多媒體課件制作說(shuō)明-免費(fèi)閱讀
【正文】 需要比較柔和的背景音樂(lè)時(shí)，卻插入了節(jié)奏強(qiáng)勁的搖滾樂(lè)，同樣破壞課件的整體效果。２、呆板單調(diào)、索然無(wú)味。（五）、使用反饋及修改一個(gè)課件的好與壞，只有通過(guò)實(shí)踐才能真正得出結(jié)論，課件制作完成后，應(yīng)用于課堂教學(xué)，然后根據(jù)學(xué)生的反饋信息，再將課件加以修改，從而使其達(dá)到最優(yōu)。做課件并不是說(shuō)我只要掌握了課件制作軟件的使用就可以了，它需要多種軟件協(xié)同工作，比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動(dòng)畫(huà)制作等等，所以要求老師們平時(shí)注意多學(xué)一些操作方法，或在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員的配合下共同完成課件的制作，以使課件不僅具有教學(xué)內(nèi)容的教育性、科學(xué)性，而且要有課件的技術(shù)性，藝術(shù)性。多媒體教學(xué)擺脫了黑板加粉筆的呆板表現(xiàn)形式，依賴(lài)于大量的多媒體素材，把以往受時(shí)間和空間限制的內(nèi)容搬進(jìn)課堂，體現(xiàn)了其特有的優(yōu)勢(shì)。例如：設(shè)計(jì)課件的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，還是解決某一重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題；是為了幫助理解、加深印象、促進(jìn)記憶，還是為了使學(xué)生正確運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)；是擴(kuò)大知識(shí)面，豐富教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)想象力，還是培養(yǎng)某方面的技能技巧等等。制作流程：①在制作之前要有明確的課題框架構(gòu)思。⑥語(yǔ)言編程軟件：可采用VB、VC等。有調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的效果，從而提高學(xué)習(xí)效率。既鍛煉了他們對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、視頻的處理能力和程序流程的控制，又使其加深了對(duì)重難點(diǎn)的掌握。第十六張，空白版式，插入藝術(shù)字“歡迎指導(dǎo)，謝謝”。第八張幻燈片，小組合作，完成以下四個(gè)問(wèn)題。第二張幻燈片，作者簡(jiǎn)介，插入陶淵明畫(huà)像，簡(jiǎn)介中的重點(diǎn)部分用紅線(xiàn)標(biāo)出。以及最后通過(guò)結(jié)算分?jǐn)?shù)，得出結(jié)論。第十四張幻燈片，合理利用與保護(hù)水資源為標(biāo)題，給出我國(guó)一直重視水利工程建設(shè)，并且給出解決水資源在時(shí)空分布不均的方法是興修水庫(kù)和跨流域調(diào)水，其中也插入了兩張圖片。第三張幻燈片，通過(guò)前面的引導(dǎo)，總結(jié)出水資源的定義，強(qiáng)調(diào)淡水兩個(gè)字。第十五張幻燈片，標(biāo)題與內(nèi)容，總結(jié)本節(jié)課關(guān)于if的用法。第一張幻燈片，內(nèi)容幻燈片，內(nèi)容文字加粗黑色，并插入超鏈接——歌曲if you are happy，幻燈片內(nèi)容為歌曲if you are happy的歌詞。第十、十一、十二、十三張幻燈片，根據(jù)圖片提示編寫(xiě)句子，聯(lián)系if用法。有助于老師的講解以及學(xué)生的理解。第十一張幻燈片，提問(wèn)水資源危機(jī)時(shí)如何如產(chǎn)生的，以及答案。第二十張幻燈片，小知識(shí)，關(guān)于節(jié)水的標(biāo)志。四、此多媒體課件適用于人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)水資源。（注：第二三四張幻燈片采用標(biāo)題內(nèi)容格式。用不同顏色字體展現(xiàn)。它需要收集大量的文字、圖形、圖像素材，還需要對(duì)圖形、圖像進(jìn)行處理。對(duì)于一些課程內(nèi)容比較抽象、難以理解。如：3DSMax、Extreme 3D、Flash等?；灸軐?shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中文字、動(dòng)畫(huà)或視頻的演示、要包含聲音。其實(shí)只要有了清晰的思路，掌握了做課件的規(guī)律，做課件并不是一件難事。（三）、設(shè)計(jì)創(chuàng)作腳本 “腳本”一詞多用于電影、電視劇本的拍攝制作中，它的意思是指電影、電視拍攝過(guò)程的所依據(jù)的文字稿本，在課件制作中，我們也引入了“腳本”一詞，它來(lái)源于教案，但又不同于教案，既要表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程，又要將一些細(xì)節(jié)，諸
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