【正文】 他是干什么的？（結(jié)合理解“地質(zhì)勘探隊員”）質(zhì)疑問難讓學(xué)生再自讀課文，提出不理解的詞語和不懂的問題。四、指導(dǎo)寫字。教學(xué)反思： 第 二 課時一、朗讀感悟，老師指導(dǎo)學(xué)生讀好對話。師：這巖石怎么會像一本書呢？生：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？ 師：這本書上有文字嗎？ 生：有??師：這本書上有圖畫嗎？ 生：??師：這些樹葉、貝殼、小魚能告訴我們什么呢？ 生：??師：讀了這本書有什么用呢？[ 生：??師：你喜歡讀這本書嗎？為什么？ 生：??三、總結(jié)談話 。、范寫“像”“叔”“冊”三個字。，師生評議。先獨立完成，再同桌交換、訂正。板書：巖石書 哪里有書？ 巖石就是書有圖畫嗎？ 樹葉、貝殼、小魚（化石圖片）寫著什么？ 大陸 大海 高山有什么用？ 為祖國找到更多的寶藏 教學(xué)反思：自己試一試 教學(xué)目標：認讀本課生字，會寫本課生字。通過有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。教學(xué)重難點：認讀本課生字，會寫本課生字。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)準備：生字卡片、杯子、金魚 教學(xué)過程： 第一課時一、談話揭題同學(xué)們，對別人提出的問題或者是生活中遇到的問題，你動腦筋思考了嗎？你是怎樣做的？今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時候是怎么做的呢？板書課題：學(xué)生齊讀。范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個什么問題？伊倫娜是怎么解決這個問題的？學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準字音。三、鞏固練習(xí)，檢測反饋和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。指導(dǎo)書寫。（把課文中自己喜歡的詞語畫下來，讀一讀）教學(xué)反思： 第二課時一、鞏固生字：出示帶生字的詞語，讓學(xué)生認讀。誰能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題？（出示科學(xué)家的問題學(xué)生齊讀）默讀課文，標出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。（1）小朋友的回答是怎么樣的？你們同意他們的說法嗎？（一個同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個說，金魚把水夾在磷片里面，他們的說法都不合理。（3）自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？（不應(yīng)該認為科學(xué)家的話都是正確的。伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對她說些什么？四、讀一讀讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢？ 你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。板書：自己試一試 不會溢出 照樣溢出 科學(xué)家 == 不正確 教學(xué)反思：識字一：形聲結(jié)合識漢字 【教學(xué)目標】 （1）認識“侖、輪”等16個會認字，會寫“侖、倉”等8個生字，并學(xué)會運用。通過加偏旁擴大識字量?！窘虒W(xué)重難點】重點：啟發(fā)學(xué)生自主識字，提高識字能力?！窘虒W(xué)準備】：掛圖、生字卡片等。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。齊讀課題：《形聲結(jié)合識漢字》。①學(xué)生借助拼音認讀生字、新詞。①第一關(guān)：讀準字音我能行。（結(jié)合正音）b、出示詞語，讓學(xué)生當小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。a、小組交流記字辦法。（讓學(xué)生把識字的好辦法告訴大家）如：你知道什么（輪）字是什么（車）旁嗎？d、結(jié)合前面學(xué)過的字詞與書上的插圖，聯(lián)系生活實際理解詞語。搶，擴詞為搶奪、搶球、搶救等詞語，理解詞意。如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。你還能用其它的詞語說句子嗎？（讓學(xué)生說一說）④第三關(guān)：尋找秘密大行動。（學(xué)生尋找秘密，說出秘密?！皞}”、“槍”、“蒼”、“搶”“輪”、“侖”，這些字你準備怎么排列，說說為什么？（學(xué)生可能有多種排列方式，有的以同音為排列依據(jù)，有的以同結(jié)構(gòu)為排列依據(jù)，有的以同偏旁為排列依據(jù)。：侖、輪、倉、蒼、槍、搶。提示容易誤寫的筆畫、結(jié)構(gòu)比例。（學(xué)生擺好寫字姿勢。體驗觀察：學(xué)生照樣子書寫，特別注意老師提示的部分。對比觀察：欣賞、評議?！皝觥?、“倉”的形聲字及它們組成的詞語，檢查認讀。二、根據(jù)自學(xué)提綱，自學(xué)生字，積累詞語。①每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采？ ②在每一朵花上貼本課所學(xué)的生字，然后請同學(xué)們來做采花的游戲 ③采完花后，在講臺前站好師：呀！你采的花真漂亮！能告訴同學(xué)，你采到的是什么花？如：出示生字燒，你知道這朵花的名字是什么嗎？告訴大家?！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。⑤師范寫生字，講明在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認為自己哪個字寫得最好，就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢?。三、展示交流，有情有趣讀兒歌。結(jié)合正音、評價。？四、布置作業(yè)，延伸拓展。教學(xué)反思： 語文百花園二 【教學(xué)目標】一、知識與能力：。正確、流利、有感情地朗讀兒歌。二、過程與方法：通過加偏旁的方法，鞏固漢字。三、情感態(tài)度價值觀：在自主、合作、探究中，掌握知識、培養(yǎng)能力。將字卡“工”，“良”貼在黑板上，教師：小小工字真奇妙，變換身體有絕招，你若不信別著急，看我把它變一變。師生對口令（“工”字加三點水變呀變成江，其它字處理方法相同）學(xué)生自己動手加一加，將“變”出來的新字填入書中。拓展性練習(xí)，出示“青”“馬”等字，讓學(xué)生說說這幾個字能加上哪些偏旁，變出哪些新字。用各種形式認讀、正音。（如：喜歡、歡喜、彩色、色彩、愛心、心愛）三、檢測反饋，照樣子填上合適的詞語。出示句子：筍芽兒高聲地嚷：“我要出去，我要出去！”指名學(xué)生再讀。出示后面幾句的練習(xí)，讓學(xué)習(xí)小組合作讀一讀，討論可以填上哪些合適的詞語。教學(xué)反思： 第二課時一、讀兒歌請學(xué)生講講自己的愿望。指名讀兒歌，比一比，誰讀得正確、流利、有感情。老師領(lǐng)讀兒歌。二、能說會道創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。三、作業(yè)：把自己編的《聰明的小羊》講給家長聽。（二）教材分析：本單元劃分為除法的初步認識，用26的乘法口訣求商兩節(jié)，包括下面一些教學(xué)內(nèi)容：除法的初步認識、用2～6的乘法口訣求商，解決實際問題。讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握26的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。這樣編排讓學(xué)生充分參與“平均分”的實踐活動，既為學(xué)生認識“除法”積累豐富的感性認識，又促使學(xué)生對“除法”產(chǎn)生親切感。按被除數(shù)從小到大的順序分成兩段。這部分教材，突出了用乘法口訣求商的方法，是用乘法口訣求積的逆思考。首先在除法的初步認識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。教材對解決問題的內(nèi)容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計算解決簡單的實際問題，再編排用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。（三）教學(xué)目標：讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實際生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。（五）課時安排：除法的初步認識平均分………………………………………………2課時左右除法…………………………………………………3課時左右用2～6的乘法口訣求商……………………………7課時左右整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時左右課題：平均分設(shè)計者 楊瑩瑩教學(xué)內(nèi)容：課本P13～14頁，例例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。教學(xué)難點：掌握平均分的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題今天老師給你們帶來了一些小禮物。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。觀察問題（1）、請小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、學(xué)生觀察匯報。（二）、出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報（三）、教學(xué)例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。）、學(xué)生匯報分法。B先每個盤子放2個，又在每個盤子放放1個，每份分得3個橘子。C在每個盤子放3個，剛好分得每份3個橘子，這樣分更快些。這就是把15個橘子平均分5份，每份有3個。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。實踐活動：插花活動列舉生活中平均分的實例。借助辨認方向活動，進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向。教學(xué)難點：培養(yǎng)辨認方向的意識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（板書題）二、自主探究師：請同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。師：也就是說老師在教大家辨認方向?qū)?？師：那同學(xué)們，你們也想到操場上去認一認方向嗎？（組織學(xué)生去操場）師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個方向呢？學(xué)生：東方師：對，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）師：同學(xué)們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認出了東方。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方學(xué)生：大雁冬天的時候要飛向南方，春天飛回北方。師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個方向怎么找呢學(xué)生紛紛回答師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。那請同學(xué)們再分別觀察一下我們操場的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標明方向。師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。那大家想一想，如果我們在繪制地圖時，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請把你剛才在操場上觀察到的景物整理成地圖，在書上第1頁填一填。練一練第一題，指名做第二題，小組同學(xué)互相我說你做第三題，自己做，指名回答第四題作為家庭作業(yè)四、總結(jié)提升通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。能運用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。教具：教學(xué)重點：能根據(jù)給定的一個方向辨認其它七個方向，經(jīng)歷知識的過程。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：說一說上節(jié)我們學(xué)過哪些方向？學(xué)生回答師：上節(jié)我們學(xué)過的兩個辨認方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。（板書題）師：請同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。（板書：東北、東南、西北、西南）出示方向板找出八個方向點，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個方向。通過例題講解確定觀測點，讓學(xué)生知道方向具有相對性，確定方向時，首先要找準以誰為觀測點，再根據(jù)觀測點判斷方向。三、鞏固提高練一練第一題指名回答第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報四、總結(jié)提升通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？有哪些收獲？五、后作業(yè)下后自己制作一個方向板到操場上看一看，記錄校園各個方向有什么，下找同學(xué)匯報。教學(xué)目標:通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，掌握它們的讀法，寫法，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。教法：自主探究，引導(dǎo) 學(xué)法：操作、觀察法、合作交流 教具準備：計數(shù)器、方塊圖、課件。(1)一百一百地數(shù)，從100數(shù)到1000。2．根據(jù)計數(shù)器上的拔珠，寫數(shù)并說說它們的組成。這節(jié)課我們將繼續(xù)來認識千以內(nèi)的數(shù)。（課件出示）自學(xué)目標：通過教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，加深對千以內(nèi)數(shù)的認識。3．教學(xué)試一試。(2)一個一個地數(shù)，從五百九十七數(shù)到六百一十二。教學(xué)目標：通過練習(xí)，使學(xué)生能進一步加深對干以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，并運用所學(xué)的知識解決實際問題，體會數(shù)學(xué)的價值。(1)一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百。提問：一千里面有幾個百?(2)一十一十地數(shù)，從二百六十數(shù)到三百二十。2，完成練習(xí)二第1題、第2題。2．完成練習(xí)二第3題。自學(xué)要求：更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)同桌兩人合作完成，一個人擺數(shù)，另一個人讀，然后交換練習(xí)。303330 提問：“3”在百位上讀作什么?“3’’在十位上讀作什么?“3”在個位上呢?它們又分別表示什么意思? 追問：一個數(shù)的中間有。又應(yīng)怎樣讀呢? 5．完成練習(xí)二第5題。(2)交流反饋：自己在找接近600的數(shù)時的想法。四、簡單計算的練習(xí)1．口算。2．完成練習(xí)二第6題。比較大小第一課時 比較數(shù)的大小教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁，“例題、試一試”、“想想做做”第1——4題。教具準備：課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．比一比它們的大小。436 288 52 1000 998 3．揭示課題。（課件出示）自學(xué)目標：探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實意義的。自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)出示例題圖，請學(xué)生完整說說圖意。教學(xué)目的：1．通過練習(xí)，使學(xué)生進一步理解和掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。提高學(xué)生解決實際問題的能力。323 76