【正文】 生”，以后又譯為“惟民主義”、“民主主義”，最后“民主”一詞才通行。正因?yàn)槭恰按蠹揖幮?，才使得一本小小的工具書歷經(jīng)數(shù)十年而不衰。閱讀下面的文言文,完成 7～10題(每小題2分，共8分)公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。公輸盤曰：“夫子何命焉為？”墨子曰:“北方有侮臣者，愿借子殺之。子墨子曰:“請(qǐng)獻(xiàn)十金?！弊幽悠穑侔?，曰:“請(qǐng)說(shuō)之。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地而不足于民，殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智。知而不爭(zhēng)，不可謂忠。義不殺少而殺眾，不可謂知類。子墨子曰:“然胡不已乎？”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣?！保ü?jié)選自《公輸》）,不正確的一項(xiàng)是（）:希望 :通“悅”,高興 :堅(jiān)決 :停止（） 扶蘇以數(shù)諫故 輟耕之壟上 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 鳴之而不能通其意 （）？翻譯：有什么見(jiàn)教呢？,不可謂智。,不可謂忠。？翻譯：為什么不向楚王引見(jiàn)我呢? ,不正確的一項(xiàng)是（）,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽(tīng)從了勸說(shuō),主動(dòng)帶墨子去勸說(shuō)楚王。三、閱讀理解題。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬?！啊边@件古物引出對(duì)前朝人物和事跡的感嘆,為這位歷史人物鳴不平，抒發(fā)了之情。之后,我很快便把它忘掉了。過(guò)了一段時(shí)間,我突然驚奇地發(fā)現(xiàn),這截木樁的到來(lái),使院子里有了很大的改變。風(fēng)刮來(lái)時(shí),是一種寡不敵眾很無(wú)奈且軟弱無(wú)力的聲音,聽(tīng)了,總叫人感到沮喪。仔細(xì)辨聽(tīng),才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。楊木樁不慌不亂,靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn),一副巋然不動(dòng)的樣子。它們是朋友而不是仇敵。多數(shù)情況下,雨會(huì)在院子的東西兩邊布出疏密不同的兩種雨幕,每回西邊的楊木樁被淋得直往下流水,東邊的小棗樹(shù)卻干渴得蔫巴巴的沒(méi)一點(diǎn)兒精神。大雪天,小棗樹(shù)裹著棉絮,被冰雪蓋得嚴(yán)嚴(yán)的,幾乎看不見(jiàn)任何枝梢。一樣的雪,一樣的嚴(yán)冬,卻是兩種情景。無(wú)風(fēng)無(wú)雨的天氣,我總能聽(tīng)出一種聲音。后來(lái),無(wú)意中,當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時(shí),我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實(shí)得再也拔不出來(lái)的根須,我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹(shù),這之間,是一種怎樣的生命行走?。」倘皇俏覔焓傲怂?但如果它自己就此停止生命的腳步,樹(shù)便永遠(yuǎn)只能成為一個(gè)虛幻的影子了。此時(shí),它還在沉睡,在被動(dòng)地等待著季節(jié)的到來(lái),看不出它對(duì)未來(lái)有什么特別的打算。無(wú)喜無(wú)憂的楊木樁,靜靜地指向天空,指向天幕上一顆很明亮的星?！吧凶叩穆曇簟笔且环N怎樣的聲音？“小棗樹(shù)”具有怎樣的特征？楊木樁具有怎樣的特征，作者這樣寫的意圖是什么？ ,結(jié)尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個(gè)冬天的童話。②她在家中的地位很尷尬。因?yàn)橄胍獌鹤?，父母?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無(wú)關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了?、劢憬悴豢詺狻＂苣菚r(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。即使看書，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊?！雹藿K于去讀了，竟然覺(jué)得無(wú)比自由。冬天還好，饅頭不餿。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來(lái)不哭。⑦高考成績(jī)下來(lái)，她是市狀元，去北大讀書，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。⑨整整四年，她把自己交給了書本，又以學(xué)校最好的托福成績(jī)考到美國(guó)公費(fèi)留學(xué)?？墒?，她沒(méi)有回家去，沒(méi)有給父母撐那個(gè)虛榮的面子。⑩去美國(guó)之后，她還是一個(gè)人，無(wú)人交流，內(nèi)心一片空白。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)，只有愛(ài)，才能拔掉那顆腐蝕了你心靈的蛀牙。半夜，她第一次撥通了家里的電話。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來(lái)電話了，二妞來(lái)電話了——”父親搶過(guò)電話，叫著：“妞妞，妞妞??”再也說(shuō)不出話來(lái)。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。第二天，又發(fā)呆。是一剎那間決定的——回國(guó)！多少年沒(méi)有回家了！她帶著大包小包——每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直接乘出租車回老家。兩顆老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳。父母抬頭看到她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開(kāi)兩只手，不知要干什么說(shuō)什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過(guò)來(lái)后，站在她面前，沒(méi)敢抱她。母親哭著，抹著眼淚。她把帶回來(lái)的錢分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。做完這些后，她突然覺(jué)得自己是那么幸福。，標(biāo)題“拔掉那顆蛀牙”中的“蛀牙”指什么內(nèi)容？“拔掉那顆蛀牙”揭示了怎樣的題意？ ，體味“兩顆老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳”。回憶它們，你會(huì)品味出歲月的甜美；記錄它們，你能描繪出精彩的人生；珍藏它們，你會(huì)傾聽(tīng)到生命的聲音。字?jǐn)?shù)不低于600字。、學(xué)生為主體的理念，利用和討論式等教學(xué)方法面向全體學(xué)生，因材施教，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，防止?jié)M堂灌。（）“雙基”是指基礎(chǔ)知識(shí)，基本方法。（），收集整理批改作業(yè)中學(xué)生典型的、帶傾向性的差錯(cuò)，以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。（），教師可以創(chuàng)造性地理解教材和使用教材，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)教學(xué)。（）“評(píng)試題—評(píng)試卷—評(píng)講題”的整體模式和“命題指向—審題要點(diǎn)—解題思路—錯(cuò)誤原因—排除思維障礙”的評(píng)講模式構(gòu)建評(píng)講課的課堂結(jié)構(gòu)?；剜l(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。、二句通過(guò)寫出了詩(shī)人“老大”之態(tài)。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。 【解析】尋求:尋找追求；尋找:找；根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇“尋求”?！暗恰北硎巨D(zhuǎn)折關(guān)系；“盡管”表示姑且承認(rèn)某種事實(shí),下文往往有“但是、然而”等表示轉(zhuǎn)折的連詞跟它呼應(yīng),反接上文；根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)選擇“但是”。 【解析】由上文先說(shuō)快樂(lè)，再講痛苦可得此選項(xiàng)。 【解析】根據(jù)上下文進(jìn)行選擇即可得此選項(xiàng)。二、文言文閱讀 【解析】固:應(yīng)解釋為“本來(lái)”。 【解析】略。三、閱讀理解題 。13.【答案要點(diǎn)】像是一個(gè)人在奮力行走；一會(huì)兒翻山,一會(huì)兒趟河,一會(huì)兒在清風(fēng)麗日下奔跑,一會(huì)兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑（或聽(tīng)到一定自強(qiáng)不息、奮力拼搏的聲音,語(yǔ)意相近即可)。作者描寫小棗樹(shù)的意圖在于將小棗樹(shù)與楊木樁生存的環(huán)境條件、生存狀態(tài)形成鮮明對(duì)比,突出楊木樁的堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、積極向上的特點(diǎn)。文章開(kāi)頭寫我對(duì)楊木樁的隨意,不僅顯現(xiàn)了它的普通與不引人注目,而且為下文寫楊木樁的特點(diǎn)和抒發(fā)自己對(duì)它的喜愛(ài)與贊頌之情作了鋪墊；結(jié)尾這樣寫抒發(fā)了對(duì)楊木樁生命成長(zhǎng)的驚嘆與景仰之情。(語(yǔ)意相近即可)16.【答案要點(diǎn)】作者驚嘆和景仰楊木樁的生命毅力，但也不倡導(dǎo)人人都去過(guò)那種慘烈的艱難的生活，體現(xiàn)了一種寬容的生活態(tài)度（清楚地闡發(fā)自己的觀點(diǎn),言之成理即可）。文章告誡人們無(wú)論在什么時(shí)候，對(duì)什么人，都要“愛(ài)”，才能健康快樂(lè)，因?yàn)橹灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好。（意思接近即可）19.【答案要點(diǎn)】不可以刪去，因?yàn)榧胰说姆磻?yīng)讓她感受到親情，重新審視親情（或告訴我們親情是醫(yī)治傷口的一劑良藥）；是她情感變化的關(guān)鍵（或促成主人公情感的變化）。四、作文 20.【參考范文】 地震那一刻“轟隆隆??”“地震了，快跑！” 誰(shuí)也沒(méi)有想到，就在2008年5月12日下午2點(diǎn)28分平凡的那一刻，卻發(fā)生了一次極大的地震，回想起那一刻，至今還使我心驚膽寒?? 地震來(lái)得如此毫無(wú)征兆，一瞬間，無(wú)數(shù)生命被掩埋在廢墟中。生命是脆弱的，但同時(shí)又是頑強(qiáng)可貴的。這次汶川大地震，我們?cè)陔娨暜嬅嫔峡吹剑阂蛔鶚欠勘灰臑槠降?，一間間校園面目全非，書包、課本、文具盒散落在廢墟中，旁邊親人的失聲痛哭留給我們更多的悲傷。但是人間的真情卻能感化世間的任何冰冷?！?如果人人能健健康康地活在世界上，盡好自己的本分，平平安安地過(guò)好每一天，我想這應(yīng)該就是最大的幸福了。雖然地震摧毀了我們的家園，但是也讓我們更加懂得了人與人之間的關(guān)愛(ài)，親情和友情的可貴，以及生命的意義。2. 【解析】通常說(shuō)的“雙基”是指基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。4.√ 【解析】略?！?. 【解析】領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。8.√ 【解析】略。既是年老的意思，那從全詩(shī)中就容易找出“年老之態(tài)”——鬢毛衰?！班l(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”是寫實(shí)的語(yǔ)句，在突出“主旨”上不是很明顯,可忽略不談，我們就從表達(dá)效果上考慮，因此只要知道全詩(shī)的主旨是反映“兒童相見(jiàn)不相識(shí)”的傷感，知道常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，就非常容易地填出鋪墊（或?qū)Ρ扔骋r）。寧夏特崗教師招聘試題（初中語(yǔ)文科目五）部分試題專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、讀短文，回答以下問(wèn)題（25分）對(duì)月 賈平凹月，夜愈黑，你愈亮，煙火熏不臟你，灰塵不能污染你，你是浩浩天地的一面高懸的鏡子嗎？你夜夜出來(lái)，夜夜卻不盡相同；過(guò)幾天圓了，過(guò)幾天又虧了；圓得那么豐滿，虧得又如此缺陷！我明白了，月，大千世界，有了得意有了悲哀，你就全然會(huì)照了出來(lái)的。你就是如此千年萬(wàn)年，陪伴了多少人啊，不管是帝王，還是布衣，不管是學(xué)士，還是村孺，得意者得意，悲哀者悲哀，先得意后悲哀，悲哀了而又得意??于是，便在這無(wú)窮無(wú)盡的變化之中統(tǒng)統(tǒng)消失了，而你卻依然如此，得到了永恒！你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹(shù)，人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛？可吳剛是仙，可以長(zhǎng)久，而人卻要以暫短的生命付之于這種工作嗎？這是一個(gè)多么奇妙的謎語(yǔ)！從古至今，多少人萬(wàn)般思想，卻如何不得其解，或是執(zhí)迷。月，我知道這是冤枉了你，是曲解了你。你的存在，你的本身就是說(shuō)明這個(gè)世界，就是在向世人作著啟示：萬(wàn)事萬(wàn)物，就是你的形狀，一個(gè)圓，一個(gè)圓的完成??！試想，繞太陽(yáng)而運(yùn)行的地球是圓的，運(yùn)行的軌道也是圓的，在小孩手中玩弄的彈球是圓的，彈動(dòng)起來(lái)也是圓的旋轉(zhuǎn)。人何嘗不是這樣呢？人再小，要長(zhǎng)老；人老了，卻有和小孩一般的特性。冬過(guò)去了是春，春種秋收后又是冬。就是這么不斷的否定之否定，周而復(fù)始，一次不盡然一次，一次又一次地歸復(fù)著一個(gè)新的圓。我能知道我前生是何物所托嗎？能知道我死后變成何物嗎？活著就是一切，活著就有樂(lè)，活著也有苦，苦里也有樂(lè)；猶如一片樹(shù)葉，我該生的時(shí)候，我生氣勃勃地來(lái)，長(zhǎng)我的綠，現(xiàn)我的形，到該落的時(shí)候了，我痛痛快快地去，讓別的葉子又從我的落疤里新生。月，對(duì)著你，我還能說(shuō)些什么呢？你真是一面浩浩天地間高懸的明鏡，讓我看見(jiàn)了這個(gè)世界，看見(jiàn)了我自己，但愿你在天地間長(zhǎng)久，但愿我的事業(yè)永存。，人的悲歡離合、悲哀得意，是人類自己的事，與月亮圓缺毫無(wú)關(guān)系；有人咒罵月亮，實(shí)在是冤枉了月亮?！胺穸ㄖ穸ā钡囊馑际抢匣⒎穸u，雞否定蟲(chóng)，蟲(chóng)否定杠子，杠子否定老虎，這樣形成一個(gè)循環(huán)，周而復(fù)始，產(chǎn)生新圓。二、閱讀短文，回答以下問(wèn)題（25分）春之懷古 張曉風(fēng)春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也掌不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。一聲雷，可以無(wú)端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說(shuō)也說(shuō)不清、聽(tīng)也聽(tīng)不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號(hào)。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬(wàn)戶的屋梁受盡風(fēng)欺雪壓猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。而關(guān)于春天的名字，必然曾經(jīng)有這樣的一段故事：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汗，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺(jué)到的飛騰，一雙患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔在塘畔在江畔浣紗的手所猛然感到的水的血脈??當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴噘成吹口哨的形狀，用一種愉快的耳語(yǔ)的聲量來(lái)為這季節(jié)命名——“春”。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。至于所有的花，已交給蝴蝶去點(diǎn)數(shù)。所有的樹(shù)，交給風(fēng)去縱寵。春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在湮遠(yuǎn)年代中的春天。，一會(huì)兒敘述“春”這一名稱的來(lái)歷，一會(huì)兒又描繪春天的景色，思緒顯得不是十分順暢。，孩子感覺(jué)到風(fēng)箏飛騰，患風(fēng)痛的腿感到舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)素手感到水的血脈，說(shuō)明春天給人們帶來(lái)了溫暖和快樂(lè)。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分三、填空題(每空1分，共15分)、。是學(xué)校培養(yǎng)未來(lái)人才的藍(lán)圖。，典型的人物和情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中①“弄權(quán)鐵檻寺”、②“千里走單騎”、③“誤入白虎堂”、④“三調(diào)芭蕉扇”等故事的主人公分別是、。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類型最可能是（） 5.“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是（），講究教法 ，教書育人“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（），關(guān)注個(gè)體差異 （） 、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求 ，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。 五、名詞解釋(每小題3分，共15分)—— —— —— —— ——六、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共10分)？ ？ 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一、讀短文，回答以下問(wèn)題 1.【答案要點(diǎn)】“你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹(shù)”是指月有自己的運(yùn)行規(guī)律，時(shí)圓時(shí)缺，是不以人們的意志為改變的。2.【答案要點(diǎn)】月圓了缺，缺了圓，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的變化。4.【答案要點(diǎn)】B（作者沒(méi)有強(qiáng)調(diào)人的悲歡離合、悲哀得意與月亮圓缺的關(guān)系）D（老虎吃雞、雞吃蟲(chóng)等，不等于老虎否定雞、雞否定蟲(chóng)）二、閱讀短文，回答以下問(wèn)題1.【答案要點(diǎn)】“冷面”是鋪滿地面的冰冷的積雪，“花面”是部分積雪融化以后剩下的零零落落斑斑駁駁的積雪，“歌”是雪融化而成的流水。3.【答案要點(diǎn)】作者相信以前的春天是這樣的，但由于時(shí)代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒(méi)被開(kāi)發(fā)的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。）教育學(xué)、教育心理學(xué)部分三、填空題 2.《大教學(xué)論》 四、單項(xiàng)選擇題 【解析】由動(dòng)作技能的特點(diǎn)決定其教學(xué)方法應(yīng)為示范與講解相結(jié)合。 【解析】場(chǎng)依存性者對(duì)人比對(duì)物感興趣,更偏愛(ài)合作學(xué)習(xí)方式。題干所述正是強(qiáng)硬專制型教師領(lǐng)導(dǎo)下學(xué)生的反應(yīng)。 【解析】“以人為本”就應(yīng)該關(guān)注個(gè)體差異，并尊重個(gè)體差異。