初中英語語法教學研修日志-在線瀏覽
2024-10-03 20:57本頁面
【正文】 學是任務型教學比較好的實施方式，它采用兩人活動或小組活動形式，避免了班額大，不同學生之間知識水平和智力發(fā)展參差不齊，同時師生之間和學生之間的交際得不到充分的發(fā)揮等教學問題。但是，學習語法的目的不應只是掌握語言形式，而應使語言學習者能夠在特定的場合及情景中運用語言形式來實現(xiàn)交際目的。例如在新教材Go for it八年上冊第4單元What are you doing for vacation？的Section A 中出現(xiàn)了“I’m babysitting my sister./He is watching TV./She’s visiting her grandmother.” 等具有相同語法形式的句子。同樣，She’svisiting her “她要去看望她奶奶”而不是“她正在看望她奶奶。三、運用語篇教學語法教學應與聽、說、和閱讀活動緊密結合。如果教師只是讓學生機械地在句中操練某個語法點，學生會感到枯燥無味；若將語法點放入語篇中，讓學生在閱讀文章時對文章中的語言現(xiàn)象首先形成一定的感性認識，就能引導學生根據(jù)語境歸納和總結出語法規(guī)則。四、運用歸納和演繹教學以歸納的方法教學就是讓學生先接觸語言材料，通過給學生輸入大量真實的語言實例，使學生對所學語言形成一定的感性認識，并進行思維加工，從中歸納出語法規(guī)則。演繹的方法是對學生較難理解的語法教學內(nèi)容，可以采用先給學生呈現(xiàn)語法規(guī)則，再適當舉例或讓學生舉例的教學方法。語法教學一向被認為是“枯燥無味”的代名詞，很多學生認為語法難學，沒有意義，所以語法教學一定要設法引起學生的興趣，若能讓學生在游戲活動中運用所學的語言知識，不僅可以復習和鞏固所學的語言知識，而且還能提高學生的學習興趣和調(diào)動學生學習的積極性。第三篇：初中體育教學研修日志初中體育教學研修日志對于我通過這段時間的學習對我以后的教學工作方向有了更新的認識：新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。樹立了“健康第一”的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會“三維”健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。②、課堂不再是對對進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場所。③、課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所。教學內(nèi)容選擇余地大。評價方法有所改變。通過實踐，學生的積極性、自主意識明顯提高。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細。在實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。教師可以嘗試多種教學方法。總之，通過這此培訓學習，使我認識到必須轉變教育觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學理念，以新的角色和學生相處，樹立“以學生為本”的教學理念，把選擇權讓給學生，授于魚不如授于漁，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生練習的興趣，鼓勵
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