【正文】 【解析】《駱駝祥子》的作者老舍；《三里灣》的作者趙樹理。態(tài)度與品德形成過程的階段依次為依從、認同、。古琴聲音沉雅，一撥弦如滾珠落玉，有晉人風骨的古琴節(jié)奏舒緩，音符相間極長，但這留白讓人回味無窮，如哀松碎玉，一曲《平沙落雁》，隱隱有大漠風光，彈得人心神搖曳。女孩又回過頭說，反正站在樓上能看見它。女孩遠遠看了一會兒，才慢慢走近。四、解釋題（解釋下列詞語，本大題共3小題，每小題5分，共15分）—— ————五、簡答題（簡要回答以下問題，本大題共2小題，第21小題8分，第22小題7分，共15分）。全都是與垃圾有關的，就是肖像描寫也與垃圾有關，媽媽的左手提包，右手提垃圾的，可以說是緊緊地圍繞垃圾來寫媽媽，突出了環(huán)保衛(wèi)士的媽媽形象。四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。前三節(jié)詩逐層描繪了他幼年、成年、成年之后的三段生活經(jīng)歷，母子分離的鄉(xiāng)愁，情侶難見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。歷任《藍星》、《現(xiàn)代文學》等雜志的主編，著有長詩《天狼星》、詩集《藍色的羽毛》、《天國夜市》等。它包括以具體獨特的個別性反映出特定歷史時期社會現(xiàn)實關系總情勢的大環(huán)境，又包括由這種歷史環(huán)境形成的個人生活的具體環(huán)境。文藝復興開辟了歐洲史上的新紀元，它是西方近代文化的開端。 【解析】《暴風驟雨》曾獲1951斯大林文學獎三等獎；路遙的《平凡的世界》1988年獲得第三屆茅盾文學獎?！蔽艺f：“錯！你的理想是當一個清潔工，收集全世界的垃圾。垃圾寧夏2006年特崗教師招聘試題（初中語文科目四）部分試題一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個符合題意的答案，并將其號碼寫在題干后的括號中。習得的素質(zhì)包括學科專業(yè)知識、溝通技能、應對應激的策略以及職業(yè)態(tài)度。3.【答案要點】作者相信以前的春天是這樣的，但由于時代的變遷，很多地方的春天已失去了這樣的韻味，只有沒被開發(fā)的地方也許還保留著春天的這種原始而古老的韻味。，孩子感覺到風箏飛騰，患風痛的腿感到舒活，千千萬萬素手感到水的血脈，說明春天給人們帶來了溫暖和快樂。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云；一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花；一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一件柳的分號。人何嘗不是這樣呢？人再小，要長老；人老了，卻有和小孩一般的特性。”6. 【解析】領導學生在實踐中學會學習。四、作文 20.【參考范文】 地震那一刻“轟隆隆??”“地震了，快跑！” 誰也沒有想到，就在2008年5月12日下午2點28分平凡的那一刻，卻發(fā)生了一次極大的地震，回想起那一刻，至今還使我心驚膽寒?? 地震來得如此毫無征兆，一瞬間，無數(shù)生命被掩埋在廢墟中。 【解析】略?；剜l(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。，標題“拔掉那顆蛀牙”中的“蛀牙”指什么內(nèi)容？“拔掉那顆蛀牙”揭示了怎樣的題意？ ，體味“兩顆老棗樹還在，正在開花，有淡淡的芬芳”。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢。小小的心，長滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長。后來,無意中,當我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽,那飽脹著綠色汁液的肌體時,我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實得再也拔不出來的根須,我還有什么不明白的呢?由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹,這之間,是一種怎樣的生命行走啊！固然是我撿拾了它,但如果它自己就此停止生命的腳步,樹便永遠只能成為一個虛幻的影子了。風刮來時,是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音,聽了,總叫人感到沮喪。？翻譯：為什么不向楚王引見我呢? ,不正確的一項是（）,反對戰(zhàn)爭。子墨子曰:“請獻十金。,吸收著大地母親給予的食糧的供養(yǎng)。教師只有真正提高自身的素質(zhì)，加強現(xiàn)代的教育意識，才能更好的投入到素質(zhì)教育的熱潮中去。2.【答案要點】在新課程標準下，教師應樹立以下教育教學意識：（1）合作意識：學會合作，學會學習,學會生存，學會創(chuàng)新。 【解析】應接不暇：指一路上風景優(yōu)美，看不過來，后來形容人或事情太多，接待應付不過來。吾亦恨之!”(節(jié)選自《漢書》)，不正確的一項是（）（3分）：及，殃及。不如此，天子不尊，宗廟不安。（4分）（二）閱讀文章《晁錯傳》，回答下列問題（12分）晁錯傳晁錯，潁川人也。再細問，才知道每根竹子的每一層竹節(jié)都由最初的一根竹枝生出，這竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，則為公竹。（3）雨果是19世紀（國別）浪漫主義文學的杰出代表，主要作品有《悲慘世界》、《九三年》等。 ，與句意最貼切的一組是（D）①故宮博物院的珍寶館里陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人。（），非語言的心智能力（如反應速度、記憶力等）屬于流體晶力。發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（4）小說是以為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，展示人物的思想情感和性格特征。近讀《參考消息》，英國《泰晤士報》一篇題為《細聽植物心聲》的文章引起了我的興趣，該文的副題更妙：“采花花朵哭泣摘瓜黃瓜尖叫”，而且這項由波恩大學應用物理研究所完成的科研成果證明，如果配備合適的竊聽裝置，他們就能夠區(qū)分健康與染病的蔬菜。錯上言兵事，文帝嘉之。方今計，獨有斬錯，發(fā)使赦吳、楚七國，復其故地，則兵可毋血刃而俱罷。，還就更定法令等事數(shù)十次上書，文帝雖然沒有完全采納他的意見，但很賞識他的才能。D“引起了”移到“廣泛的”前面。既是知識的化身，又是鑄造靈魂的能手。六、教學設計題 【教學設計】略。在快樂中我們要感謝生命,在痛苦中我們也要感謝生命。宋無罪而攻之，不可謂仁。,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。它讓風從身邊溜過,又吸收著風,讓風進入自己的毛孔,成為自己身體的一部分。我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。全鎮(zhèn)只有一個考上縣里的高中的，那就是她。現(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無關系。一進門才發(fā)現(xiàn)：家，破舊了。教育學、教育心理學部分五、填空題（每空1分，共4分)：、認真上課、認真開展課外輔導、認真組織課外活動、認真進行學業(yè)成績的檢查與評定。解題思路：※答案見下頁※專業(yè)基礎知識部分一、單項選擇題 【解析】A項中“博擊”應為“搏擊”； C項中“要決”應“要訣”；D項中的“慷概大方” 應為“慷慨大方”。14.【答案要點】小棗樹是彎腰曲膝、軟弱無力的、消極生存的；楊木樁是靜立著迎接挑戰(zhàn)，積極尋找生的機會，不等待（季節(jié)的到來）。昔日的情景不復存在，一個個鮮活的生命就這樣走了，卻把無盡的痛苦和思念留給了我們。問句子在全文中的作用，主要應從“主旨”的角度和“表達效果”上考慮。所以，我再不被失敗所惑了，再不被成功所狂了，再不為老死而悲了，再不為生兒而喜了。鳥又可以開始丈量天空了。新課程倡導學生、。 【解析】教師的領導風格主要有以下幾種類型：(1)強硬專制型；(2)仁慈專制型；(3)放任自流型；(4)民主權(quán)威型。狹義的教學設計指教師進行的課堂教學設計。的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。有一次，舅舅開車時往窗外扔了一個小紙團，被媽媽批評了好一陣，直到舅舅認錯才肯罷休。左手提著皮包，右手拎著垃圾。以郁達夫小說、郭沫若詩歌為代表。開創(chuàng)我國文學現(xiàn)實主義傳統(tǒng)，列為“五經(jīng)”之一。另一方面典型人物也并非永遠在典型環(huán)境面前無能為力，在一定條件下，可以對其發(fā)生反作用。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。短詩在語言、節(jié)奏韻律的運用上也有獨到之處。六、朗讀比賽七、小結(jié)課文八、布置作業(yè)：背誦詩歌九、板書設計 30.【答案要點】錯別字：蘭色—藍色；后牌—后排；分付—吩咐；效外—郊外；重付—重負；姿式—姿勢。本大題共10小題，每小題1分，共10分）（）我差不多十年沒有到過上海了，今年到上海出差，看到浦東參差的高樓，我感到今昔的上海差別真大??！,chā,cī,chāi,chā,chā ,chāi,cī,chāi,cī,chā （） （）。女孩停住不走了，呆呆地看。注定買不下它，不如早點兒走開好。許多天過去了，那條黃紗巾仍舊掛在那里。心靈的留白，留的是寬容。 【解析】德高望重：道德高，聲望重。它是對古典主義的一種反叛。 【解析】略。他們的氣度，豈只是嵩華之高，黃河之遠！重視留白，學會給自己留白吧，交給自己一份心胸中的天地之寬！評語：教法技能部分（教育學、心理學）七、單項選擇題（在每小題的4個備選答案中，選擇一個符合題意的答案，并將其號碼填寫在題干的括號內(nèi)。給自己留白曾經(jīng)登山，一步一叩問地挪到山頂，卻感茫然，不現(xiàn)青山綠水的嫵媚，卻感大氣，天地豁然雄渾渺遠，心也呼之欲出，悠游于“一覽眾山小”的妙境；曾經(jīng)臨海，翹首極目，幾乎決眥，只見海天唇齒相依，一線間，卻又似無窮無盡，蕩氣回腸，心靈忽然超越時空的限制，如莊周夢中蝴蝶，翩然番飛?? 大自然的留白，讓人興嘆感概，也讓人浮想思悟。女孩毫不猶豫地說。女孩戀戀不舍地離開了。 媽媽》，就吊起了我們讀者的胃口，媽媽怎么會同垃圾聯(lián)系在一起，是褒，還是貶，一開頭就設置了一個懸念。二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。在同一位置上，有重復，即我在這頭??有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺；有變換的量詞：枚、張、方、灣。教學方法：誦讀法。它是我國古典文論獨創(chuàng)的一個審美范疇，也是我們民族抒情文學審美理想的集中體現(xiàn)。它是對古典主義的一種反叛。 【解析】D項是借代的修辭。媽媽還有一個習慣，如果是我們一大家子人出門去玩，她總會拿上幾個塑料袋放進背包，讓我們在車上或者是在公園里裝臟物和廢品。？試述語言在文學創(chuàng)作中的作用。第二，重建新的課程結(jié)構(gòu)。 【解析】學校負責的原因如下：（1）林某課外活動時在學校的操場上翻單杠；(2)單杠因年久失修突然斷裂，單杠失修是學校的責任，林某又是在學校上課期間，學校應起監(jiān)護作用?！叭藢τ谀憔褪悄遣荒苄⒌膮莿偂笔侵溉说囊簧荚跒樽非竺罎M得意而奮斗。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶、一一垂詢。，借助月缺月圓，論述了人生歷程中存在的生死哀樂的辯證關系。將便為戰(zhàn)而死，相便為諫而亡，悲、歡、離、合，歸結(jié)于天命；或是自以為覺悟，求仙問道，放縱山水，遁入空門；或是勃然而起，將你罵殺起來，說是徒為亮月，虛有朗光，只是得意時錦上添花，悲哀時火上加油，是一個面慈心狠的陰婆，是一泊平平靜靜而溺死人命的淵潭。教育學、教育心理學部分五、填空題 六、判斷題 1.√ 【解析】略。17.【答案要點】“蛀牙”比喻她對父母對家人的“恨”，以及自己的自閉、沉默寡言、性格畸形發(fā)展。另外也可用排除法得到答案。（），尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。她以為自己足夠堅強，以為不會再流眼淚了，但當父親過來抱住她說：“孩子，回來啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來了。她呆了：是嗎？有這么嚴重嗎？一向是別人對不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。夏天，有時饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。后來，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛的。而楊木樁卻光溜溜、水亮亮的,冰雪一附上去即刻就化,從不積存。（二）閱讀下面的文章,完成13～16題(10分)傾聽生命行走的聲音 易宗明秋日里,我從遙遠的大山往公路邊扛木頭,一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁,被我順手捎回,插在了院子內(nèi)的土堆上。” 子墨子曰:“胡不見我于王？” 公輸盤曰:“諾。二、文言文閱讀。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼寶藏。（5）生命意識：教師工作是一種用生命去影響生命的過程。（二）晁錯傳 【解析】“恨”在句中是遺憾的意思。、好懂、有用。上問曰：“聞晁錯死，吳、楚罷不？”鄧公曰：“吳為反數(shù)十歲矣，發(fā)怒削地，以誅錯為名，其意不在錯也。景帝即位，以錯為內(nèi)史。竹子一開花，就意味著生命的終結(jié)。蜀南竹海，地處宜賓，有翠竹數(shù)百畝，依山而產(chǎn)，起伏若海，規(guī)模亦如一片波濤洶涌的大海，尤其是在高處鳥瞰，當云霧襲來之際，那種海的氣勢更撲面而來，耳畔似有濤聲響起，如果此時有舟楫隨綠浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。（陶淵明《歸去來兮辭》）（4）江間波浪兼天涌。其實是貌和神離。（）第二篇：2012年寧夏特崗中學語文真題寧夏特崗教師招聘試題（初中語文科目七）部分試題專業(yè)基礎知識部分一、單項選擇題（每小題2分，共10分）（d），他們認真組織了一系列觀摩課，師生的，最恰當?shù)囊唤M是（）反應熱烈。（賈誼《過秦論》）（3）舟遙遙以輕飏。無肉令人瘦，無竹使人俗”，道破了蘇東坡酷好竹子的心態(tài)，而他策竹杖的風姿，也從此凝固為一種“何妨從容且徐行”的造型，如果沒有竹林襯映在蘇東坡的身邊，他迷人的魅力會大大削減。竹海里的竹子們，肯定是有著自己的聲音的，公竹和母竹會互相傾吐愛情；嫩綠的竹筍則會呼喚雨水和陽光；竹葉會在竹枝上迎風搖曳，把大粒的露珠調(diào)皮地抖落；土層下的竹根們會串門問好，甚至會互相提醒：跟頭打聲招呼，別忙著開花。當是時，太子善錯計策，爰盎諸大功臣多不好錯。還，見上。、。4.①竹文化是與儒文化相得益彰的中國特有文化，②竹分公母，甚至還有自己的聲音，具有強烈的生命意志，③寧可少些關注和愛撫，也要自由坦蕩地成長。教師對學生負責，就是對社會、對民族、對未來的負責。,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倌菚r候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。正因為是“大家編小書”，才使得一本小小的工具書歷經(jīng)數(shù)十年而不衰。子墨子曰:“然胡不已乎？”公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。“”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆,為這位歷史人物鳴不平，抒發(fā)了之情。大雪天,小棗樹裹著棉絮,被冰雪蓋得嚴嚴的,幾乎看不見任何枝梢。因為想要兒子，父母堅持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。冬天還好，饅頭不餿。你應該學會去愛，只有愛，才能拔掉那顆腐蝕了你心靈的蛀牙。母親哭著，抹著眼淚。（），收集整理批改作業(yè)中學生典型的、帶傾向性的差錯，以進行針對性的教學。 【解析】由上文先說快樂，再講痛苦可得此選項。(語意相近即可)16.【答案要點】作者驚嘆和景仰楊木樁的生命毅力，但也不倡導人人都去過那種慘烈的艱難的生活，體現(xiàn)了一種寬容的生活態(tài)度（清楚地闡發(fā)自己的觀點,言之成理即可）。雖然地震摧毀了我們的家園，但是也讓我們更加懂得了人與人之間的關愛，親情和友情的可貴，以及生命的意義。你就是如此千年萬年，陪伴了多少人啊，不