【正文】 表現(xiàn)了他們對美好生活的熱愛與向往。）師講評:刻完的同學(xué)把作品舉起來，我們一起來感受一下同學(xué)們創(chuàng)作的喜悅!(略停)大家最喜歡哪一幅作品?老師都喜歡!我們有請xx作品的主人談一談,你的作品名稱是什么?師總結(jié)：藝術(shù)是博大精深的，在簡單中呈現(xiàn)了美，更多的是呈現(xiàn)了美的深度，讓我們一起走進(jìn)剪紙世界！來感受美?。ㄕ故纠蠋熓占钠良艏垼┪濉⒄n堂拓展 ： 同學(xué)們用這一節(jié)課，就掌握了剪紙的基本技法。因?yàn)槟鞘莻鹘y(tǒng)的手工藝術(shù)。宋代造紙業(yè)成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環(huán)境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。寄托著人們對美好生活的向往，對吉祥幸福的期盼。（師生有互動，用參觀法，以直接感知的方法，引入本課）。（用陶冶法：以欣賞為主的教學(xué)方法）六、刻紙練習(xí)：讓學(xué)生了解剪紙制作方法有兩種：剪紙和刻紙（并對刻紙親自動手嘗試）（這里運(yùn)用了練習(xí)法：以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法）七、課堂拓展：剪紙為什么能成為民間廣為流傳的藝術(shù)？原因是什么？（師生互動）（這運(yùn)用了講授法、討論法：以語言傳遞信息為主，讓學(xué)生對剪紙的歷史演變有了更深的了解）我把剪紙教學(xué)引入課堂，是為了喚起并激發(fā)學(xué)生對民族剪紙藝術(shù)的熱愛，繼承并發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)，讓學(xué)生從小培養(yǎng)對民族剪紙的了解和興趣，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感；進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知、創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。師：出示十二生肖圖，這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學(xué)生討論）師：在藝術(shù)作品中有很多種表現(xiàn)形式，這節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)用剪紙的表現(xiàn)形式剪出活潑可愛的小動物。教學(xué)重點(diǎn)：1了解并掌握小動物的制作方法 2自悟生肖動物外形的重要性 教學(xué)難點(diǎn)：三、教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、故事等、彩色紙、剪刀、膠棒、范作等教學(xué)難點(diǎn)：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師拿出一張彩紙當(dāng)著全體學(xué)生的面，利用剪刀快速剪出一只小動物的作品，展示給學(xué)生，這是什么？生答師：你們喜歡小動物嗎？誰能向大家介紹一下你見過的小動物。第二篇：剪紙教案《剪團(tuán)花,巧裝飾》教學(xué)反思《剪團(tuán)花,巧裝飾》是小學(xué)美術(shù)第6冊第四單元百變剪紙樂園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術(shù)與生活”取向的課程，課程設(shè)計(jì)為“”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。從而對學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動的主體。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到北方過年的情景，以讓學(xué)生動手設(shè)計(jì)窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學(xué)生能積極的投入到創(chuàng)作當(dāng)中。以上兩點(diǎn)的不足我會在以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解民族文化，民間藝術(shù)剪紙?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。引出課題。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。小結(jié)：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。（教師板書）教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？都運(yùn)用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書）教師指圖，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。局部套色只須在某個局部進(jìn)行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如花襯紅紙，葉襯綠紙。在黑板上畫個剪紙的大概步驟圖剪紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用：窗花、服裝等。二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。六、構(gòu)成形式：對稱、均衡。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個或一組動態(tài)的人物。簡單介紹剪紙?jiān)谖覈鼛啄陙硭〉玫某删?。欣賞剪紙的圖片，讓同學(xué)們簡單了解剪紙?jiān)谖覀兡凵钪械母鞣N用途，其實(shí)剪紙?jiān)谖覀兩钪须S處可見，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。展示作品，及時評價。要求學(xué)會大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細(xì)節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說一說，表達(dá)生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊(yùn)涵的情感。你們想不想看一看？ 生：想 師：（出示教具）我這把剪刀怎么樣？可以幫忙取個名字嗎？ 生：這把剪刀好大喲，就叫超級大剪刀吧！師：好，我的這把超級大剪刀很厲害！它還為我們帶來了一組很特別的故事，你們想聽嗎？生：想聽。師：嗯，剛才這位同學(xué)觀察得真仔細(xì)，那么你們和他的想法是一樣嗎？生：是。有很多生活場景和故事都可以用剪紙來進(jìn)行表現(xiàn)。（學(xué)生自由討論，課件出示許多人物動作剪影）通過剛才同學(xué)們的討論，現(xiàn)在請小組長選出最好的故事到前面來講，小組其余同學(xué)用動作表演，我們就用鉛筆把他們的動作畫下來，好嗎？生：好。在我們的剪紙作品中，比較常見的是月牙紋和鋸齒紋。師：不錯。不過在開始之前，先看看還要注意些什么。請同學(xué)們認(rèn)真看，等會兒你們再動手刻。打乒乓球還需要什么呢？ 生：還要一個人，乒乓球桌也沒有，不好看。）師：現(xiàn)在我要請同學(xué)上來幫老師組合粘貼了，粘貼時注意畫面構(gòu)圖及故事情節(jié)的完整。）師：謝謝！請同學(xué)們看到教材第20頁，我們一起來回憶一下剪紙步驟： 隨意剪出人物外形。板書設(shè)計(jì)：剪 紙 故 事剪外形刻細(xì)節(jié)巧粘貼說故事四 學(xué)生創(chuàng)作師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請你們小組按照剛才討論的故事，進(jìn)行分工合作。及時發(fā)現(xiàn)問題，馬上現(xiàn)場示范并糾正。學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，及時表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進(jìn)辦法。愿同學(xué)們都能成為熱愛生活的有心人吧！好，我今天的剪紙故事講完了，謝謝大家！下課！同學(xué)們再見！