【正文】 產(chǎn)黨是在公元哪一年成立的、新中國(guó)是在公元哪一年成立的、現(xiàn)在是哪個(gè)世紀(jì)、同學(xué)們出生在哪個(gè)世紀(jì)等。教師引導(dǎo)：“歷史能夠告訴我們從前的事情，那么它是不是離我們的生活很遙遠(yuǎn)呢？讓我們帶著這個(gè)問題開始今天的學(xué)習(xí)吧。教師可以找?guī)讉€(gè)學(xué)生向全班談一談自己讀完這段文字的想法。教師讓學(xué)生從教科書上風(fēng)箏的故事、教師所講的例子入手，談一談自己想到的歷史、自己與歷史的聯(lián)系。我們的國(guó)家、我們所在的家庭，以及我們每個(gè)人都有自己的歷史，歷史和我們的生活相依相伴，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)！”布置家庭作業(yè)?！秱鬟f文明的紙》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道造紙術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明。３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對(duì)世界的影響，認(rèn)識(shí)中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗１．學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國(guó)的漢字―――在紙上。”請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１０頁的課文?！艾F(xiàn)在，我們來做一個(gè)有趣的活動(dòng)，老師準(zhǔn)備了一些材料，每個(gè)同學(xué)選擇其中的一種，在上面或?qū)懽只虍嫼?jiǎn)單的圖畫，然后與自己平時(shí)用紙寫字和畫畫的體驗(yàn)進(jìn)行比較，完成教科書第１０頁下面的作業(yè)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第１１～１３頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與參考答案引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。教師根據(jù)學(xué)生的回答情況做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和修正。）為什么竹簡(jiǎn)、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結(jié)合教科書第１１頁呈現(xiàn)的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學(xué)生利用不同材料寫字、做畫的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生回答。）５．探究與討論。教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。）有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)造紙的過程，但需要注意用火安全。）７．自由討論：“通過上面的活動(dòng)，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書第１３頁的地圖，讓學(xué)生按照傳播時(shí)間的先后順序讀圖。８．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識(shí)很難迅速和廣泛傳播，人類進(jìn)步的速度會(huì)緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對(duì)于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。《“文明之母”―――印刷術(shù)》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道印刷術(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的一項(xiàng)偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對(duì)世界文化發(fā)展的促進(jìn)作用。３．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)歷史人物。２．為各小組準(zhǔn)備一把鑰匙或曲別針。〖教學(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。”教師板書。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學(xué)生討論下面的問題。印刷時(shí)，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）雕版印刷有什么缺點(diǎn)？（制版費(fèi)力費(fèi)時(shí)，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容。“雕版印刷是一個(gè)偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了?；钭钟∷⑿g(shù)是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的又一項(xiàng)偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個(gè)偉大飛躍?！闭?qǐng)學(xué)生朗讀教科書第１５頁的課文。教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。印刷時(shí)在鐵板上鋪上松香，按需要將一個(gè)個(gè)活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個(gè)個(gè)活字被固定住，版就制好了。需要印刷不同的內(nèi)容時(shí)，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進(jìn)的腳步，所以被稱為‘文明之母’。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗(yàn)不同的效果。在體驗(yàn)雕版印刷過程中，學(xué)生可用準(zhǔn)備好的曲別針或鑰匙在長(zhǎng)條肥皂平滑的一面刻字，其他的學(xué)生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。５．全班交流。６．教師總結(jié)。從雕版印刷到活字印刷，中國(guó)人民以其天才與勤奮為世界科學(xué)與文明做出了無與倫比的巨大貢獻(xiàn)。”布置家庭作業(yè)?！稖贤ㄈ澜绲闹改厢槨贰冀虒W(xué)目標(biāo)〗１．知道指南針的發(fā)明與應(yīng)用是中華民族對(duì)于世界文明發(fā)展的杰出貢獻(xiàn)。３．進(jìn)一步萌發(fā)民族自豪感?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。２．閱讀與討論：指南針發(fā)明的根源應(yīng)從何說起呢？請(qǐng)學(xué)生欣賞和閱讀教科書第１６頁司南的照片及文字，并朗讀其右側(cè)的課文?！苯處熇首x：“石，鐵之母也。”并提問學(xué)生，這段文字是什么意思？說明了什么？（古人把磁石的吸鐵性比喻為母子之情，故稱磁石。）“最早的指南針是司南，它大約出現(xiàn)在我國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。這種形狀奇特的裝置被稱做‘司南’。眾所周知，大熊星座左側(cè)的兩顆星與北極星構(gòu)成一條直線，勺的位置可以清楚地指示出南和北。羅盤的出現(xiàn)，是指南針發(fā)展史上的一大進(jìn)步。航海者們就是依靠羅盤在海上辨別方向的。教師將學(xué)生分成小組，根據(jù)教科書第１６頁豆博士的話，算一算中國(guó)人發(fā)明的指南針大約比歐洲早了多少年。請(qǐng)學(xué)生討論：“為什么說鄭和下西洋走向世界、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、麥哲倫環(huán)球航行、達(dá)爾文環(huán)球考察，都離不開小小的指南針？”４．全班交流。５．教師總結(jié)。我們雖然不知道是誰發(fā)明了指南針，但他的功德是不朽的。２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進(jìn)的腳步，同時(shí)了解火藥也增加了戰(zhàn)爭(zhēng)的危害。４．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。２．講解與討論。本來煉丹師是為了求得長(zhǎng)生不老的靈丹妙藥，卻意外地?zé)挸隽四軌蛑萌擞谒赖氐幕鹚帯．?dāng)硫磺、硝石、木炭這三樣?xùn)|西混合在一起，達(dá)到一定的比例時(shí)加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們?cè)跓挼t經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復(fù)摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明。請(qǐng)學(xué)生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時(shí)期的火箭），然后請(qǐng)學(xué)生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的文字和照片?，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進(jìn)步了多少倍，但它們?cè)谠砩蠀s是相同的。４．小小辯論會(huì)。今天，我們召開一次小小辯論會(huì)，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進(jìn)了人類文明的發(fā)展”。５．總結(jié)。布置家庭作業(yè)。２．搜集一些有關(guān)孔子的語錄和事跡。２．了解孔子對(duì)后世及世界的影響，萌發(fā)敬仰之情。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗教師搜集有關(guān)孔子的資料及孔廟的圖片等。教師出示格言，并提問學(xué)生：“誰能告訴大家‘三人行必有我?guī)煛疄橹?，不知為不知’是什么意思？誰還知道這兩句話是誰說的？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。２．閱讀與討論?？鬃铀赖臅r(shí)候，家里只有三間小屋，經(jīng)過歷朝歷代的擴(kuò)建，如今已成為一座擁有４６６間房屋的浩大的孔廟，而孔廟的正殿即大成殿，其規(guī)模、氣勢(shì)可以與皇帝的金鑾殿相媲美。教師用下面的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論?？鬃邮且晃粋ゴ蟮慕逃?。他一生坎坷，無權(quán)無勢(shì)，但多才多藝，不但是偉大的哲學(xué)家、思想家，而且還精通音樂，擅長(zhǎng)騎射，因此享有很高的聲望，贏得了人們的尊重。）孔子有哪些主要成就？（孔子首創(chuàng)私人講學(xué)，所教的學(xué)生不論等級(jí)身份都循循善誘。）３．自由討論。”布置學(xué)生討論孔子的的格言，并讓他們談一談自己的理解，教師在這一過程中應(yīng)注意引導(dǎo)?！薄皽毓剩亓?xí)舊知識(shí)）而知新，可以為師矣?！薄皩W(xué)而時(shí)（按時(shí)）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦說（高興）乎?！保矗偨Y(jié)。布置家庭作業(yè)?！秱ゴ蟮能娛录覍O武》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道孫武是我國(guó)古代的軍事家，知道孫武的著作《孫子兵法》。３．了解一些《孫子兵法》中的格言，并理解其意義?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗１．導(dǎo)入。２．講解與討論。在孫武的指揮下，吳國(guó)打敗了楚國(guó)，并成為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。３．小組探究。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)補(bǔ)充一些孫子兵法中的名言。各小組向全班介紹自己的討論結(jié)果，以及他們對(duì)教師所提問題的思考與回答。布置家庭作業(yè)。為保證教學(xué)質(zhì)量，可以將搜集任務(wù)落實(shí)到小組或個(gè)人。２．提高搜集、整理和利用各種資料的能力。２．教師應(yīng)對(duì)教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個(gè)笑話說明了什么？（我國(guó)是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國(guó)家。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。在上次課上，老師給大家布置了一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。”教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。在小組準(zhǔn)備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。可以對(duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。〖家庭作業(yè)〗１．與家長(zhǎng)共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容?！秾W(xué)習(xí)寫家史》 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．了解家庭的歷史及變遷，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)于歷史的親近感?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗檢查學(xué)生為寫家史所做的準(zhǔn)備。教師詢問學(xué)生家庭作業(yè)完成的情況、家長(zhǎng)們對(duì)教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對(duì)寫家史提出了哪些建議等，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談一談。給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國(guó)家的大事”對(duì)照表，讓學(xué)生說一說從這四幅照片中體會(huì)到了什么，有什么感受。３．講解與討論。要編寫得好，必須掌握正確的方法?！备鶕?jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時(shí)間、收集和整理資料、完成寫作三大步驟，逐一與學(xué)生進(jìn)行討論，并對(duì)他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。每個(gè)學(xué)生根據(jù)課前的準(zhǔn)備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。５．總結(jié)?！技彝プ鳂I(yè)〗對(duì)于在課堂上沒有完成家史寫作的學(xué)生，請(qǐng)他們課后繼續(xù)完成。２．知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、行政區(qū)劃、首都、人口、地勢(shì)、地形、資源和海域，知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗地球儀、兩半球圖、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖，學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)可能需要的各種書籍、雜志、畫報(bào)等（盡可能是社會(huì)聲譽(yù)較好的出版社的出版物）?！霸谒哪昙?jí)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，我們都知道了家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。下面就讓我們?nèi)ぴL祖國(guó)，了解我們生息的國(guó)土吧。播放歌曲《我愛你，中國(guó)》作為背景音樂，可配以歌詞的朗誦，觀察教科書第３０頁呈現(xiàn)的地圖，了解祖國(guó)的輪廓，閱讀教科書第３１頁的文字，知道我國(guó)的基本輪廓形狀像一只昂首挺胸的雄雞。４．布置并組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。教師將準(zhǔn)備好的各種資料分發(fā)給學(xué)生。５．分組開展尋秘活動(dòng)，如果需要，可以將這一活動(dòng)延伸到課后。第二課時(shí)１．導(dǎo)入。從三年級(jí)開始，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣在地圖上確定方向，讓我們利用課桌桌面（或舉起一本教科書）來復(fù)習(xí)一下。２．學(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)的匯報(bào)一：我國(guó)的位置。”（２）全班同學(xué)確認(rèn)，并開展識(shí)圖活動(dòng)，練習(xí)在地球儀或教科書第３２頁的中國(guó)在世界中的位置圖上認(rèn)識(shí)我國(guó)的位置。（１）閱讀教科書第３３頁的課文。②我國(guó)東臨太平洋，靠近大陸的部分是海。③距我國(guó)海岸線１２海里以內(nèi)的海域是我國(guó)的領(lǐng)海。（３）識(shí)圖練習(xí)。（４）指圖練習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生指教學(xué)掛圖時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)：指圖者要站在教學(xué)掛圖的側(cè)面，面向?qū)W生，手執(zhí)教鞭指圖，敘述的語言要與指圖的動(dòng)作一致。組織學(xué)生補(bǔ)充和完善自己在地圖學(xué)習(xí)中的積累和收獲，完成教科書第３３頁的作業(yè)?！独@著邊境走一圈》〖教學(xué)目標(biāo)〗１．通過了解我國(guó)的范圍，進(jìn)一步感受到祖國(guó)的遼闊，產(chǎn)生深深的愛國(guó)之情和民族自豪感。３．探究鄰國(guó)的社會(huì)狀況，收集相關(guān)資料，增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際理解?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗第一課時(shí)１．檢查復(fù)習(xí)。２．導(dǎo)入。我國(guó)疆域遼闊，從東部海濱到最西部的帕米爾高原有５２００千米，乘坐特快列車也要走兩天多；從最北面的黑龍江省漠河到最南端的曾母暗沙相距５５００千米?！保常畬W(xué)生開展“漫游中華”尋秘活動(dòng)二：我國(guó)的鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。教師可以讓不同的小組分別承擔(dān)不同的任務(wù)。（１）我國(guó)的陸上鄰國(guó)是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南，共１５個(gè)國(guó)家。（３）與我國(guó)隔海相望的國(guó)家有韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊、印度尼西亞。５．課堂作業(yè)。６．布置家庭作業(yè)―――查找有關(guān)鄰國(guó)的位置、面積、氣候、人口、民族文化、風(fēng)土人情、語言、宗教、食品、服裝等資料。（１）我國(guó)的國(guó)土面積。２．討論。你知道我國(guó)所遵循的國(guó)與國(guó)之間交往的原則嗎？”通過討論幫助學(xué)生明確，“長(zhǎng)期以來，我們國(guó)家遵循著和平共處的原則，與這些國(guó)家友好相處，互通有無。交流探究活動(dòng)的成果。４．討論。５．從學(xué)生收集的材料中精選一部分圖片和文字，制作一期班級(jí)板報(bào)?！墩J(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)》 〖教學(xué)目標(biāo)〗１．知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。３．進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，通過識(shí)圖提高和發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)探究和收集資料的能力?！冀虒W(xué)活動(dòng)及過程〗第一課時(shí)１．復(fù)習(xí)檢查。（２）識(shí)圖練習(xí)：在地圖上指出我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家。“我國(guó)的國(guó)土面積遼闊，每個(gè)地方的情況又很不相同，國(guó)家為了管理方便，就把全國(guó)劃分為不同的行政區(qū)，我們來認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)的政區(qū)。（１）學(xué)生介紹：“我國(guó)太大了，各個(gè)地方的情況又不同，為了管理方便，就把全國(guó)分為３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)。這其中包括２３個(gè)省、５個(gè)自治區(qū)、４個(gè)直轄市和２個(gè)特別行政區(qū)，一共是３４個(gè)省級(jí)行政區(qū)。我國(guó)的５個(gè)自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。我國(guó)的４個(gè)直轄市分別是：北京、天津、上海、重慶?！保ǎ常├首x教科書第３７頁的《祖國(guó)行政區(qū)歌》，結(jié)合《省級(jí)行政區(qū)的全稱、簡(jiǎn)稱和省級(jí)行政中心簡(jiǎn)表》，讓學(xué)生自由組合進(jìn)行識(shí)圖練習(xí)，看誰記得快，記得多，指圖準(zhǔn)確。（４）趣味練習(xí)：“在地圖上，找一找我們的家鄉(xiāng)在哪個(gè)?。ㄊ?、自治區(qū)）？省會(huì)（自治區(qū)首府）是哪里？與我們家鄉(xiāng)所在的省相鄰的省（市、自治區(qū)）是哪些？它們的省會(huì)和自治區(qū)首府又是哪里？”４．識(shí)圖比賽，看誰記得多，指圖正確，并給予表揚(yáng)。５．課堂練習(xí)。６．布置家庭作業(yè)：（１）識(shí)圖、指圖練習(xí)―――我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)。第二