【正文】 個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為上好課做好準(zhǔn)備。四、集體備課的步驟合理安排，落實(shí)分工。（6）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。要在新的教育理念指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系，縱向看是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向看是與那些內(nèi)容有聯(lián)系。最后主持人小結(jié)。二是集體備課有利于共同提高教育教學(xué)水平?！盃奚约汉图胰说睦嫒ゾ柚瞬⒉恢档觅潛P(yáng)”的說(shuō)法，不符合社會(huì)主義精神文明的發(fā)展方向。在生命的最后一刻，他還決定捐獻(xiàn)出自己的眼角膜，把光明留給了人間。這是祖國(guó)對(duì)英雄的最高褒獎(jiǎng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：過(guò)教學(xué)，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，從而自覺(jué)培養(yǎng)熱愛(ài)平凡崗位，踏實(shí)肯干，樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)。四、工作管理備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng)，統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法，補(bǔ)充探究，真正做到“以長(zhǎng)救短”，共同發(fā)展。每次集體備課，交流的內(nèi)容有兩項(xiàng)，一是由備課組長(zhǎng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題，組織大家討論交流。教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組長(zhǎng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評(píng)課。第二篇：高二政治集體備課高二政治集體備課 【實(shí)踐〃探究】《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》學(xué)案育才高級(jí)中學(xué)：謝連勝一、教學(xué)目標(biāo) ：知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記人生價(jià)值的含義；掌握兩組關(guān)系－－人生價(jià)值的兩個(gè)方面的關(guān)系和物質(zhì)貢獻(xiàn)與精神貢獻(xiàn)的關(guān)系。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席胡錦濤在會(huì)上發(fā)表重要講話，號(hào)召全國(guó)人民向航天英雄楊利偉學(xué)習(xí)?！边@表明（）A任何人活著都有價(jià)值，有意義B欣賞自己的價(jià)值就能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)C為社會(huì)貢獻(xiàn)是人生價(jià)值的基本標(biāo)志D社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿足是人生價(jià)值的基本意義3．在人生價(jià)值的兩個(gè)方面中，居于首位的是（）A 索取B 貢獻(xiàn)C 尊重D 滿足 4．（2005．全國(guó)文綜Ⅰ）“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”民族英雄林則徐的這一詩(shī)句，不僅激勵(lì)了幾代中國(guó)人抗擊外國(guó)侵略，維護(hù)民族利益的斗爭(zhēng)精神，在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，仍是寶貴的精神財(cái)富，這句詩(shī)體現(xiàn)的人生價(jià)值是：（）①人生的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn) ②有價(jià)值的人生不應(yīng)考慮個(gè)人利益③對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)大小決定了人生價(jià)值的高低 ④個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)以社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重為基礎(chǔ) A①②B①④C①③D ③④ 5．，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造出比先進(jìn)人物本人多得多的物質(zhì)貢獻(xiàn)，這段話主要說(shuō)明（）A先進(jìn)人物做出了很大的物質(zhì)貢獻(xiàn) B先進(jìn)人物做出了很大的精神貢獻(xiàn)C在一定條件下，精神貢獻(xiàn)可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)貢獻(xiàn) 6．（2006年高考全國(guó)卷Ⅰ）據(jù)報(bào)道，著名歌手叢飛，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過(guò)150人，累計(jì)捐獻(xiàn)款物達(dá)300多萬(wàn)元，而自已生病卻拿不出足夠的住院費(fèi)。［解析］本題首先要注意設(shè)問(wèn)的角度限制，即“人生觀、價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)”；其次要結(jié)合試題材料中叢飛的事跡對(duì)兩種看法進(jìn)行評(píng)析，叢飛正確處理了個(gè)人與他人、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，奉獻(xiàn)于社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了自己服務(wù)他人的理想，同時(shí)也獲得了社會(huì)的尊重，所以兩種看法一正確一錯(cuò)誤，體現(xiàn)了不同的人生觀、價(jià)值觀；最后要結(jié)合試題說(shuō)明我們應(yīng)該堅(jiān)持什么或反對(duì)什么，即必須樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀。第三篇：集體備課實(shí)施方案電市中學(xué)集體備課實(shí)施方案（試行）為進(jìn)一步構(gòu)建有效課堂，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升,根據(jù)縣教育局課改精神指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，特制定我校集體備課實(shí)施方案：一、對(duì)集體備課的基本認(rèn)識(shí)集體備課是指同學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)，通過(guò)相互討論、集體研究等形式制定教學(xué)計(jì)劃和方案的一種備課形式。（2）認(rèn)真組織開(kāi)好議課會(huì)。（4）負(fù)責(zé)對(duì)集體備課的考勤、監(jiān)控與管理。教師采取的教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實(shí)際。（2）集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽(tīng)取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見(jiàn)，不當(dāng)“局外人”。備課組長(zhǎng)召集本組全體科任老師針對(duì)本單元各備課人提供的教學(xué)設(shè)計(jì)及相關(guān)設(shè)想進(jìn)行研討，備課人在認(rèn)真聽(tīng)取本組老師發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行完善，定稿后將紙質(zhì)稿復(fù)印交備課組長(zhǎng)（紙張頁(yè)面右邊留有空白，供自己和別人修改時(shí)使用），備課組長(zhǎng)再下發(fā)相關(guān)學(xué)校和老師。每個(gè)教師每個(gè)月至少要寫(xiě)一篇教學(xué)反思（隨筆）交教科室，以便擇優(yōu)交流。要具體分析學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，在哪些方面會(huì)存在問(wèn)題，怎樣講更易于讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟和應(yīng)用。摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。當(dāng)然，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式，它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。教師要把作業(yè)設(shè)計(jì)成為了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子，教師應(yīng)怎樣用好這把尺子，集體備課時(shí)要重點(diǎn)探討兩個(gè)問(wèn)題：一是作業(yè)的量。修改教學(xué)簡(jiǎn)案和學(xué)案，在教案本上撰寫(xiě)教案詳案和打印學(xué)案。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦 失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息和及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。要發(fā)動(dòng)全組成員認(rèn)真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴。執(zhí)教者要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，上出自己的風(fēng)格。對(duì)每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。有位學(xué)者指出，教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。（二）注意教案的載體功能：教案是集體智慧的集中體現(xiàn)，是集體備課成果的展示。教什么，就考什么。集體備課要求在教學(xué)思想、教學(xué)進(jìn)度、重難點(diǎn)處理、教法學(xué)法、訓(xùn)練檢測(cè)等方面做到基本統(tǒng)一，但這并不意味著從備課形式到教案內(nèi)容都高度一致。２、加強(qiáng)集體備課的目的性和計(jì)劃性，每次活動(dòng)備課組長(zhǎng)都要讓老師明確重點(diǎn)。嚴(yán)格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行，學(xué)期結(jié)束納入績(jī)效考核。加強(qiáng)教師間的交流與合作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，提升教師的科研水平，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，提高課堂效率，進(jìn)而全面提高教學(xué)質(zhì)量。備課組以學(xué)生的實(shí)際為切入點(diǎn)，堅(jiān)持教育為學(xué)生服務(wù)的宗旨，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以突出學(xué)生的個(gè)性及特點(diǎn)，集體探討一種學(xué)業(yè)生易接受、易掌握的教學(xué)方法，努力使絕大部分同學(xué)都理解并掌握，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。即定時(shí)間，定內(nèi)容，定主備人；統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一雙基目標(biāo)，統(tǒng)一考核要求，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。個(gè)人初備：每位教師要根據(jù)所安排的備課內(nèi)容，提前一周研讀所要備課的教學(xué)內(nèi)容，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、設(shè)計(jì)教學(xué)策略和方法等，由主備人集中精力初備所分擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教學(xué)教案，同時(shí)準(zhǔn)備好發(fā)言提綱。最后由備課組長(zhǎng)審核打印，分發(fā)到人手一份。集體備課都應(yīng)圍繞一個(gè)中心，達(dá)到一個(gè)目的：即以“問(wèn)題”教學(xué)為中心，達(dá)到讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，以此增長(zhǎng)能力的目的。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標(biāo)檢測(cè)，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。備的內(nèi)容統(tǒng)一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。語(yǔ)文科由語(yǔ)文教研組具體組織指導(dǎo)；數(shù)學(xué)科由數(shù)學(xué)教研組具體組織指導(dǎo)；教案課件的保存由信息技術(shù)組負(fù)責(zé)?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有積極的意義和作