【正文】 的時間，好嗎？談感受。剛才我們通過鐘表，感受了持續(xù)的一分鐘有多長。有創(chuàng)意的辦法給大家演示。估計的時間一到馬上看計時器，并記錄下來。這回你們估計的比剛才游戲時準(zhǔn)確些了嗎？有什么新發(fā)現(xiàn)？怎樣估計一分鐘更準(zhǔn)確呢？ 討論預(yù)設(shè)：1秒鐘的時間要準(zhǔn)確； 每次都是1秒的時間； 速度要均勻，不能時快時慢。能估計準(zhǔn)確嗎？因時間關(guān)系，課后自己去驗證吧。（一分鐘）看完動畫片，接下來做做運動：屈膝半蹲，雙手前平舉。）同學(xué)們有什么不同的感受嗎？什么時候感覺時間過得特別快?什么時候感覺時間過得特別慢?時間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)：時間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。但時間不會因為我們的意志而改變，它是以不變的速度在不停地往前走。板書課題“在流逝”。小結(jié)：的確，單靠我們自己的感覺來計量時間，是不準(zhǔn)確，也不客觀的，很容易發(fā)生偏差。（板書：易發(fā)生偏差 準(zhǔn)確、客觀）五、拓展延伸：那么，在人類文明的發(fā)展進(jìn)程中，人們是怎樣認(rèn)識時間的呢？是怎樣尋求準(zhǔn)確測量時間的方法呢？本單元接下來的幾課是《太陽鐘》《用水測量時間》《機(jī)械擺鐘》等就會較深入的探索研究，同時大家還可以做屬于自己的一個水鐘、擺鐘，做一個自己的計時器。研究內(nèi)容由“現(xiàn)在幾點了”，“一分鐘有多長”，“過去多長時間”三部分組成。同時也要意識到時間的長短不以人的意志而改變，它以不變的速度在流逝，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。分析五年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)與認(rèn)知能力，這課內(nèi)容顯得很簡單。三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自然界有規(guī)律運動的事物或現(xiàn)象及身邊信息估計時間；感受時間的存在以及關(guān)注我們每天流逝的時間。并且通過實踐分析出科學(xué)估計時間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”。：關(guān)注每天流逝的時間，意識到時間的長短不以人的意志而改變，只憑主觀感受，有時是不正確的。：運用多種方法感受一分鐘的長短，并且通過實踐分析出科學(xué)估計時間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、時鐘、電子計時器?！八?，看不見，抓不住，趕不走，也留不住。吃飯時，它從我們的飯碗里過去；睡覺時，它隨著我們的美夢一去不復(fù)返……”時間總在不知不覺中從我們身邊過去，在我們身邊流逝——時間在流逝。（學(xué)情預(yù)測：大部分學(xué)生會說出是劉翔。思考：如果劉翔的成績慢了一秒么會怎樣？（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣的同時讓學(xué)生意識到一秒鐘的重要性。：時間在流逝。但在我們身邊流逝的時間，又是看不到，摸不著的。）2．學(xué)生猜測，并說出依據(jù)。（出示教具：時鐘）4．小結(jié)：原來，我們可以感受時間，也可以估計時間，但是容易發(fā)生偏差。：在你們印象中，一秒鐘長嗎？。）：在沒有鐘表的情況下，如何估計一秒鐘的流逝？（板書：計量時間）5．學(xué)生發(fā)言。有時候事情的改變，就發(fā)生在那么短短的一瞬間。感覺“你的1分鐘”到了，就睜開眼看大屏幕。（設(shè)計意圖：通過對比進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到：借助有規(guī)律的事物才能更科學(xué)的估計時間。）：一分鐘可以做那些事？學(xué)生自由交流。（三）、過去多長時間了（約16分鐘）1．組織全體學(xué)生一起觀看一分鐘長的視頻，再做一個把手舉過頭頂半蹲的姿勢堅持一分鐘。（學(xué)情預(yù)設(shè)：有部分學(xué)生會覺得看視頻的時間短，做運動的時間長。）4．小組討論：時間真的有快有慢嗎？（組織與實施：組織學(xué)生四人一組開展討論。：時間在流逝，轉(zhuǎn)眼間，你們都十一二歲了。）：來看看在流逝的十幾年時間中，他們都做了些什么？（課件出示牛頓、愛迪生的小故事）8..學(xué)生談?wù)効赐旰蟮母惺?。）。設(shè)計思路：通過劉翔的例子導(dǎo)入讓學(xué)生初步感受到一秒鐘的重要性（突出創(chuàng)新性），然后讓學(xué)生用自己的方法去估計現(xiàn)在的時間（體現(xiàn)思考性）；在下一個探究一分鐘有多長教學(xué)內(nèi)容中，我先讓學(xué)生感受一分鐘的長度（體現(xiàn)科學(xué)性），然后學(xué)生討論一分鐘用哪些方法可以估計一分鐘的長度（體現(xiàn)合作性），再用自己喜歡的方法去估計一分鐘（尊重學(xué)生，體現(xiàn)可操作性），然后通過我與學(xué)生不同的估計方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)估計時間的方法應(yīng)具有“規(guī)律性”，（突出科學(xué)性）；最后一個教學(xué)內(nèi)容，我安排了兩個對比體驗活動來讓學(xué)生感受“時間流逝的快慢”，（體現(xiàn)互動性）緊接著回歸生活中學(xué)生對于類似現(xiàn)象的分析、討論來加深學(xué)生對時間流逝本質(zhì)的理解（突出互動性）。第三篇：時間在流逝教學(xué)設(shè)計時間在流逝教學(xué)目標(biāo)：1．時間有時是指某一時刻，有時則表示一個時間長度。過程與方法1．運用多種方法感受1秒鐘、1分鐘的長短。情感態(tài)度價值觀：1．意識到時間在流逝。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：運用多種方法感受1分鐘的長短。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、秒表、鐘、每小組一張一分鐘的體驗記錄表，“我與時間比賽”記錄表。準(zhǔn)備，開始。（板書課題：時間）二、探究時刻，體驗時長同學(xué)們，對于“時間”我們熟悉嗎？是的，我們每時每刻都在時間的流逝中生活、學(xué)習(xí)、成長。好，現(xiàn)在我們來對照時鐘，看我們大家估計得是否正確？小結(jié)：從上面的討論我們可以看出我們可以感受時間，也可以估計時間，但是容易發(fā)生偏差。出示：多媒體鐘表，請問：鐘表以什么來計量時間的？人們怎么知道時間的？ 剛才鐘表上秒針轉(zhuǎn)一下就是1秒（板書：1秒），轉(zhuǎn)一圈就是60秒，即1分（板書：1分），分針轉(zhuǎn)一圈呢？（板書：1小時)活動三:探究時間的長短（一）探究一秒鐘的長短同學(xué)們，1秒鐘到底有多長？（學(xué)生描述）（媒體出示電子鐘）讓我們一起來感受1秒鐘有多長！1秒鐘那可是滴噠一下就過去了！很短暫！1秒鐘我們可以做些什么事情？ 小結(jié)：一秒鐘雖短，但有時也很重要。現(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計一分鐘了嗎？（有創(chuàng)意的辦法給大家演示）①課件出示：電子時鐘，要求： A、用自己喜歡的方法估計。C、盡量不要發(fā)出聲音，不要影響其他同學(xué)。（師控制一分鐘）大家估計得準(zhǔn)確嗎？請估計得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇?，好嗎？請估計不太?zhǔn)確的反思一下自己的方法、調(diào)整自己的方法，再來試一次。這回你們估計的更準(zhǔn)了嗎？有什么新發(fā)現(xiàn)？怎樣估計1分鐘更準(zhǔn)確呢？（三）探究十分鐘、1小時的長短討論：大家能用自己的辦法估計1分鐘時間的長短，那你能估計10分鐘、1小時嗎？你覺得可以用哪些方法？小結(jié)：知道了1分鐘，就很容易估計10分鐘、1小時時間的長短。爭辯：時間真的有快有慢嗎？為什么？小結(jié)：時間真的有快慢嗎？答案顯然是否定的。板書現(xiàn)在的時間時間過得真快呀！請問我們是什么時間上這節(jié)課的？我們還能回到“2011年04月28日13點05分”嗎？是啊，時間在不停的流逝，過去了就永遠(yuǎn)回不來了。板書：合理利用時間、珍惜時間活動布置：與時間的比賽（提醒：作業(yè)一定要保證質(zhì)量。（學(xué)生充分發(fā)言，揭示板書課題：時間在流逝）尋找時間的痕跡，說說看在生活中我們從哪些方面可以看出時間的流逝？（發(fā)散學(xué)生的思維，充分發(fā)現(xiàn)時間給我們的生活帶來的變化。我們是怎么了解到時間的、感受到時間的？ 活動一：估計現(xiàn)在幾點既然時間可以被感受，那么不看鐘表，你能估計現(xiàn)在大約幾點鐘嗎？把你估計的時間寫在紙上?；顒佣赫J(rèn)識鐘表如果我們要知道準(zhǔn)確的時間，可以借助什么工具呢？認(rèn)識秒針、分針、時針。（二）探究一分鐘的長短剛才大家已經(jīng)實踐了自己一秒鐘可以做的事情，現(xiàn)在請大家看著鐘面，跟著秒針走動的節(jié)奏，聽著秒針走動的滴答聲，看看自己在這一分鐘里可以做到什么事情?。▽W(xué)生回答，請學(xué)生說說自己所用的的方法，做了哪些事情?，F(xiàn)在不看鐘表，你能更準(zhǔn)確地估計一分鐘了嗎？要求： A、用自己喜歡的方法估計。C、盡量不要發(fā)出聲音，不要影響其他同學(xué)。師控制一分鐘）大家估計得準(zhǔn)確嗎？請估計得最接近的同學(xué)談?wù)勊淖龇?，好嗎？請估計不太?zhǔn)