興趣，必讀書目有《伊索寓言》、《繁星春水》、《童年》等。讀書課與藝術(shù)課、文體活動(dòng)聯(lián)姻。經(jīng)創(chuàng)編、訓(xùn)練、書寫、運(yùn)用，學(xué)生逐步明確對(duì)聯(lián)與生活息息相關(guān)。詩文、琴棋書畫同源，將誦讀貫穿于繪畫、剪紙、插花活動(dòng)中。我校以?書香校園?創(chuàng)建為載體，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。大大小小的集子給書香校園留下了閃光的腳印，見證了學(xué)生光輝的學(xué)習(xí)歷程，折射了讀書的華美與從容。?描寫水滴時(shí)，他說：?一滴水，落在平靜的湖面。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。一、多管齊下建設(shè)一流書館圖書館承擔(dān)著文化收藏、文化傳承、文化普及的多重功能。一年來，新添圖書17000冊(cè)。圖書館每學(xué)期制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃和工作總結(jié)。我們還意識(shí)到：圖書管理員的學(xué)識(shí)、談吐、儀表、舉止和工作作風(fēng)對(duì)師生起著潛移默化的影響。2009年12月初，學(xué)校圖書館被評(píng)為“浙江省首批中小學(xué)書香校園工程示范性圖書館”。為此，學(xué)校創(chuàng)造條件，播撒書香。以此豐富圖書資源，形成互動(dòng)、共享的圖書漂流。讀書會(huì)定期開展好書推薦交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師讀書、思考、交流、實(shí)踐，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，成為教書育人的行家里手。讓學(xué)生與好書為伴。學(xué)校每學(xué)期舉行一次課外閱讀升級(jí)活動(dòng)、課外知識(shí)競賽活動(dòng)，讓學(xué)生感受成長的快樂，體驗(yàn)閱讀的幸福，享受成功的喜悅。通過看、想、說等方法引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書應(yīng)該從封面、作者、目錄、主要人物、故事內(nèi)涵的介紹入手，指導(dǎo)學(xué)生怎樣閱讀一本書，教給學(xué)生閱讀的方法。針對(duì)兒童閱讀心理，我校創(chuàng)設(shè)了多個(gè)寓“讀”于樂的閱讀活動(dòng)。13年級(jí)開展書簽制作比賽，46年級(jí)開展讀書手抄報(bào)評(píng)比。每學(xué)年，學(xué)校還會(huì)組織學(xué)生征文比賽、現(xiàn)場作文競賽、讀后感交流、“我的自制繪本”比賽。宣傳讀書對(duì)于學(xué)生成長的重要性，激發(fā)全體家長關(guān)注孩子閱讀的積極性，贏得家長的支持。