塑造健康人格-在線瀏覽
2024-10-03 23:32本頁面
【正文】 ? 人一出生，便臵身于社會(huì)文化之中并受其熏陶與影響，文化對人格的影響伴隨著人的終生。社會(huì)文化對人格的影響力因文化而異，社會(huì)對順應(yīng)的要求越嚴(yán)格，其影響力越大。 第十一頁，共三十七頁。家庭不僅具有其生物學(xué)的遺傳，也有社會(huì)學(xué)的“遺傳〞。父母們按照自己的意愿和方式教育孩子，使他們逐漸形成了某些人格特征。 兒 童 早 期 經(jīng) 驗(yàn) ? “早期的親子關(guān)系決定了一個(gè)人的行為模式，塑成一切日后的行為。 ? 中國也有句俗話：“三歲看大，七歲看老。 學(xué) 校 教 育 因 素 ? 學(xué)校是同齡群體聚集的場所，同伴群體對學(xué)生人格具有巨大的影響。 第十四頁，共三十七頁。 第十五頁，共三十七頁。調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的。自我調(diào)控系統(tǒng)的主要作用是對人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整、統(tǒng)一、和諧。 自 我 認(rèn) 知 ? 自我認(rèn)知 (selfcognition)是對自己的洞察和理解，一個(gè)人不能正確地認(rèn)識(shí)自我，只看到自己的缺乏，覺得處處不如人，就會(huì)自卑，喪失信心，做事畏縮不前，甚至失??；相反，過高地評價(jià)自己，盲目樂觀，也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)失誤。 第十七頁，共三十七頁。一個(gè)人對自己做正向評價(jià)時(shí)，產(chǎn)生自尊感；做負(fù)向評價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑感。在一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己不當(dāng)行為的后果時(shí)，會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚、羞愧的情緒，從而制止自己不當(dāng)行為再次發(fā)生。 自 我 控 制 ? 自我控制〔 selfregulation〕是自我意識(shí)在行為上的表現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)調(diào)節(jié)作用的最終環(huán)節(jié)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)對于自己的開展具有重要意義時(shí)，會(huì)激發(fā)起他努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而在行為上表現(xiàn)為刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、持之以恒、積極進(jìn)取。 塑造健全的人格 ? 健全的人格是大學(xué)生心理健康的根底，是適應(yīng)社會(huì)開展的必備條件，是大學(xué)生自身開展的源泉。 第二十頁，共三十七頁。正確理解現(xiàn)實(shí)自我與理想自我的差異，自我形象現(xiàn)實(shí)、客觀?？创挛锊皇歉鶕?jù)自己的希望去看待，而是根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)。 。 。 ，個(gè)性有自由感和創(chuàng)造性，即個(gè)性得到自由的開展并斌有創(chuàng)造性。 大學(xué)生健全的人格 ? 自我悅納，接納他人。 ? 人際關(guān)系和諧。 ? 自信、獨(dú)立、自尊。 ? 能夠發(fā)揮自己的潛能，具有自我開展、自我塑造與自我完善的能力。 蘇格拉底的一句名言 ?我唯一知道的事情就是我很無知。 第二十三頁，共三十七頁。大學(xué)生人格開展中存在的人格開展缺乏的現(xiàn)象，需要開展與完善。 自 卑 ? 自卑是對自己不滿意、鄙視、否認(rèn)的情感?？朔姆椒ǎ? ? ，多找自己的長處，悅納自己，努力尋找成功的經(jīng)驗(yàn)。 ? ，不斷縮小與別人的差距。 自 卑 ? 自卑與自信是人性格中的兩面，相互排斥卻又相互依賴，恰如一個(gè)銅板的兩面。
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