多媒體課件制作說(shuō)明-在線瀏覽
2024-10-04 00:02本頁(yè)面
【正文】 浪費(fèi)的圖片。第十二張幻燈片，時(shí)空分布不均的標(biāo)題，給出水資源在空間上分布的圖片，以及關(guān)于水資源在空間上分布的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)知識(shí)以填空形式呈現(xiàn)。第十四張幻燈片，合理利用與保護(hù)水資源為標(biāo)題，給出我國(guó)一直重視水利工程建設(shè)，并且給出解決水資源在時(shí)空分布不均的方法是興修水庫(kù)和跨流域調(diào)水，其中也插入了兩張圖片。第十七張幻燈片，農(nóng)業(yè)灌溉方面節(jié)水的措施，還有兩幅圖片。第十九張幻燈片，生活中節(jié)水的措施，還有兩張圖片。第二十一張幻燈片，課堂練習(xí)題，選擇題。以及最后通過(guò)結(jié)算分?jǐn)?shù)，得出結(jié)論。第二十八張幻燈片，再見(jiàn)，以及為世界水日與中國(guó)水周小常識(shí)的延伸。既起到了很好的呈現(xiàn)、幫助理解的作用，又集中了大家的注意力。第17期盧龍、秦皇島開發(fā)區(qū)、北戴河分隊(duì)劉田各莊鎮(zhèn)中學(xué)地理岳立元第三篇：多媒體課件制作說(shuō)明多媒體課件制作說(shuō)明西村三中趙艷艷一、課件名稱： 《桃花源記》二、簡(jiǎn)單制作過(guò)程課件共17張幻燈片，采用不同的幻燈片切換形式，采用簡(jiǎn)單卻很有情趣的背景。第二張幻燈片，作者簡(jiǎn)介，插入陶淵明畫像，簡(jiǎn)介中的重點(diǎn)部分用紅線標(biāo)出。第三張幻燈片，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，方便學(xué)生們把握本節(jié)課重點(diǎn)。設(shè)計(jì)目的：便于學(xué)生把握重點(diǎn)一目了然。）第五張幻燈片，課文朗讀，插入視頻情景朗讀《桃花源記》設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。第八張幻燈片，小組合作，完成以下四個(gè)問(wèn)題。第九、十、十一、十二張幻燈片，分別展示四個(gè)問(wèn)題及答案。第十三張幻燈片，“質(zhì)疑探究”用藝術(shù)字展現(xiàn)，標(biāo)題內(nèi)容格式。第十四張幻燈片，標(biāo)題與內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課出現(xiàn)的成語(yǔ)。第十六張，空白版式，插入藝術(shù)字“歡迎指導(dǎo)，謝謝”。四、運(yùn)用對(duì)象： 人教版八年級(jí)上學(xué)期學(xué)生。多媒體課件的制作是一項(xiàng)大的工程。為使課件更生動(dòng)活潑，還需進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視頻的準(zhǔn)備，而聲音的錄入又是多媒體的一大特點(diǎn)。既鍛煉了他們對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對(duì)重難點(diǎn)的掌握。背景：多媒體是數(shù)字、文字、聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫等各種媒體的有機(jī)組合，它與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)、通信和影視技術(shù)相結(jié)合，形成一個(gè)可組織、存儲(chǔ)、操縱和控制多媒體信息的集成環(huán)境和交互系統(tǒng)多媒體技術(shù)應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)，隨著CAI的逐漸推廣和應(yīng)用，多媒體課件的制作越來(lái)越顯示出了它的優(yōu)越性。教師用語(yǔ)不易描述、規(guī)律難以捕捉、學(xué)習(xí)偏難的內(nèi)容，實(shí)施多媒體輔助教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的效果，從而提高學(xué)習(xí)效率。如Word等。③動(dòng)畫的處理：可采用多種工具。④聲音編輯處理：可采用錄音機(jī)程序：Gold Wave、Cool Edit Pro等。⑥語(yǔ)言編程軟件：可采用VB、VC等。輸入設(shè)備：包括各種多媒體素材的采集設(shè)備。課件的功能：本課件是對(duì)課本教學(xué)的一種輔助，可完全代替教材進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容可以包括知識(shí)介紹、課后練習(xí)、小型考試、實(shí)驗(yàn)操作等。制作流程：①在制作之前要有明確的課題框架構(gòu)思。.③根據(jù)自己的知識(shí)和愛(ài)好安排課題內(nèi)容和順序,并力求使用和創(chuàng)新(應(yīng)融合教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體)。⑤投入試用第五篇：如何制作多媒體課件怎樣制作多
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