【正文】 資源，合力引導(dǎo)學(xué)生靈活讀書(shū)，協(xié)力匯編讀書(shū)成果，這種從心靈出發(fā)并抵達(dá)心靈，潤(rùn)澤心靈，啟迪心智的育人形式被全體學(xué)生所接受，輟學(xué)率始終為零。大大小小的集子給書(shū)香校園留下了閃光的腳印，見(jiàn)證了學(xué)生光輝的學(xué)習(xí)歷程，折射了讀書(shū)的華美與從容。隨著學(xué)校推出的禮儀教育，學(xué)生創(chuàng)編禮貌用語(yǔ)，收集講文明，有禮貌的小故事，書(shū)寫(xiě)講文明，樹(shù)新風(fēng)之美文等，讀書(shū)教師主導(dǎo)編輯《文明禮儀小報(bào)》2集。我校以?書(shū)香校園?創(chuàng)建為載體，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。讀書(shū)組將經(jīng)典古詩(shī)文交于繪畫(huà)組或書(shū)法組，繪畫(huà)組或書(shū)法組，依經(jīng)典古詩(shī)文為藍(lán)本，配畫(huà)題字寫(xiě)句剪紙插花。詩(shī)文、琴棋書(shū)畫(huà)同源，將誦讀貫穿于繪畫(huà)、剪紙、插花活動(dòng)中。課間活動(dòng)，學(xué)生邊背誦經(jīng)典詩(shī)文，邊歡快地游戲。經(jīng)創(chuàng)編、訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用，學(xué)生逐步明確對(duì)聯(lián)與生活息息相關(guān)。指導(dǎo)教師教學(xué)生習(xí)字、繪畫(huà)、唱歌、表演、健身的同時(shí)，讀書(shū)教師根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好，與指導(dǎo)教師密切配合，做到重心不移，堅(jiān)持?讀書(shū)藝術(shù)化，藝術(shù)生活化，生活知識(shí)化?的原則，引導(dǎo)學(xué)生活讀書(shū)，讀活書(shū)，讀書(shū)活。讀書(shū)課與藝術(shù)課、文體活動(dòng)聯(lián)姻。讀中積淀、沉潛、升華，學(xué)生讀書(shū)能力螺旋上升。七年級(jí)側(cè)重激發(fā)閱讀興趣，必讀書(shū)目有《伊索寓言》、《繁星春水》、《童年》等。一是用大約需10周左右的時(shí)間讀每?jī)?cè)教材后面推薦的名著。為激活讀書(shū)熱情，讓學(xué)生樂(lè)讀書(shū)，讀書(shū)課與語(yǔ)文課聯(lián)袂，與體育、藝術(shù)課及大課間文體活動(dòng)、指定性讀書(shū)活動(dòng)有機(jī)整合，推行了序列化的誦讀經(jīng)典、書(shū)畫(huà)經(jīng)典、表演經(jīng)典、踐行經(jīng)典等活動(dòng)方式，使經(jīng)典伴隨學(xué)生晨讀喜誦，不斷滲入心靈。在書(shū)籍徐徐飄，墨香紛紛飛的情景中，領(lǐng)導(dǎo)班子一身作則，榜樣示范，帶頭讀書(shū)。隨著農(nóng)家書(shū)社、社區(qū)讀書(shū)屋的建立，大部分家長(zhǎng)行動(dòng)起來(lái)，將買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)、藏書(shū)當(dāng)成生活中的一部分。隨著活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的藏書(shū)熱情一浪高過(guò)一浪。四書(shū)籍聚會(huì)。業(yè)余時(shí)間，讀書(shū)委員征求同學(xué)意見(jiàn)，滿(mǎn)足各層次學(xué)生興味，履行選書(shū)、借書(shū)手續(xù)，分發(fā)學(xué)生最感興趣的讀物，解學(xué)生日常讀書(shū)之饑。在?人人讀書(shū)?的基礎(chǔ)上，為實(shí)現(xiàn)?讀人人書(shū)?之跨越，學(xué)校實(shí)行了?書(shū)籍漂流?。學(xué)校壓縮開(kāi)支，開(kāi)源節(jié)流，籌措資金，陸續(xù)購(gòu)回語(yǔ)文教材附錄新課標(biāo)下的學(xué)生必讀名著24套800本，滿(mǎn)足生均2本讀書(shū)之需。在?不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但能拓展人生高度?讀書(shū)理念指導(dǎo)下，我校確立?成長(zhǎng)比成功更重要，倫理比技術(shù)更重要，師生互動(dòng)比學(xué)校主導(dǎo)更重要?的讀書(shū)思路，并將?讀什么，怎樣讀，讀得怎樣?作為研究課題，展開(kāi)了有效探究。第一篇：最是書(shū)香能致遠(yuǎn)[小編推薦]最是書(shū)香能致遠(yuǎn)——南漳縣巡檢中學(xué)“書(shū)香校園”創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)介紹巡檢中學(xué) 山麗古人說(shuō)：?立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。一、讓書(shū)籍動(dòng)起來(lái)。落實(shí)經(jīng)典讀本的同時(shí)，學(xué)校每年投資近千元用于訂購(gòu)黨報(bào)黨刊、各級(jí)各類(lèi)教育雜志、理論書(shū)籍，倡導(dǎo)教師每年每人至少征訂12種書(shū)籍刊物，提倡學(xué)生征訂讀書(shū)資料、書(shū)籍雜志。一定期更換。三圖書(shū)互換。問(wèn)渠那得清如許，為有書(shū)籍淵源來(lái)。五讀物?回家?。學(xué)生讀書(shū)、家長(zhǎng)看書(shū)、社區(qū)供書(shū)蔚然成風(fēng)。讀教育，演繹完美人生；讀學(xué)生，成就精彩事業(yè)；讀自己，追尋幸福真諦。讀書(shū)課與語(yǔ)文課聯(lián)袂。二是利用其余時(shí)間，閱讀結(jié)合語(yǔ)文教材單元整體教學(xué)推薦的名家名作，或者讓學(xué)生自主選擇讀一些感興趣的書(shū)。八年級(jí)側(cè)重開(kāi)闊視野，注重文化積淀，必讀書(shū)目為：《朝花夕拾》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等。讀書(shū)課教師有計(jì)劃地讓學(xué)生閱讀的同時(shí)，語(yǔ)文教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際向?qū)W生推薦部分選讀書(shū)目。我校抓讀書(shū)課的同時(shí)，加大力度發(fā)展學(xué)生興趣特長(zhǎng)。讀書(shū)為書(shū)法充實(shí)了羽翼。?創(chuàng)編與書(shū)寫(xiě)同步，展示與運(yùn)用同行?之愿望初步實(shí)現(xiàn)，我校擬于元旦舉辦即興書(shū)寫(xiě)應(yīng)景對(duì)聯(lián)展，讓學(xué)生感受讀書(shū)好之愜意。憑借動(dòng)作表情，傳遞詩(shī)文意境，暢抒讀書(shū)情懷。美術(shù)課上，學(xué)生為經(jīng)典古詩(shī)文配畫(huà)，依據(jù)經(jīng)典古詩(shī)文，濃縮生活插花，理解古詩(shī)文的意境與內(nèi)蘊(yùn)。讀書(shū)、書(shū)法、繪畫(huà)、創(chuàng)編、修飾、美化于一體，詩(shī)文、墨香彌滿(mǎn)宿舍內(nèi)外，文明、快樂(lè)浸潤(rùn)校園上下。采輯校運(yùn)會(huì)宣傳公告，組織學(xué)生篩選、謄抄、編輯，形成《校園新語(yǔ)》集。在?我讀書(shū)，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)?的讀書(shū)征文活動(dòng)中，學(xué)生思讀書(shū)經(jīng)歷，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，議成長(zhǎng)心得，成立以學(xué)生代表為成員審稿小組，協(xié)助教師完成選稿、評(píng)稿、定稿任務(wù)及編輯、整理結(jié)集工作，現(xiàn)已形成讀書(shū)文集2套4本。三、讓成果多起來(lái)。經(jīng)過(guò)嘗試與摸索，2008年以來(lái)，語(yǔ)文、政治、歷史中考成績(jī)穩(wěn)居全縣前三名。湖水說(shuō)：‘癢——’?這最具有說(shuō)服力。近兩年的不懈努力，我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)走出了一條成功之路。鎮(zhèn)海區(qū)蛟川中心學(xué)校坐落于鎮(zhèn)海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)，于2008年2月建成并投入使用。學(xué)校以“辦適合孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的現(xiàn)代化特色學(xué)?！睘檗k學(xué)理念，力爭(zhēng)走自主發(fā)展和跨越式發(fā)展之路，著力打造三大校園——書(shū)香校園、科技校園、體藝校園，并把書(shū)香校園建設(shè)作為創(chuàng)建學(xué)校特色、提高學(xué)生素質(zhì)的重要手段。因此學(xué)校在籌建過(guò)程中，就高標(biāo)準(zhǔn)、有創(chuàng)意、人性化地設(shè)計(jì)了集圖書(shū)、閱覽、電子閱覽、采編、辦公為一體的綜合性圖書(shū)館。建校初期，圖書(shū)館內(nèi)的圖書(shū)為原來(lái)合并前的兩所完小圖書(shū)室的藏書(shū)，僅28000冊(cè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了師生的閱讀需求。目前，圖書(shū)館內(nèi)擁有圖書(shū)45000余冊(cè)，期刊170種。借助外力，實(shí)現(xiàn)資源共享。每學(xué)年，學(xué)校對(duì)圖書(shū)館工作進(jìn)行檢查、反饋，對(duì)圖書(shū)管理員進(jìn)行單獨(dú)考核評(píng)議。圖書(shū)館內(nèi)，一排排整齊的書(shū)架，一本本經(jīng)典的書(shū)籍，一張張活潑的桌椅，一盆盆芬芳的植物，讓人心曠神怡，不由自主沉浸在知識(shí)的海洋中。學(xué)校要求圖書(shū)管理員，以愛(ài)崗敬業(yè)的進(jìn)取心，飽滿(mǎn)熱情的作風(fēng)，端正大方的儀表，文雅有禮的談吐，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在全體師生中樹(shù)立良好的形象。圖書(shū)館通過(guò)舉辦圖書(shū)館知識(shí)講座，利用學(xué)校電視臺(tái)、午間小廣播、宣傳櫥窗等方式向?qū)W生推薦經(jīng)典書(shū)籍、發(fā)布新書(shū)信息，讓圖書(shū)館的書(shū)籍在流動(dòng)中發(fā)揮出傳播知識(shí)與文明的作用。這是對(duì)我校圖書(shū)館的肯定和激勵(lì)。書(shū)香校園是一種品位，一種文化，一種智慧。樓梯角，我們建起了開(kāi)放式的誠(chéng)信書(shū)柜。教室里，我們建立了班級(jí)圖書(shū)角。墻壁上，布置著各種知識(shí)展板：有名家介紹、成語(yǔ)故事、趣味數(shù)學(xué)、奧運(yùn)知識(shí)、民族文化、各省名勝??展覽著各種學(xué)生作品：造型各異的剪紙作品、剛勁飄逸的書(shū)法作品、充滿(mǎn)幻想的美術(shù)作品、令人稱(chēng)贊的吸管創(chuàng)意??黑板報(bào)上，刊出著讀書(shū)故事、讀書(shū)方法；軟木黑板上，張貼著讀書(shū)小報(bào)、好書(shū)推薦、優(yōu)秀習(xí)作；電子屏幕上滾動(dòng)著“每日一句”，草坪上豎立著讀書(shū)格言，燈桿上飄揚(yáng)名言警句，教室、食堂、走廊、衛(wèi)生間等處的一句句激勵(lì)語(yǔ)、提示語(yǔ)溫馨地感染著學(xué)生??校園網(wǎng)上，我們?cè)O(shè)立了“書(shū)香校園”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)。學(xué)校制定了“書(shū)香教師”、“ 書(shū)香學(xué)生”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”考評(píng)細(xì)則，讓讀書(shū)自覺(jué)成為師生必需的學(xué)習(xí)方式、自然的生活習(xí)慣。2009年6月，學(xué)校聯(lián)合工會(huì)如火如荼地開(kāi)展起“幽幽書(shū)香礪吾志，瑯瑯書(shū)聲伴我行”教職工讀書(shū)活動(dòng)。我們相信：讀書(shū)多的教師，其視野必然開(kāi)闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。學(xué)校針對(duì)各年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力，推薦不同年級(jí)的《課外書(shū)閱讀書(shū)目》，制作了精美的《徜徉書(shū)?！纷x書(shū)摘記本發(fā)給中、高年級(jí)學(xué)生，并制定了學(xué)生的成長(zhǎng)閱讀階梯：（1）、低年級(jí)：聽(tīng)故事、講故事、看繪本。（2）、中年級(jí)：讀兒童文學(xué)經(jīng)典、詩(shī)歌、童話(huà)、繪本故事等，同時(shí)納入了科學(xué)、自然、歷史類(lèi)的閱讀書(shū)目，仍以文學(xué)作品為主。（三）構(gòu)建課程，品味書(shū)香合理安排校內(nèi)課外閱讀時(shí)間。不斷探索課外閱讀指導(dǎo)的有效方式。他們帶領(lǐng)學(xué)生品味書(shū)中的語(yǔ)言，分析人物的形象，體驗(yàn)蘊(yùn)含的情感，讓學(xué)生興趣盎然，也讓聽(tīng)課老師受益匪淺。我們樹(shù)立了凡適合兒童閱讀的書(shū)籍都是教材的思想。成立“博悅文學(xué)社”。組織“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。評(píng)選出來(lái)的精美的書(shū)簽被拍成照片，掛在學(xué)校網(wǎng)站宣傳，評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀讀書(shū)手抄報(bào)被展覽在走廊的軟木黑板上，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同分享。藝術(shù)人生”課本劇表演。形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書(shū)活動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生讀書(shū)的激情，提高了學(xué)生欣賞品味的能力，奠基了學(xué)生豐盈厚實(shí)的人生。學(xué)校也通過(guò)此項(xiàng)評(píng)比，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生藏書(shū)、買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)的熱情。我們分年級(jí)給家長(zhǎng)寫(xiě)公開(kāi)信，倡導(dǎo)家校攜手，引導(dǎo)學(xué)生與經(jīng)典為友?！蔽覀?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話(huà)、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。人們常說(shuō)：“知書(shū)達(dá)禮”，達(dá)禮是一個(gè)人外在氣質(zhì)的體現(xiàn)，而知書(shū)則是達(dá)禮的前提。然而一個(gè)人不可能事事都投入實(shí)踐，事事都親身經(jīng)歷。讀書(shū)可以教人仁慈寬厚，心地善良，萌生純真熱情的氣度；讀書(shū)可以教人謙虛謹(jǐn)慎，持重內(nèi)斂，衍生成熟穩(wěn)重的品格；讀書(shū)可以教人自強(qiáng)不息，不畏艱難，錘煉剛毅堅(jiān)定的神情；讀書(shū)可以教人勤于思考，勇于創(chuàng)新，增添睿智深沉的個(gè)性?！?寬容是一份接納，海納百川，不計(jì)前嫌，以博大的胸懷包容一切。用博大的胸懷對(duì)待他人，就等于給自己送了一份價(jià)值不菲的禮物。否則，非但浪費(fèi)了時(shí)間，更擾亂了自身生活。讀書(shū)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，樂(lè)在其中者能自得其樂(lè)，心不在焉者卻是苦不堪言。要想有所收獲，在讀書(shū)時(shí)必須保持高度的注意力，全神貫注、孜孜以求，做到“泰山崩于前而不更色”。書(shū)讀得多了，于是，圣人不再遙遠(yuǎn)，經(jīng)典不再塵封，現(xiàn)實(shí)也就少了幾許迷茫。“家庭教育是教育的第一篇章”。有一篇報(bào)道說(shuō)，美國(guó)總統(tǒng)布什的母親，非常注重與孩子一起讀書(shū)，她認(rèn)為讀書(shū)是與孩子進(jìn)行教育的一種良好的方法，讀書(shū)并不僅僅是學(xué)習(xí)朗讀技巧，主要在于培養(yǎng)孩子們的參與意識(shí)，它能使家庭氣氛更加溫馨融洽，讓孩子們感覺(jué)到愛(ài)撫、得到快樂(lè)。第二是全家參與，人人關(guān)心。第四是邊讀邊想，注意積累?？春筮€可以就某個(gè)問(wèn)題與孩子展開(kāi)討論，或一起回憶書(shū)的內(nèi)容，如：文章講誰(shuí)？講了一件什么事？或?qū)W到了什么知識(shí)？懂得了什么道理？自己有哪些想法？文中有好詞或精彩句子讓孩子多讀讀，最好能設(shè)一本采蜜本，專(zhuān)門(mén)摘錄好詞好句。讓孩子讀書(shū)，不是權(quán)宜之計(jì)，不是一日之功，養(yǎng)成不讀書(shū)就好像少了什么的習(xí)慣。”因此，讓我們一起來(lái)營(yíng)造“書(shū)香家庭”吧！讓家庭充滿(mǎn)溫馨濃郁的書(shū)香氣息，讓孩子在耳濡目染之中親近書(shū)香，讓閱讀成為孩子成長(zhǎng)歷程中的最?lèi)?ài)。燈的形狀不盡相同，高的，矮的，圓的，方的，多邊形的??。最開(kāi)心的要數(shù)我們小學(xué)生了，我們成群結(jié)隊(duì)地在廣場(chǎng)上溜冰。一、信息時(shí)代小學(xué)生閱讀存在的主要問(wèn)題 1 信息數(shù)量大與小學(xué)生閱讀量小之間的矛盾。但據(jù)筆者調(diào)查統(tǒng)計(jì)，課內(nèi)開(kāi)設(shè)“課外閱讀指導(dǎo)”％，經(jīng)常閱讀課外讀物的學(xué)生占27﹒65％，幾乎不看課外讀物的學(xué)生占43﹒67％，％的教師認(rèn)為多看課外書(shū)會(huì)影響學(xué)生的“正課”學(xué)習(xí)。這些五彩繽紛且又健康的讀物，可以擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，陶治小學(xué)生的情操。25%的小學(xué)生常讀的是優(yōu)秀習(xí)作，希望通過(guò)讀這類(lèi)書(shū)，直接提高自己的寫(xiě)作水平，甚至還有一小部分為了獵奇，會(huì)看一些低級(jí)趣味的不健康的書(shū)籍。目前，小學(xué)生主要靠讀書(shū)看報(bào)看電視這三種方式來(lái)閱讀和獲取信息，據(jù)一份資料表明，%小學(xué)生的每分鐘有效閱讀不超過(guò)300字。信息傳播速度快與小學(xué)生閱讀收效差之間的矛盾。二、針對(duì)信息時(shí)代小學(xué)生閱讀所存在的主要問(wèn)題應(yīng)采取的對(duì)策。要有效地?cái)U(kuò)大閱讀量，教師關(guān)鍵要在激發(fā)興趣上下功夫，首先要積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，建設(shè)閱讀基地，即建立起以學(xué)校的圖書(shū)館、閱覽室為基地的校級(jí)“閱讀中心”，以學(xué)校上網(wǎng)的電