【正文】 干，樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn) ：二是如何正確看待精神貢獻(xiàn)。2003年11月7日，在莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂，中共中央、國務(wù)院、中央軍委授予楊利偉“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎(jiǎng)?wù)隆焙汀昂教煊⑿邸弊C書。這是祖國對(duì)英雄的最高褒獎(jiǎng)。評(píng)審委員會(huì)專家認(rèn)為，吳文俊院士和袁隆平院士是我國科技工作者的杰出代表，雖然吳文俊已經(jīng)82歲高齡，袁隆平也已71歲，但他們至今都仍活躍在科研與生產(chǎn)實(shí)踐的第一線。設(shè)問：楊利偉和袁隆平為什么得到了國家那么多的獎(jiǎng)勵(lì)？向國家“索取”那多呢？楊利偉成功了，出名了，那么那些為祖國航天事業(yè)默默奉獻(xiàn)，甚至犧牲生命的無名英雄呢？他們的人生就沒有價(jià)值嗎？又用什么來衡量他們的價(jià)值呢？②【試當(dāng)評(píng)判家】你是怎么來衡量110米跨欄王劉翔和跳水王子田亮的人生價(jià)值的？③【置身情景 角色轉(zhuǎn)化】（通過課件向?qū)W生展示大學(xué)生救老農(nóng)的故事）設(shè)問：假如你是一名大學(xué)生你會(huì)救老農(nóng)嗎？為什么？三【自我訓(xùn)練 牛刀小試】一 單項(xiàng)選擇題1．人生價(jià)值包括兩方面即（）A個(gè)體和社會(huì)成員B責(zé)任和貢獻(xiàn)C貢獻(xiàn)和索取D尊重和滿足 2．德國詩人歌德說過：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增添價(jià)值。他生前立下遺囑，捐獻(xiàn)角膜，奉獻(xiàn)出最后的愛心。在生命的最后一刻，他還決定捐獻(xiàn)出自己的眼角膜，把光明留給了人間。有人認(rèn)為，犧牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得頌揚(yáng)。請(qǐng)運(yùn)用人生觀、價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福孩湃松鷥r(jià)值必須通過人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系才能說明。“犧牲自己和家人的利益去捐助他人并不值得贊揚(yáng)”的說法，不符合社會(huì)主義精神文明的發(fā)展方向。⑶兩種看法體現(xiàn)了不同的榮辱觀，這是由不同的世界觀、人生觀、價(jià)值觀決定的。四【走進(jìn)生活 拓展自我】運(yùn)用人生價(jià)值觀有關(guān)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館來搜集材料，引用古文警句，寫一篇至少800字的政治小論文，題目自擬。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平。三是集體備課能夠更好地服務(wù)于教學(xué)，集體備課的目的是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的規(guī)范，從而提高教學(xué)質(zhì)量，通過集體備課形成的教學(xué) 方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個(gè)人備課相比，對(duì)教材的把握更加準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)情的分析更加細(xì)致，對(duì)課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)更加規(guī)范，因此，集體備課的教案會(huì)更切合學(xué)生的實(shí)際需要，更有利于提高課堂教學(xué)效果。為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證集體備課活動(dòng)的順利開展，學(xué)校成立集體備課工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：趙米柱（校長）副組長：梁新周（教務(wù)主任）文科組長：梁改霞（文科教研組長）理科組長：趙保國 成 員：全體教師三、集體備課人員的職責(zé)和任務(wù) 1．備課組長的職責(zé)和任務(wù)（1）備課組長要根據(jù)教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)和教師的實(shí)際情況，將備課任務(wù)提前合理地分配給組內(nèi)成員——主備人，并督促主備人做好準(zhǔn)備。議課會(huì)由備課組長主持，主持人發(fā)言后，即由主備人（中心發(fā)言人）陳述教材及設(shè)計(jì)思路等有關(guān)情況。最后主持人小結(jié)。議課會(huì)記錄包括集體備課實(shí)施細(xì)則（含備課計(jì)劃）、議課會(huì)時(shí)間、地點(diǎn)、主備課人、參備人、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄。對(duì)主備人的發(fā)言及設(shè)計(jì)思路，要讓參備人提出問題和補(bǔ)改意見，每個(gè)人都要有自己的觀點(diǎn)，不能人云亦云。集體議課時(shí)，參備人不得無故缺席。要在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系，縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。即：知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)。（4）備教法和學(xué)法。（5）備教具及多媒體。（6）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。（7）編制教學(xué)簡案和學(xué)案并在議課會(huì)前下發(fā)全體參評(píng)人員。3．參備人（本學(xué)科組教師）職責(zé)和任務(wù)參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀上把握教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分。（3）認(rèn)真修改教案簡案和學(xué)案，搞好復(fù)案補(bǔ)改。四、集體備課的步驟合理安排，落實(shí)分工。設(shè)計(jì)方案，及時(shí)交流。集體研討，完善方案。備課組長要安排專人記錄，形成集體備課記錄。每位教師在自己充分研讀課標(biāo)、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，在主備人的方案中補(bǔ)充內(nèi)容，編寫出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為上好課做好準(zhǔn)備。各年級(jí)學(xué)科教師要在課堂教學(xué)中靈活使用教學(xué)設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)使用教法，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)后記要做到課課記、及時(shí)記。五、集體備課的流程和運(yùn)作方法參與人員發(fā)表補(bǔ)充意見，共同從以下幾個(gè)方面集中研討備課： A．備教學(xué)理念。B．備教材。同時(shí)更要從微觀著手，腳踏實(shí)地，力求實(shí)效。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性去學(xué)習(xí)，就必須充分地“備學(xué)生”。要充分考慮到學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手?！敖虩o定法，貴在得法。反之，則事倍功半。E．備教學(xué)重、難點(diǎn)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上，它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。在平常的教學(xué)中存在兩種不利現(xiàn)象：一是教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的內(nèi)容，在學(xué)生已掌握知識(shí)要點(diǎn)的情況下，仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間不夠而耽誤，或一帶而過，或省略為自學(xué)；二是過于嚴(yán)格區(qū)分課時(shí)目標(biāo)，當(dāng)然，目標(biāo)本身設(shè)置沒有錯(cuò)，但是，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況不同。集體備課時(shí)，應(yīng)充分討論生情，班情，學(xué)情，在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我們要著力避免把學(xué)習(xí)方式“自主”變?yōu)椤白杂伞钡默F(xiàn)象的出現(xiàn)。要預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問題。G．備學(xué)案和作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是通過“學(xué)得”和“習(xí)得”而來的，無論課內(nèi)還是課外，“學(xué)得”與“習(xí)得”應(yīng)并存。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。二是作業(yè)的質(zhì)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學(xué)簡案和學(xué)案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、作業(yè)訓(xùn)練、檢測評(píng)估必須統(tǒng)一，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課既要強(qiáng)調(diào)共同研討，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，又要突出個(gè)性特色和自主發(fā)揮。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時(shí)，把上次教案實(shí)施時(shí)反映出來的重點(diǎn)問題提出來，供以后借鑒。集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓(xùn)練、資料使用、檢測評(píng)估必須統(tǒng)一。超前性原則分配撰寫教初案的任務(wù)和提供教初案要有一定的超前性，任課教師的教初案準(zhǔn)備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)一并分配，便于教師早作準(zhǔn)備，收集資料，鉆研大綱和教材。完整性原則劃定備課任務(wù)應(yīng)考慮到教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保持其內(nèi)容的完整性。七、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系” 1．正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。如果僅僅依靠聽中心發(fā)言人的說課，討論是不能成功的。所以，個(gè)人鉆研是前提。集中討論時(shí)，組長要善于