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正文內(nèi)容

初中英語語法教學(xué)研修日志(參考版)

2024-10-03 20:57本頁面
  

【正文】 。如:音樂與舞蹈結(jié)合來表現(xiàn)音樂;與美術(shù)結(jié)合使音樂更形象;與語文中的詩詞、戲劇溝通等。如在中小學(xué)各門課程中:語文、歷史、地理、生物??等都或多或少與音樂有著一定的聯(lián)系,這也使得音樂教學(xué)與這些課程之間的聯(lián)系成為了可能。從本學(xué)科到跨學(xué)科實(shí)踐證明,中小學(xué)接受音樂教育的途徑是多種多樣的。二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變從課內(nèi)到課外在音樂學(xué)習(xí)中,為了讓學(xué)生有實(shí)際的體驗(yàn),可以讓學(xué)生收集課堂以外的音樂資源運(yùn)用在音樂教學(xué)中,也可把教學(xué)活動(dòng)拓展到課外等。比如:在一節(jié)音樂課上,給學(xué)生欣賞Flash要學(xué)生評(píng)價(jià)和修改里邊的音樂音效。了解音樂與生活的關(guān)系,使學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活,進(jìn)而讓音樂伴隨終生,提高生活質(zhì)量。因此,實(shí)施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀,開發(fā)課程資源,以多元的視角審視教學(xué)。通過這幾天的研修,讓我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)音樂教師都要不斷的進(jìn)行心態(tài)調(diào)整,進(jìn)行理念的更新,都要成為在研究狀態(tài)下工作的教師。第五篇:初中音樂教學(xué)研修日志初中音樂教學(xué)研修日志新課標(biāo)是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容,是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。教師需要的是長流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。學(xué)生越來越難教,面對(duì)學(xué)生的變化和問題,以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化,以真誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問題。關(guān)于自身的成長,陳老師娓娓道來,樸實(shí)無華的語言打動(dòng)了在座的每一位老師。教師在運(yùn)用的是講繪結(jié)合,繪“形”繪色,引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察,啟發(fā)其想象能力,促進(jìn)學(xué)生積極思考,從而使學(xué)生形成了良好的地理觀念和概念,發(fā)展了地理思維能力。板書設(shè)計(jì)的美觀動(dòng)人,吸引了學(xué)生的注意,給學(xué)生留下深刻的印象。特別一提的是教師的板書、版圖和版畫。最后,教師有著良好的專業(yè)素質(zhì),有著職業(yè)生命的溫度、寬度和高度。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了變教為誘、變教為導(dǎo)、變學(xué)為思、學(xué)思結(jié)合的科學(xué)的教學(xué)方式。新課程要求教師由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生管理者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變,要最大限度的幫助學(xué)生挖掘自身潛能,喚起成長渴望,營造積極向上的氛圍,幫助學(xué)生建立其對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)的機(jī)制。采用情景教學(xué),問題的設(shè)置具有層次性、梯度性,有對(duì)問題的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究,又通過活動(dòng)得出結(jié)論,不生搬硬套,學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)又獲得了能力的提升。例如鄢海燕老師在講述海陸面積的時(shí)候,先提出問題,接著讓學(xué)生分組通過實(shí)驗(yàn)解決問題。課堂上教師設(shè)置懸念,注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),拉近與學(xué)生之間的距離。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,以提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好。注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。體育與身體健康相聯(lián)系。新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對(duì)體
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