【正文】 。在加強自己專業(yè)知識的同時，不斷地引導學生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。知道剪紙的特點。教師講述：看來同學們都有注意到這些作品。三、講授新知識請學生欣賞課本剪紙作品。問：老師想問一下同學們知不知道剪紙大都用于哪些地方啊？ 剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。點色剪紙：也稱“染色剪紙”，以河北蔚縣剪紙為代表。分色剪紙：在一幅畫面中，不同物體用不同顏色的紙張表現(xiàn)。四、課堂總結師生回顧本節(jié)課的知識點。第四篇：剪紙教案剪紙一、教學目標了解簡單剪紙的藝術特點和基本技巧。了解剪紙的意義。第五篇：剪紙教案（范文模版）《剪紙故事》教案漢豐一校 唐建軍教學目標：掌握剪刻基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。師：好，老師講故事的時侯，你們要認真聽，仔細看，聽完后要告訴老師它們的特別之處，行嗎？生：行！今天課間操的時候，我和小華、小紅三個人一起跳繩，看，我們跳得多高興！下午第一節(jié)是體育課，我和7號小東同學一起打籃球。（出示一組優(yōu)秀的剪紙作品）師：今天，就讓我們一起來到這有趣的剪紙故事里。（出示相關課件，了解月牙紋和鋸齒紋的形狀。溫馨提示：使用剪刀或小刀時要小心，不能傷著自已或他人。師：對呀，這樣也就沒有故事了吧！生：對！師：那行，我再剪點背景和道具?？坛鋈宋锏募毠?jié)花紋。本環(huán)節(jié)采用小組分工合作，能力強的同學剪人物和比較復雜的，能力弱的剪些簡單的背景等，使每個人都有動手的機會，可避免忙的忙，閑的閑。下課后，去找一找關于剪紙的資料或者請教身邊會剪紙的人，一定會有意想不到的收獲。（在活動中發(fā)現(xiàn)有內(nèi)部的挖剪有較大難度，可改剪為刻，可獲得比剪更精細的效果。（請同學上來講故事時，教師要表揚總結，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作激情。師：對，觀察的真仔細。師：先請我們用這兩種花紋畫出剛才那個人物剪影的五官和服飾 師：然后讓學生一起來練習一下這兩種花紋的剪法和刻法。三 示范方法師：剛才大家都說了這么多有趣的故事，也畫了這么多快樂的故事，想不想將這些故事剪下來呀？生：想！師：好，那你們先要看清楚老師是怎么做的，看明白了，然后再做行嗎？生：行！師：（出示剪好輪廓的圖形）這只是一個人物的外輪廓，為了讓人物更漂亮，還需要刻出一些細節(jié)。剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術之一，人們在日常生活中常常用剪紙來裝飾生活用品和表現(xiàn)人們的情感。教學過程：一 故事導入師：同學們，今天老師給你們帶來了一件禮物。學生進行刻制，教師教師巡視指導，并提醒學生在制作兼職的過程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要傷到自己或者是同學。簡單的了解什么是剪紙，并簡單介紹一下，制作剪紙的載體有哪些。五、造型手法：簡化、夸張、添加。教師展示圖，問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據(jù)學生回答教師板書）紋樣的構成形式：對稱、均衡。顏色須注意搭配關系和主調(diào)。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。大體上分為南北兩大流派。剪紙是一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。提問：這是幾幅什么藝術作品？ 學生回答：剪紙。注意剪刻刀味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。激勵學生語言較為單一，這方面我還應多聽其他主科老師的課，學習他們表揚學生的方法，提高自身課堂教學水平。在教師的引導下隨著教學的逐步深入，使學生掌握了剪折團花的技巧。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。《剪紙》教案一、教學目標：1． 了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛2． 能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品正確運用剪紙方法，熟練制作步驟，并能用剪紙的形式制作小動物圖案，表達自己心愿4．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。（培養(yǎng)了創(chuàng)作能力，讓思路獨特、有創(chuàng)意的作品就出來了，）（這里運用了發(fā)現(xiàn)法、探究法：以引導探究為主）五、了解窗花：這個環(huán)節(jié)，讓學生再次知道了，原來窗花還有這么多獨特的、意蘊深長的含義。剪紙不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，而且也為人們帶來了美的享受。唐代剪紙已處于大發(fā)展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。（事先準備好刻紙樣稿工具）師:好！老師期待著更多精彩的作品！每位同學還要給作品起個名稱！開始！（生操作，師放音樂，巡視指導。剪出精美的圖案點綴和美化著生活。小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。板書：剪紙的折法：）（通過教師演示雙喜的折疊過程,形象生動,一開始就緊緊抓住學生。有陶瓷、泥塑、布藝、風箏、剪紙、麥桿畫、年畫、燈彩、吊飾、木刻、漆器工藝、獸皮工藝、硯石工藝、竹編工藝、漆器陶具、玉器工藝、大理石工藝、鉛筆屑畫、唐卡、拓真畫、銀飾、紙編畫、蘇繡、魚皮衣等。板書設計 蝴蝶翩翩飛 對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀 設計圖樣：寫實、概括、夸張知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟；提高操作能力。（2）除了外輪廓的修改，在蝴蝶的身上是否可剪點圖案呢？學生各自嘗試。3出示“蝴蝶剪紙”作品范例，問：漂亮嗎？今天我們就用自己的巧手剪出比老師漂亮的作品。教學時間 教學環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖（課堂小記）創(chuàng)設情境講授新課藝術創(chuàng)作1今天我們都帶來了剪刀、彩紙要學剪紙，你們知道剪紙是用來干嗎的2根據(jù)學生的回答小結常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。同桌或小組交流討論。通過問題步步深入，引導學生發(fā)現(xiàn)剪紙蝴蝶的造型特點。教師總結：我國民間藝術工藝品歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。(生答師演示折疊雙喜，以及喜字的其它形式。把要剪去的地方畫上記號④按照紋樣剪出，小心揭開，美妙的圖案出來了)。）：主要有單色剪紙和套色剪紙（圖片）三、了解“窗花“很久以前，人們就用一張薄紙，一把剪刀。四、創(chuàng)作設計:（刻紙練習）師：用剪子剪紙我們都嘗試了，那么，咱們用刀子練習一下刻紙好不好！下面同學們自己用刀子刻一幅剪紙作品吧。漢代（西漢）紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古