【正文】 一、指導思想為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，努力提高教師備課和集體備課活動的實效性，推動教師專業(yè)成長，提高課堂教學效率，引領學校持續(xù)發(fā)展，特制定我?！凹w備課”活動實施方案。教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學人人發(fā)言，提出意見或建議。這一過程講課者在進行有效的課堂實踐，聽課者在學習中進行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。著重理解人生的真正價值在于對社會的貢獻。教學難點 ：二是如何正確看待精神貢獻。中央軍委主席江澤民為楊利偉頒發(fā)“航天功勛獎章”和“航天英雄”證書。評審委員會專家認為，吳文俊院士和袁隆平院士是我國科技工作者的杰出代表，雖然吳文俊已經(jīng)82歲高齡，袁隆平也已71歲，但他們至今都仍活躍在科研與生產(chǎn)實踐的第一線。他生前立下遺囑，捐獻角膜，奉獻出最后的愛心。有人認為，犧牲自己和家人的利益去捐助他人，并不值得頌揚。參考答案：⑴人生價值必須通過人與人之間、個人與社會之間的關系才能說明。⑶兩種看法體現(xiàn)了不同的榮辱觀，這是由不同的世界觀、人生觀、價值觀決定的。集體備課的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在三個方面：一是集體備課可以有效凝聚集體的智慧。三是集體備課能夠更好地服務于教學，集體備課的目的是優(yōu)化教學設計，保證課堂教學的規(guī)范，從而提高教學質(zhì)量，通過集體備課形成的教學 方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材的把握更加準確，對學情的分析更加細致，對課堂教學過程的設計更加規(guī)范，因此，集體備課的教案會更切合學生的實際需要，更有利于提高課堂教學效果。議課會由備課組長主持，主持人發(fā)言后，即由主備人（中心發(fā)言人）陳述教材及設計思路等有關情況。議課會記錄包括集體備課實施細則（含備課計劃）、議課會時間、地點、主備課人、參備人、備課內(nèi)容、發(fā)言記錄。集體議課時，參備人不得無故缺席。即：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三維教學目標。（5）備教具及多媒體。（7）編制教學簡案和學案并在議課會前下發(fā)全體參評人員。（3）認真修改教案簡案和學案，搞好復案補改。設計方案，及時交流。備課組長要安排專人記錄，形成集體備課記錄。各年級學科教師要在課堂教學中靈活使用教學設計，明確教學目標，科學使用教法，提高課堂教學效率。五、集體備課的流程和運作方法參與人員發(fā)表補充意見，共同從以下幾個方面集中研討備課： A．備教學理念。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好，從其感興趣的方式、方法入手。反之，則事倍功半。準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關鍵。集體備課時，應充分討論生情，班情，學情，在此基礎上確立教學重、難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。我們要著力避免把學習方式“自主”變?yōu)椤白杂伞钡默F(xiàn)象的出現(xiàn)。G．備學案和作業(yè)設計。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間內(nèi)完成作業(yè)。作業(yè)的設計應既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。根據(jù)集體討論的意見，參備人修改教學簡案和學案，要充分體現(xiàn)“五統(tǒng)一”的原則：教學目標、教學進度、重難點處理、作業(yè)訓練、檢測評估必須統(tǒng)一，同時提出改進教學方法的建議。教師特別要在教案后記錄好課后反思，下一次集中時，把上次教案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒。超前性原則分配撰寫教初案的任務和提供教初案要有一定的超前性，任課教師的教初案準備任務在制定學期教學計劃時一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。七、集體備課必須正確處理好“三個關系” 1．正確處理好個人鉆研與集體討論的關系。所以，個人鉆研是前提。2．正確處理好備課與講課的關系。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。備課是貫穿于每學期的全過程，從培養(yǎng)新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來當“中心發(fā)言人”，同時采取“青藍結(jié)對”的方法，然后逐步放手，這樣可以一舉數(shù)得。在進行專項復習時，要根據(jù)各位教師的長處，備課組長指定專人負責，準備各板塊練習材料。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長 避短。而如何使用教案以實現(xiàn)集體備課的最終目的——提高課堂教學效益，進而提高教學質(zhì)量，就顯得尤其重要。因此，教案必須精心選材，并注意以下幾個原則：1．邏輯性原則。3．多樣性原則。目的明確，針對性強。集體備課強調(diào)的是集體參與，共同研討，決不能把它理解成為備課組成員間的輪流備課或分工備課。集體備課既要強調(diào)共同研討，統(tǒng)一認識，又要突出個性特色和自主發(fā)揮。如果某一個人一味依賴集體備課，機械地使用他人撰寫的教案，既難以取得理想的課堂教學效果，也不利于教師提高教育教學業(yè)務水平。做到“三定、一有”即：定時間、定內(nèi)容、定地點，有記錄。個人要認真鉆研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內(nèi)容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計。活動過程中做好資料的整理和記錄工作。一、指導思想：以新課程改革的精神為指導，以集體備課為突破口，加強備課管理，開展備課改革，切實提高備課效益。二、基本原則：這次集體備課的開展要遵循以下基本原則：合作性：同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。三、集體備課目標及要求（一）目標規(guī)范教師備課行為。在教學過程中，要著力培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。（二）要求個人備課要做到“五備”，即備教材、備學生、備教法、備教具、備學法指導。編寫教案要完整?；顒拥攸c：校會議室。而其他教師可以在書上注一注、劃一劃，也可以在紙上寫一寫。一方面由主備人介紹自己的教學構(gòu)思，圍繞討論提綱談自己對教材的理解和設計思路，其他組員進行修改、補充、刪減、矯正某些教學環(huán)節(jié)，初步形成教學設計預案；另一方面就教學的難點或困惑進行深入討論，就如何突破教學的重難點形成有效實施策略。主備人形成的教案應既體現(xiàn)新課程理念，又具有操作實效。教案實施后，教師還要針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象作生成性分析，就教案實施過程中的成功與不足進行反思，并記錄下來，即反思或反思隨筆。集體備課要注意完整性。要做到超前備課。集體備課一般采取集中討論與個人鉆研相結(jié)合的形式。教案講究實用，不搞形式主義。千萬不能出現(xiàn)“千人一面”的局面，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。按語、數(shù)學科，以年級組為單位，成立備課組，設備課組長。完善制度。落實考評。集體備課有很大的益處，第一，集體備課集中多人的智慧與經(jīng)驗于一體，有利于提高教學效果。一、組織形式以教研組為單位組織本組教研課，在進行“說授評思”的基礎上，由主講教師集合本校教師意見進行再次備課。開展教研課，實施教學。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)以及設計的原則。