【正文】 個(gè)除法算式。四、課堂總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？自己表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)練習(xí)三的4題。12247。2．使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。2．分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)?接著教師讓學(xué)生注意觀察，老師是怎樣分的。也就是每2個(gè)小圓片分給一位同學(xué)，分完后問(wèn)學(xué)生：分給了幾個(gè)同學(xué)?學(xué)生觀察出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。二、新授課1．出示教科書(shū)第19頁(yè)的例題5。(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤，也就是每4個(gè)為一份)(3)讓學(xué)生回顧分的過(guò)程和結(jié)果，提問(wèn)：我們剛才是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣? 小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤，求能放幾盤?實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來(lái)計(jì)算。①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。4＝5 ②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20247。20 247。并認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱。提問(wèn)：一共有多少個(gè)小圓片?每堆幾個(gè)小圓片?可以分成幾堆?(先讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺)怎樣列除法算式?(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12；每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6；可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱。3．練習(xí)。讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，再同桌的互相說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱 247。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用2～6的乘法口訣求商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。62＝ 43＝ 25＝ 33＝填空。把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。3。提出第（1）個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？ 請(qǐng)學(xué)生列出除法算式：12247。探討計(jì)算方法。如果不動(dòng)手操作學(xué)具，怎樣算出結(jié)果呢？請(qǐng)各小組探討計(jì)算方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計(jì)算方法。并且突出強(qiáng)調(diào)：可以用乘法口訣想商。嘗試用乘法口訣求商。（2）請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾？（3）交流。（4）顯化想商的過(guò)程。4的商，想4和幾相乘得12，因?yàn)槿氖?，所以商?。用乘法口訣能快速求出商。（1）、要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。（2）、交流匯報(bào)。學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第4題。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？五、布置作業(yè)練習(xí)四的7題。3=4 想：三（四）十二46=24 教學(xué)反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用2~6的乘法口訣求商。過(guò)程與方法：能運(yùn)用除法解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】用乘法口訣求商的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：1．按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。9247。4＝2 12247。6＝2讓學(xué)生觀察練習(xí)五的第1題，并獨(dú)立完成后，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。再讓學(xué)生提出問(wèn)題，并填寫(xiě)除法算式。第7題采用活動(dòng)的形式進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生打開(kāi)課本閱讀第8題。教師提問(wèn)，學(xué)生回答，再填寫(xiě)。 6＝□”。1第11題，教師說(shuō)明題意，并帶著學(xué)生先做。如果想不起來(lái)用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)是怎樣想的。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。1第12題是“平均分”的實(shí)際問(wèn)題。1師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。教學(xué)反思：第三課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解題意和數(shù)量關(guān)系，并能解決問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生涉及到有關(guān)“平均分”的游戲時(shí)，老師要注意強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生注意，同時(shí)感知“平均分”在生活中的應(yīng)用，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。（2）怎樣解決？因?yàn)槭瞧骄?，求每個(gè)紙盒放幾只，就是求每份是幾，用除法計(jì)算。3＝5（只）檢驗(yàn)：解答正確嗎？每盒5只，3盒就是15只，對(duì)啦！（可畫(huà)圖）答題。比較例3中的兩道題，你能發(fā)現(xiàn)什么不同的地方和相同的地方？ 第1題是把15平均分成3份，求每份是多少；第2題是求15里有幾個(gè)5。小結(jié)：把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算；求一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。（板書(shū)：解決問(wèn)題）只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住我們！四、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成教材P24第1題。（2）按程序解答。五、總結(jié)六、作業(yè)：完成教材P24第5題。3＝5（只）教學(xué)反思：第十二課時(shí)：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容】課本第26頁(yè)－27頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：讓學(xué)生在具體的情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。過(guò)程與方法：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。完成第26頁(yè)第2題。（1）除法的含義。（3）用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。除法的意義。（2）寫(xiě)除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。以第1題中出現(xiàn)的算式為例進(jìn)行。用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（2）完成第27頁(yè)第3題。五、作業(yè)：完成第27頁(yè)第4題。時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生部容易接受。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)比較抽象，接受起來(lái)比較困難，但是由于它和日常生活密切相關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。過(guò)程與方法：在探索時(shí)針、分針和秒針特點(diǎn)的過(guò)程中，初步掌握時(shí)間單位“時(shí)分、秒”之間的關(guān)系及其簡(jiǎn)單的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合具體事例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。知道時(shí)間單位之間簡(jiǎn)單的換算。會(huì)計(jì)算時(shí)針、分針、秒針?biāo)?jīng)過(guò)的時(shí)間。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面教學(xué)具。揭示課題：小朋友猜對(duì)了。二、思索探究初步認(rèn)識(shí)鐘面說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。(3)教學(xué)試一試出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？ 學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。（學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：鐘面上有1～12這12個(gè)數(shù)；鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，一共有60個(gè)小格。提問(wèn)：鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？（引導(dǎo)學(xué)生從1開(kāi)始依次數(shù)出12個(gè)大格。講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個(gè)小點(diǎn)之間是1小格。（板書(shū)：5個(gè)）提問(wèn)：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。5．認(rèn)識(shí)時(shí)。（板書(shū)：時(shí)針走1大格是1小時(shí))提問(wèn)：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到4，走了幾小時(shí)？走到7呢？ 那么，時(shí)針走一大圈又是幾小時(shí)？ 學(xué)生動(dòng)手操作。認(rèn)識(shí)分。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的。提問(wèn)：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？講述：分針走幾小格就是幾分。（要求：分針從12出發(fā)，分別撥出10分，25分）小結(jié)：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。在鐘面上分針走了一圈，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格？（60個(gè)小格。過(guò)渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節(jié)眼保健操。做“想想做做”第5題，了解有多少同學(xué)能在1分鐘內(nèi)完成。追問(wèn)：你覺(jué)得1分鐘還能做些什么？學(xué)生先同桌交流，再全班交流。感受1小時(shí)。一節(jié)課時(shí)幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時(shí)。完成“想想做做”第2題先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。完成“想想做做”第3題先仔細(xì)觀察鐘面上畫(huà)了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫(huà)出分針或時(shí)針。完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。五、板書(shū)設(shè)計(jì)時(shí)、分的認(rèn)識(shí)鐘面上的短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。分針走1小格是1分。時(shí)針走1大格，分針走60小格。1時(shí)=60分第2課時(shí)課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分 教學(xué)目標(biāo)：在觀察鐘面的過(guò)程中學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的時(shí)刻。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)、讀、寫(xiě)鐘面上所表示的幾時(shí)幾分。教具準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘等。小朋友，孫悟空又來(lái)了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下。每個(gè)大格分成（）個(gè)小格。(2)分針走一小格的時(shí)間是()分。時(shí)針走1小時(shí)，分針正好走一圈，是（）分?？匆幌拢@幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？ 小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。你們歡迎不歡迎他？（出示課題）二、探索交流。課件出示情境圖第二幅。教師告訴學(xué)生：7時(shí)15分可以寫(xiě)作7時(shí)15分，還可以寫(xiě)作7：:15。師：時(shí)針都在7和8之間，都是7時(shí)多。小結(jié)：觀察鐘面認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，要先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾時(shí)，就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針。(1)這個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？(2)指出：因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，那我們說(shuō)快到幾時(shí)了？是8時(shí)少幾分？(3)因?yàn)闀r(shí)針還沒(méi)有到8時(shí)，這個(gè)時(shí)刻是幾時(shí)多？多幾分？（分針指著11，表示走了55分。(4)你能學(xué)著鐘面上的樣子動(dòng)手撥一撥7時(shí)55分嗎？撥撥看。（分針再走5分鐘才到8時(shí)。）怎樣才到9時(shí)呢？（結(jié)合回答，老師再一遍演示。(1)（出示8時(shí)零5分的鐘面）觀察一下，這個(gè)鐘面和8時(shí)的鐘面比，發(fā)生了什么變化？（分針不再指著12，時(shí)針超過(guò)8。（在“8時(shí)”的后面出示“零5分”）簡(jiǎn)寫(xiě)怎么寫(xiě)？一起來(lái)讀一讀。(1)（出示5時(shí)零5分、12時(shí)30分的鐘面）這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間是多少呢？(2)集體交流。）三、檢測(cè)鞏固剛才，孫悟空和大家學(xué)得真認(rèn)真！有沒(méi)有把本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了呢？（出示想想做做第1題的鐘面）誰(shuí)愿意做聰明的孫悟空，說(shuō)出每個(gè)鐘面的時(shí)刻，再寫(xiě)下來(lái)。）想想做做第2題。先把時(shí)間讀一讀，再去連連線，生獨(dú)立完成。(3)一起把這四個(gè)時(shí)間讀一讀，在這四個(gè)不同的時(shí)間里，小朋友都在做些什么事情呢？你能選一個(gè)時(shí)間來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？同時(shí)進(jìn)行拓展：如分別說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)候的12：05，分別在做什么。想想做做第3題。四、知識(shí)延伸完成課堂練習(xí)相關(guān)內(nèi)容五、課堂小結(jié)六、作業(yè)（自編題）寫(xiě)出下面時(shí)間的另一種表達(dá)方式7時(shí)35分 11時(shí)5分 4時(shí)15分 3時(shí)20分小明7:35離家，7:55到家，小明從家到學(xué)校用了多長(zhǎng)時(shí)間？七、安全溫馨提示放學(xué)后注意安全，不要在教室里做危險(xiǎn)的游戲，不準(zhǔn)到危險(xiǎn)的地方去玩，回家的同學(xué)路上注意安全，不準(zhǔn)在公路上追逐打鬧，注意來(lái)往車輛。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，建立1秒的時(shí)間觀念。通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。教具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、鐘面模型 教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入（播放音頻“滴答”）請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？再請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看，看到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上有三根針時(shí)針、分針、秒針，發(fā)現(xiàn)秒針走一小格發(fā)出滴答）你知道滴答一下是多長(zhǎng)時(shí)間？今天這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的知識(shí)．（板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)）二、新課探究(1)認(rèn)識(shí)秒針 每一個(gè)嘀嗒，你發(fā)現(xiàn)秒針走了多少路？像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們就要用到比分更小的單位——秒。(2)體會(huì)1秒① 1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。（做動(dòng)作）師：（跟著做）對(duì)，很好！生：我眨一下眼就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢(3)1秒的價(jià)值師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫(xiě)一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。師：時(shí)間很珍貴，在 2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔以12秒91獲得男子110米欄世界冠軍。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察電子表的跳動(dòng)規(guī)律。猜猜看，接下來(lái)電子表上會(huì)顯示什么？為什么？電子表再顯示8：59：59，接下來(lái)電子表會(huì)顯示什么呢？計(jì)算秒的工具還有秒表，爸爸媽媽的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置。(2)從1數(shù)到60，看誰(shuí)用的時(shí)間最接近60秒。（教師計(jì)時(shí)，學(xué)生背?！跋胂胱鲎觥钡?題 出示表格，50米賽跑成績(jī)。小結(jié)：跑步時(shí)間越短，速度就越快，跑得快，用的時(shí)間就是最少的。四、知識(shí)延伸填一填(1)鐘面上有（）根針，分別是（）、（）、（）。(3)秒針走1小格是（）秒，走3 大格是（）秒，走一圈是（）秒。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：教具鐘、學(xué)具鐘、秒表。（板書(shū)：練習(xí)二）二、基本練習(xí)完成“練習(xí)二”第1題學(xué)生讀懂題意，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，你能正確填上時(shí)、分、秒嗎？教師適當(dāng)引導(dǎo)。如果是時(shí)針從12走到5，走了幾大格？要走多長(zhǎng)時(shí)間？走到8呢？