20xx北師大版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案下雪的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)之五-在線瀏覽
2024-10-01 09:33本頁(yè)面
【正文】 起美好情感 本課用雪花飛舞的畫(huà)面配以清幽的音樂(lè)貫穿在教學(xué)中，加上課上想像力的激活，學(xué)生的想像，創(chuàng)作熱情一定會(huì)很高漲，所以此時(shí)請(qǐng)學(xué)生接著看著雪花在飛舞，我想得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)繼續(xù)創(chuàng)作，寫(xiě)心中所想，抒心中所感。將課堂的空間留給學(xué)生，老師給予必要的輔助指導(dǎo)。 三、學(xué)情分析 正值冬季，學(xué)生對(duì)學(xué)與雪有關(guān)的文章會(huì)比擬感興趣?！ ∷?、教學(xué)過(guò)程 (一)談話導(dǎo)入 〔板書(shū)課題下雪的早晨〕 ，大家預(yù)習(xí)了詩(shī)歌，我們還進(jìn)行了走近艾青為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，你對(duì)這位詩(shī)人有了哪些了解呢？ 學(xué)生自由談對(duì)艾青的了解。 〔出示畫(huà)面配音樂(lè)范讀，使學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美和語(yǔ)言美。以恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)評(píng)價(jià)使學(xué)生明確自己讀書(shū)的收獲〕 、板書(shū)。通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)使學(xué)生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。 〔訓(xùn)練朗讀能力?！场 W(xué)習(xí)第二小節(jié)，想像體會(huì)孩子的可愛(ài),揣摩作者的情感 1.〔過(guò)渡〕這么美的早晨，看著飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪里去了呢？請(qǐng)大家讀讀第2小節(jié)，想像詩(shī)人的腦海里出現(xiàn)了什么畫(huà)面？ 〔學(xué)生自由讀，想像畫(huà)面，讀后說(shuō)說(shuō)第2小節(jié)大意――引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：夏日樹(shù)林里的早晨，一個(gè)小孩在捉知了，螞蚱，玩得多快樂(lè)啊〕 。指名讀句子?！ 〈蠹以賮?lái)自由讀讀描寫(xiě)孩子的詩(shī)句，請(qǐng)你靜靜地讀，慢慢地讀，你仿佛看到了什么？ 指名說(shuō)想像到的情景。通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句反復(fù)朗讀，想像體會(huì)孩子的可愛(ài)。詩(shī)人很渴望這樣無(wú)憂無(wú)慮的生活；詩(shī)人也希望回到無(wú)憂無(wú)慮的童年。他多渴望擁有自由自在，純真美好的生活啊。 〔在理解不能深入之時(shí)，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，使學(xué)生更深入，更確切地把握詩(shī)人的情感。我多么盼望像他一樣無(wú)憂無(wú)慮，自由自在啊?！惨约扔械母星轶w驗(yàn)充滿感情地朗讀、背誦，對(duì)外抒發(fā)?！ 策^(guò)渡〕大家都讀懂了詩(shī)人的心，你們?cè)敢鈦?lái)抒發(fā)詩(shī)人的情嗎？請(qǐng)把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。〔學(xué)生自主選擇〕 ，你愿意牢記下來(lái)嗎？請(qǐng)把你最喜歡的小節(jié)背下來(lái)，和同桌一起分享?！彩疽饪凑n件〕在這個(gè)冬日的早晨，看著雪花飄落著，你想到了什么？〔出示句子〕同學(xué)們，現(xiàn)在我們就模仿詩(shī)人，把你想到的事情創(chuàng)編成詩(shī)歌，抒發(fā)你的感情吧！〔發(fā)散思維，即興創(chuàng)編?！ ∧奈恍?
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1