【正文】 技能已達(dá)到（）階段。這種行為改變的方法就是（） 1一個學(xué)生過分害怕貓，通過讓他看貓的照片，談?wù)撠?，遠(yuǎn)看貓到近看貓、摸貓、抱貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)，這是行為訓(xùn)練的（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進(jìn)行知識教學(xué)的策略是（） 1將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和動作技能目標(biāo)三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是（） 1有經(jīng)驗(yàn)的教師總是根據(jù)班級特點(diǎn)，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗(yàn)（） 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是（），細(xì)節(jié)考慮周到 二、填空題學(xué)生在加法運(yùn)算學(xué)習(xí)時，常將“數(shù)”和“單位”結(jié)合起來變成“數(shù)量”。在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練的運(yùn)用，這是遵循了策略教學(xué)的________原則。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活______并具有________。如何評價建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？簡述智力和創(chuàng)造性的關(guān)系。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】A。過度學(xué)習(xí)的量達(dá)到150%效果最好。動作具有輕快感。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】A。二、填空題【育萃專家解析】內(nèi)化性原則?！居蛯＜医馕觥恳詫W(xué)生為中心、預(yù)見性。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程?！居蛯＜医馕觥拷?gòu)主義是當(dāng)代學(xué)習(xí)理論的一場革命，是行為主義發(fā)展到認(rèn)知心理學(xué)后的進(jìn)一步發(fā)展。這些對于當(dāng)代教育教學(xué)以及教育改革有非常深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動機(jī)。（二）利用直接發(fā)生途徑和間接轉(zhuǎn)化途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)利用直接發(fā)生途徑，主要應(yīng)考慮的就是如何使學(xué)生原有的學(xué)習(xí)需要得到滿足。從間接轉(zhuǎn)化途徑考慮，主要應(yīng)通過各種活動、提供各種機(jī)會，滿足學(xué)生其他方面的需求和愛好。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。（2）內(nèi)部條件：認(rèn)知失調(diào)；態(tài)度定勢；道德認(rèn)識水平。四、論述題【育萃專家解析】略。這一時期是教育心理學(xué)的（） 一個學(xué)生的實(shí)際年齡為8歲，經(jīng)測試其智力年齡為10歲，那么他的比率智商（IQ）是（） 家長對考試成績好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（） 以下哪種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”學(xué)生為了得到家長和老師的贊許而學(xué)習(xí)，這屬于哪種類型的學(xué)習(xí)（） 下列說法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（） 舉一反三屬于（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負(fù)遷移小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認(rèn)識到“認(rèn)知策略”也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達(dá)到90%，則說明動作技能達(dá)到了（）目標(biāo) 1班主任采取通過全班同學(xué)討論協(xié)商建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來實(shí)現(xiàn)課堂管理。在學(xué)習(xí)策略的教學(xué)中，教師重視引導(dǎo)學(xué)生將新策略與其頭腦中的有關(guān)知識整合起來，以便能在新的情境中靈活、熟練的運(yùn)用，這是遵循了策略教學(xué)的________原則。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。就象運(yùn)動員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動技能水平也會有所長進(jìn)。簡述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。四、論述題指導(dǎo)教學(xué)包括六個主要活動,分別只哪些？參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。智力年齡除以實(shí)際年齡乘100。表揚(yáng)是一種正強(qiáng)化。這是一種好奇心、求知欲，是一種內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。【育萃專家解析】B。諧音聯(lián)想法是一種記憶術(shù)，屬精細(xì)加工策略。1【育萃專家解析】D。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。習(xí)俗。1【育萃專家解析】C。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。學(xué)生能下意識一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】A。用在團(tuán)體所在的位置來報告評價結(jié)果。二、填空題【育萃專家解析】學(xué)習(xí)時間管理?！居蛯＜医馕觥總惱淼牡赖虑楦??！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。形式訓(xùn)練說以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的，認(rèn)為知覺、記憶、思維、想象等這些官能可以象肌肉一樣訓(xùn)練，而且得到訓(xùn)練的官能可以自動遷移到其他活動中去，遷移是一個“形式”訓(xùn)練的過程。今天的奧數(shù)訓(xùn)練實(shí)際上是形式訓(xùn)練說的翻版，雖對開發(fā)學(xué)生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際技能相脫節(jié)。認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因?yàn)樵谙惹暗膶W(xué)習(xí)中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)習(xí)中。但是，概括化經(jīng)驗(yàn)僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。【育萃專家解析】（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性；（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性；（3）適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語。高智商者不一定有高創(chuàng)造性；高創(chuàng)造性者有高于一般的智商，但不是越高越好；低智商者不可能有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。 學(xué)生對自己認(rèn)知能力的意識屬于下列哪類自我意識（） 根據(jù)斯金納的強(qiáng)化理論，教師在課堂上通過警告學(xué)生來維持課堂秩序?qū)儆冢ǎ? 維納認(rèn)為，學(xué)生將學(xué)習(xí)成功或失敗歸因于什么更可能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)（） 遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強(qiáng)調(diào)（） 新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中，原有的觀念得到擴(kuò)張、精確化、限制或修飾，新的觀念或命題獲得意義。 了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象過程，稱為（） 在操作技能形成過程中，主要靠視覺控制的階段是（） 以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略？（） 1尋求解決問題的可能方案，提出解決問題的策略的問題解決階段是（） 1“殺一儆百”所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用主要屬于（） 1學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參加進(jìn)去。這種學(xué)習(xí)屬于（）1當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅