【正文】 中學(xué)的意圖。學(xué)生在充分參與的學(xué)習(xí)活動中，可以獲得極大的成就感。不但課本中的漢字要采用自主識字的形式來學(xué)習(xí)，還提倡學(xué)生在生活中自主識字，促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結(jié)合，貫徹生活處處皆語文的理念，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。在教材的最后兩課，是連環(huán)畫形式的課文，全文不注漢語拼音，孩子可以通過借助圖畫、閱讀預(yù)期、猜讀等各種各樣的方式自己認(rèn)讀生字，讀通課文，并從中獲得成功愉悅，增強(qiáng)學(xué)好語文的自信心。教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求，適應(yīng)各地學(xué)校的具體特點(diǎn)。教材內(nèi)容難度適中，有一定彈性，如識字，下要保底，但不上封頂，為教師和學(xué)生留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。2．能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。2．認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。字寫得正確、端正、整潔。（三）閱讀1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。（四）口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。②目的：幫助學(xué)生初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面，感受學(xué)習(xí)生活的樂趣，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并初步了解讀書寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。讀書、寫字姿勢的訓(xùn)練，要重視起步指導(dǎo)，讓學(xué)生模仿圖畫中的小學(xué)生練一練，更要注意在以后的長期教學(xué)活動中，時刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷督促檢查，常常提醒。要保證主要任務(wù)的完成。②漢語拼音能夠幫助方言區(qū)兒童正音，讀準(zhǔn)漢字。內(nèi)容：變化一：是把聲母ｙｗ提前，和單韻母ｉｕ252。在教材的８～９頁，大家可以看到，這一課除了要學(xué)習(xí)單韻母ｉｕ252。這樣安排的好處是有利于減化頭緒，降低難度。變化二：是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。這樣編排的好處是，兒童在一次次的視覺沖擊中，可以和音節(jié)多次見面，熟識的音節(jié)，加快拼讀的熟練程度，更有利于發(fā)揮今后在幫助識字時的作用。變化三：是增加了和學(xué)生生活實(shí)際和口語實(shí)際緊密聯(lián)系的帶調(diào)音節(jié)的練習(xí)。另外，每一課中隨情境圖出現(xiàn)的詞語或句子，都緊密聯(lián)系兒童的生活實(shí)際和口語實(shí)際，能使兒童拼讀的音節(jié)形象化，有助于鞏固音節(jié)，增加語文與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)出在活動中學(xué)，在語文實(shí)踐中學(xué)的思想。教材中的插圖大都既提示字母的音，又提示字母的形而且把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來了。教學(xué)措施：教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以用競賽的形式，如，用一個音節(jié)，看誰組詞組得多，“烏鴉烏云”，也可以說一句話，看誰的話里面包含這幾個音節(jié)最多。把觀察畫面、學(xué)習(xí)音節(jié)和說話訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己仔細(xì)觀察畫面，欣賞美麗的晨景圖，并用自己的語言說一說圖中表現(xiàn)出的景物和人物，說一說自己觀看畫面的感受，并從中引出本課的教學(xué)內(nèi)容。如第二課的插圖，是一幅富有生活情趣的畫面，媽媽正在屋前晾衣服，屋前有一棵y形的小樹，小弟弟正在池塘旁邊喂魚，有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上。②有注意把學(xué)拼音和識漢字相結(jié)合：漢語拼音部分要求認(rèn)讀的７０個漢字，只要求認(rèn)識，即能讀正確，結(jié)合語言環(huán)境大致了解意思，不要求書寫，也沒有認(rèn)識偏旁的任務(wù)，教師不要做字形分析，只要通過多種形式跟學(xué)生見面，讓學(xué)生整體認(rèn)記即可。從在這部分，所有的音節(jié)都是學(xué)過的，都是可以由兒童自己拼讀出來的。認(rèn)讀的形式力求多樣，可以開火車讀，比賽讀，在游戲中讀，或是口頭組詞，說句子。教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造出多種途徑，讓孩子們在活動中達(dá)到鞏固生字的目的。加強(qiáng)拼音與識字的結(jié)合，及時發(fā)揮拼音幫助識字的功能，而且對兒童來說，掌握拼音工具的過程，就不再單單是拼讀能力形成的過程，更是早期自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程。具體實(shí)例：以第3課為例，第11頁，在這幅整合圖中，隨畫面出現(xiàn)了“爸爸、媽媽、我”這幾個詞語，要求認(rèn)讀的是“爸、媽、我”三個生字。如第4課，13頁，情境圖中出現(xiàn)“大米、土地、馬、兔”幾個詞語，要求學(xué)習(xí)其中五個簡單的漢字。這些兒歌只要在教師的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要求學(xué)生背誦，更不宜分析講解。具體實(shí)例：如，第3課的兒歌是“輕輕地”，“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好。如第5課的兒歌是“猜一猜”，謎底是“手”。在兒歌中，學(xué)生也可以先讀一讀標(biāo)紅的音節(jié)，再找一找還有哪些音節(jié)會讀，如yi、bu 等。復(fù)習(xí)鞏固的形式多種多樣：在拼音部分安排了４個復(fù)習(xí)，用于鞏固拼音，鞏固識字成果。如復(fù)習(xí)一１４頁的“我會寫”，復(fù)習(xí)二２５頁的“我會讀”，復(fù)習(xí)三３２頁的“我會讀”。如，復(fù)習(xí)二２４頁的“我會想”，學(xué)生思考哪些同學(xué)的姓里有給出的聲母；復(fù)習(xí)四４１頁的“讀讀畫畫”，“秋游你想帶什么？”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際復(fù)習(xí)拼音。如復(fù)習(xí)二２５頁的“讀讀連連”，要求學(xué)生拼讀音節(jié)，然后把相同類別的物品連起來；復(fù)習(xí)三３３頁的“我會讀”，三行詞語分屬于不同的類別，也滲透著思維訓(xùn)練的內(nèi)容。如復(fù)習(xí)一１５頁的“我會連”、復(fù)習(xí)四４０頁的“我會連”，把小動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來；復(fù)習(xí)二２４頁的“我會連”，要求按聲母的順序連一連，組成一幅圖面；復(fù)習(xí)二２４頁的“我會擺”，要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用繩、棍或手勢擺學(xué)過的字母；復(fù)習(xí)三３３頁的“我會拼”，讓學(xué)生用圓圈和直線拼出圖形。動手做一做的題目，其主要的目的仍然是為了發(fā)展學(xué)生的語文能力。如，拼圖游戲，不但讓學(xué)生拼圖，而且要求學(xué)生按照兒歌的形式仿編兒歌，調(diào)動學(xué)生運(yùn)用語文的積極性。拼出駝鳥，脖子長長。如復(fù)習(xí)四４１頁的“我會講”，在拼讀音節(jié)、觀察畫面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，根據(jù)自己的理解講述故事。教師要充分利用這些教材，憑借教材對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。如每一課的整合圖，不但在視覺上給學(xué)生以愉悅的感受，而且在內(nèi)容上，都體現(xiàn)了生活的美好，體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。學(xué)生通過拼讀音節(jié)，認(rèn)讀詞語，并發(fā)揮想象、編故事、講故事，從中體會小兔助人為樂的好品質(zhì)。如ｚｃｓ一課的兒歌“過橋”，以及ｂｐｍｆ一課，音節(jié)ba 配的圖片“８”，體現(xiàn)了學(xué)科間的融合和溝通。這些都是對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、進(jìn)行價值觀培養(yǎng)的絕好材料。（三）識字、寫字目標(biāo)：要求認(rèn)識４００個字，寫其中的１００個字。在歸類識字部分，采用了多種形式，體現(xiàn)漢字規(guī)律，體現(xiàn)漢字表意的特點(diǎn)，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律。②韻語識字：安排了意境優(yōu)美的古詩《一去二三里》，學(xué)習(xí)最簡單的十個漢字，安排了《比一比》，通過比較事物的大小和多少，認(rèn)識漢字。把觀察圖畫、認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來了。只要做到“會讀、會認(rèn)”即可，既不要求書寫，也不要求對字形做過細(xì)的分析，主要是通過各種形式，反復(fù)見面，讓兒童從整體上把握字形?！薄J(rèn)400個字是最低標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生多認(rèn)，上不封頂。如果新學(xué)的漢字中某一部分是學(xué)生會認(rèn)的獨(dú)體字，加上認(rèn)識的偏旁，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字加一加減一減的方法來學(xué)習(xí)。字形的分析：要視具體情況具體分析，要避免對每個字都進(jìn)行字形分析，尤其是避免對漢字中某些不認(rèn)識的部分、字形復(fù)雜的部分進(jìn)行無巨細(xì)的分析，而是要設(shè)計(jì)多種活動，如字詞游戲，如閱讀活動，如競賽活動等，兒童通過與漢字反復(fù)見面，逐步從本課會認(rèn)，過渡到在其他環(huán)境也能認(rèn)識?？梢宰寣W(xué)生自己想辦法識記漢字。要鼓勵學(xué)生主動識字、自主識字，依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，如，認(rèn)姓氏字，認(rèn)牌匾字，激勵學(xué)生在生活中識字，讓生活成為識字的大舞臺，利用學(xué)生生活中的有利條件，形成對識字的濃厚的興趣。④承認(rèn)學(xué)生間的差異，不要過分追求堂堂清、課課清、個個清，一篇課文十幾個生字，不一定要全部過關(guān)后再學(xué)下一篇。教師要創(chuàng)造多種途徑、多種方式，增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固，相信所有學(xué)生最終都會成功地完成識字任務(wù)。教師要具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要邊指導(dǎo)，邊示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。貴在精，而不在多。自己覺得寫得好的，可以少寫幾個，自己覺得寫得不滿意的，就多寫幾個。只要能夠達(dá)到一定質(zhì)的要求，應(yīng)該允許學(xué)生有選擇作業(yè)的權(quán)力。課文編排的主要特點(diǎn)：①選文典范，富有文化內(nèi)涵和時代氣息：課文具有鮮明的時代氣息和豐富的文化內(nèi)涵，語言典范，文質(zhì)兼美，有利于全面發(fā)展兒童的語文素養(yǎng)。《我多想去看看》，講述了住在山里的兒童對天安門的向往，對祖國的熱愛。《平平搭積木》，講一個小男孩要搭很多積木給沒有房子的人住，以小見大，展示了關(guān)愛他人的美好心靈?！督枭铡分v述的是家庭生活中的一個小故事，體現(xiàn)了母女間的真情?！缎⌒茏∩蕉础分v小熊和他的爸爸愛護(hù)樹木，不舍得砍樹造房子，所以只好一直住在山洞里。從體裁上看，有古詩，如《靜夜思》；有兒童詩，如《四季》《比尾巴》《雪地里的小畫家》；有科學(xué)童話，如《小松鼠找花生》《一次比一次有進(jìn)步》；有散文，如《陽光》。③安排不同的課文形式，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教材安排了兩種形式、兩種要求的課文。這兩篇課文全文不注拼音，教師要鼓勵學(xué)生通過猜讀、借助圖畫讀等多種方式，獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。課文教學(xué)中，要牢牢把握以下三個方面的要求。這是不可忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)。二是讀好課文。要把讀書的權(quán)力交給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文。朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣，如集體讀、個人讀，分組讀、領(lǐng)讀，對讀、分角色讀等。②要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的想法。只要沒有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在課堂提問時，不要直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容，要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方，能不能用其他的教學(xué)形式來替代。問題的設(shè)計(jì)要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。通過朗讀、背誦，積累好詞佳句，積累好的篇章。這樣可以使學(xué)生在積累語言的過程中，豐富自身的語言，提高語言表達(dá)能力和語文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讀、背、識字、寫字上。教材中除了一般課文以外，還安排了兩課連環(huán)畫形式的課文。課后練習(xí)富有啟發(fā)性：課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式豐富多樣，有利于激發(fā)想象，發(fā)展思維，便于學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐活動中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。還有反義詞練習(xí)，形容詞疊詞的練習(xí)，詞語的搭配練習(xí)，等等。③練習(xí)形式豐富多樣，培養(yǎng)語文綜合素質(zhì)有些練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)科間的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和語言表達(dá)能力。７５頁的“我會說”，配合《靜夜思》的學(xué)習(xí)，觀察夜晚的天空，并與同學(xué)交流。這些練習(xí)，有利于學(xué)生在語言實(shí)踐中綜合運(yùn)用所獲得的語文能力。園地中題目的安排都是以“我會”的形式出現(xiàn)的，“我會讀、我會寫、我會說、我會畫”，都是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效方式。如，讀熟字構(gòu)成的新詞，既鞏固了識字成果，又豐富了詞匯。②重視詞語和句式復(fù)習(xí)，５６頁“讀讀說說”，練習(xí)最簡單的動賓句；７２頁“讀讀說說”，練習(xí)有字句；１００頁，練習(xí)“越??越??”結(jié)構(gòu)的句子；１１８頁，集中復(fù)習(xí)帶疑問詞“嗎、呢、吧”的疑問句；１３８頁，“讀讀說說”，練習(xí)形容詞和動詞ＡＡＢＢ重疊形式。２、向生活的擴(kuò)展與延伸：語文園地里設(shè)計(jì)了向?qū)W生生活擴(kuò)展和延伸的題目。教學(xué)時，可以通過同桌或小組間相互交流、展示學(xué)生的識字成果，并交流自己的識字心得體會。３、重視積累語言：在語文園地里，安排了豐富語言、積累語言的內(nèi)容。這些內(nèi)容，或是只要求讀，或是要求讀讀背背。語文園地中的題目，主要應(yīng)由學(xué)生獨(dú)立完成，有些題目，要倡導(dǎo)合作和相互交流。在學(xué)生做練習(xí)的過程中，教師要注意個別輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)帶有共性的問題，要有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。（六）口語交際教材中安排了六次專項(xiàng)口語交際活動，都是符合兒童年齡特點(diǎn)、緊密結(jié)合兒童生活實(shí)際和思想實(shí)際的?！队腥さ挠螒颉愤@個話題，配有三幅圖，這是三個提示性、輔助性的圖?！段覀兊漠嫛愤@個話題，強(qiáng)調(diào)動手，先畫一幅畫，再講一講自己的畫，評一評別人的畫?！哆@樣做不好》，配的兩幅圖是進(jìn)行口語交際的主要憑借。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，講一講每幅圖的圖意。這個口語交際內(nèi)容比較適合表演，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中想象雙方可能發(fā)生的對話?！对撛趺崔k》，配的三幅圖是進(jìn)行口語交際的主要憑借。需要強(qiáng)調(diào)的是，這不是在進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練，不能僅僅停留在講述圖意上。比如，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物；也可以說堅(jiān)決不收錢，勸說王爺爺不要給錢，可以說把錢收下，過一段時間集中還給王爺爺，或給王爺爺買個禮物，也可以說用其他辦法。在進(jìn)行評價的時候，只要沒有原則性錯誤，都應(yīng)該對孩子進(jìn)行鼓勵。鼓勵學(xué)生大膽說，不要用某個標(biāo)準(zhǔn)答案或參考答案去限制學(xué)生，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象?！缎⊥眠\(yùn)南瓜》，《小兔運(yùn)南瓜》，共三幅圖。重在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，說的方法越多越好，只要合理，都應(yīng)加以鼓勵。2．口語交際課上，要讓學(xué)生人人動腦、人人動口，要面向全體，全面培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。3．口語交際的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生互助，互相交流、互相討論、辯論，培養(yǎng)、鍛煉與人交流的能力。教學(xué)措施：進(jìn)行口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交際過程中充滿童趣的精彩語言，并予以肯定、表揚(yáng)，使學(xué)生感受到交際的樂趣與成功的喜悅。在口語交際課上，要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。下面從三個方面做介紹：一、教材的編排本冊教材主要包括入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際等幾大板塊?！皾h語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復(fù)習(xí)?！罢n文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。書后有兩個“生字表”。教材中還安排有大量的精美的圖畫。二、教學(xué)目標(biāo)與要求1．漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。2．識字、寫字。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。學(xué)習(xí)用普通話正確地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀