【正文】 自學(xué)方法：獨(dú)立完成 合作交流訓(xùn)練：I．口算下面各題。學(xué)生獨(dú)立思考后，回答、交流。介紹：左邊第一個(gè)杯里大約有200粒黃豆。(2)提問(wèn)：你認(rèn)為哪種樹比較多?(3)提問(wèn)；你認(rèn)為這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大?為什么? 小老師教：教材“試一試”三、鞏固練習(xí)1．完成想想做做第1題—第4題四、全課總結(jié)這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何比較兩個(gè)數(shù)的大小，你學(xué)會(huì)了怎樣比較了嗎? 五：課后布置：練習(xí)三的第1—9題第二課時(shí) 比較數(shù)的大小的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第21——22頁(yè)，“想想做做”第5～10題。教學(xué)目的：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題的形式，讓學(xué)生探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。（課件出示）(1)學(xué)生練習(xí)。三．干以內(nèi)的數(shù)的讀寫練習(xí)1．說(shuō)說(shuō)千以內(nèi)的數(shù)位順序表。三、鞏固練習(xí)（完成教材“想想做做”第1題第7題四、全課總結(jié)：讀寫一個(gè)多位數(shù)時(shí)，要注意些什么?五、課后作業(yè)：完成“想想做做”第1題第9題第四課時(shí) 認(rèn)數(shù)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第1920頁(yè)，練習(xí)二第19題。480620790910 3．示課題。人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)4第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾百幾十幾教學(xué)內(nèi)容:課本第1618頁(yè)，例題、“試一試”、“想想做做”第1—7題。（指名活動(dòng)）二、新師：這節(jié)我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，辨認(rèn)方向。學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)三、鞏固練習(xí)師：大家會(huì)辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會(huì)）那我們就一起來(lái)實(shí)際操作下。師：對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，一共有東西南北四個(gè)方向。學(xué)生：老師在操場(chǎng)上給同學(xué)們指出太陽(yáng)升起的方向。四、回顧整理 反思提升學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)3方向與位置第一時(shí)東南西北教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。D剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。（板書課題）（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)的思考，敢于發(fā)表自己對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的意見和想法。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。齊讀兒歌。想一想哪一句更容易讓人讀出筍芽?jī)杭鼻邢氤鐾恋男那?？找出?lái)認(rèn)真讀一讀。小組合作，將自己填的字給同桌看。看圖認(rèn)真聽故事、展開想象、編故事。師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)生字詞學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，老師送一首兒歌給你們，使剛學(xué)過(guò)的生字永遠(yuǎn)成為你的好朋友（出示兒歌與掛圖），同桌互讀互聽。，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（小伙伴互相說(shuō)，指名說(shuō)，老師相機(jī)出示學(xué)生所說(shuō)的詞語(yǔ)和有關(guān)的生字）。），老師巡視。）⑤第四關(guān)：巧排生字有理由。如：輪，擴(kuò)詞為車輪、輪船、三輪車、齒輪、等詞語(yǔ)，理解詞意。（讀準(zhǔn)字音）②學(xué)生自讀，同桌互讀互聽。難點(diǎn)：大量識(shí)記同音字，近音字并能加以運(yùn)用。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下）三、總結(jié)課文分角色朗讀課文。積累詞語(yǔ)。二、初讀課文，根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。：這本書能告訴我們，哪里埋著煤炭，哪里藏著鐵礦，它還能告訴我們，______________________________________。：說(shuō)一說(shuō)，川川聽了叔叔的話為什么這么高興？你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？四、鞏固識(shí)字，檢測(cè)反饋 。課前準(zhǔn)備： 。引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生讀文后你覺得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？應(yīng)該學(xué)他什么？有感情的朗讀課文。指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。弄清曹沖是怎樣稱象的。（5）用“心疼”說(shuō)一句話?！俺涕T立雪”指的是（）。要求用上既??又?? 齊讀第二至五小節(jié)。教師示范讀第三自然段。（3）給“楊、容”組詞。二、簡(jiǎn)介“成語(yǔ)” 簡(jiǎn)介“成語(yǔ)”，舉例，如：自相矛盾。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容：課本第2425頁(yè)，復(fù)習(xí)第8—14題。第1—7題復(fù)習(xí)第一課時(shí) 復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：課本第24—25頁(yè)，復(fù)習(xí)第1—7題。(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。67和57 23和32 9和10 2．說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)分別是幾位數(shù)以及它們的組成。指出：題中的“接近”是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步加深對(duì)干以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)方法：練習(xí)法教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，并出示課題二、千以內(nèi)的數(shù)的組成練習(xí)1．?dāng)?shù)數(shù)。(出示課題．)二、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾百幾十幾I．出示例題方塊圖。教學(xué)重難點(diǎn)：正確讀、寫幾百幾十的數(shù)，能正確口算整百數(shù)加減整十?dāng)?shù)掌握幾百幾十幾數(shù)的讀、寫法，能熟練整百整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算。(1)一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。3．教學(xué)試一試。提問(wèn)：一千里面有幾個(gè)百?(2)一十一十地?cái)?shù)，從二百六十?dāng)?shù)到三百二十。303330 提問(wèn)：“3”在百位上讀作什么?“3’’在十位上讀作什么?“3”在個(gè)位上呢?它們又分別表示什么意思? 追問(wèn)：一個(gè)數(shù)的中間有。2．完成練習(xí)二第6題。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：探索千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，使學(xué)生體會(huì)到比較數(shù)的大小是有現(xiàn)實(shí)意義的。323 769 561 936 2．比一比下面各數(shù)的大小。提問(wèn)：紅紅說(shuō)的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多? 比630少很多是什么意思?(2)請(qǐng)學(xué)生們?cè)诤线m的一欄內(nèi)打勾。(出示課題。自學(xué)目標(biāo)：學(xué)生會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小 自學(xué)要求：完成教材第9題 自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練： 1．比一比下面各數(shù)的大小，在()里填上、三、練習(xí)完成教材第10—14題第二篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。三、根據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)習(xí)生字。提醒學(xué)生注意哪些地方。齊讀第一自然段。（1）“程”是什么意思？（師簡(jiǎn)介“程頤”）（2）“門”是什么意思？“立”是什么意思？（3）成語(yǔ)中還缺什么？（誰(shuí)和誰(shuí)）說(shuō)話練習(xí)。（教師評(píng)議）（2）教師示范讀最后一小節(jié)。板書 ：程門立雪 冒鵝毛大雪 請(qǐng)教 好學(xué)尊師默地、靜靜地 等 教學(xué)反思：曹沖稱象 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，掌握多音字“得”。指名讀課文。五、朗讀課文，展示交流。學(xué)生書寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。二、根據(jù)自學(xué)提綱，合作識(shí)字，聽讀課文，也可以向老師請(qǐng)教，老師針對(duì)識(shí)字難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、指導(dǎo)寫字。、范寫“像”“叔”“冊(cè)”三個(gè)字。通過(guò)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。三、鞏固練習(xí)，檢測(cè)反饋和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題？（出示科學(xué)家的問(wèn)題學(xué)生齊讀）默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的？用筆勾畫出來(lái)。板書：自己試一試 不會(huì)溢出 照樣溢出 科學(xué)家 == 不正確 教學(xué)反思：識(shí)字一：形聲結(jié)合識(shí)漢字 【教學(xué)目標(biāo)】 （1）認(rèn)識(shí)“侖、輪”等16個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫“侖、倉(cāng)”等8個(gè)生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2.“咪、瞇、迷、謎”這四個(gè)字都是形聲字，字義跟形旁“口、目、辶、讠”有關(guān)；音節(jié)都是“mi”跟聲旁“米”有關(guān)。（結(jié)合正音）b、出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)小組同學(xué)讀。如：句子一：海面上有一艘大輪船，船艙里裝滿了魚。：侖、輪、倉(cāng)、蒼、槍、搶。對(duì)比觀察：欣賞、評(píng)議?！边@朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會(huì)開了，一起來(lái)喊，再喊一聲。？四、布置作業(yè)，延伸拓展。三、情感態(tài)度價(jià)值觀：在自主、合作、探究中，掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力。用各種形式認(rèn)讀、正音。教學(xué)反思： 第二課時(shí)一、讀兒歌請(qǐng)學(xué)生講講自己的愿望。三、作業(yè)：把自己編的《聰明的小羊》講給家長(zhǎng)聽。這樣編排讓學(xué)生充分參與“平均分”的實(shí)踐活動(dòng)，既為學(xué)生認(rèn)識(shí)“除法”積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，又促使學(xué)生對(duì)“除法”產(chǎn)生親切感。教材對(duì)解決問(wèn)題的內(nèi)容，遵循由易到難的原則，先編排用除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，再編排用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。）、學(xué)生匯報(bào)分法。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？學(xué)生：太陽(yáng)從東方升起西方落下，還有西方學(xué)生：大雁冬天的時(shí)候要飛向南方，春天飛回北方。師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果是不同的，他們畫出來(lái)的圖也不一樣。能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。（板書：東北、東南、西北、西南）出示方向板找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。教法：自主探究，引導(dǎo) 學(xué)法：操作、觀察法、合作交流 教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、方塊圖、課件。（課件出示）自學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生理解幾百幾十幾的含義，加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(1)一十一十地?cái)?shù)，從一十?dāng)?shù)到一百。自學(xué)要求：更好地掌握干以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方式，自學(xué)方法：操作、觀察法、合作交流訓(xùn)練：(1)同桌兩人合作完成，一個(gè)人擺數(shù)，另一個(gè)人讀，然后交換練習(xí)。四、簡(jiǎn)單計(jì)算的練習(xí)1．口算。436 288 52 1000 998 3．揭示課題。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。)2．完成“想想做做”第6題。教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)、讀、寫與口算整百數(shù)加、減整百數(shù)和整百 數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目的：通過(guò)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的大小比較和估計(jì)，使學(xué)生們能相互交流、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)，提高學(xué)生們的數(shù)感水平。所以，常用的時(shí)間單位分兩次教學(xué)，第一次是本單元，先教學(xué)“時(shí)”“分”和“秒”，第二次在三年級(jí)，教學(xué)“年”“月”“日”。“時(shí)針”和“分鐘”，認(rèn)、讀、寫整時(shí)。他們知道鐘面上有兩根針，一根長(zhǎng)、一根短，很自然地把長(zhǎng)的針?lè)Q為長(zhǎng)針、短的針?lè)Q為短針。第一步以8時(shí)為例，指出“分鐘指著12，時(shí)針指著8，是8時(shí)”，具體描述了鐘面上8時(shí)兩根針?biāo)诘奈恢?。鐘面上的“格”是為了?zhǔn)確表示時(shí)間，有“大格”和“小格”之分。（2）初步建立時(shí)、分的概念。這些具體感受，使1時(shí)、1分的概念不只是枯燥的語(yǔ)言講述，而是富有色彩的親身體驗(yàn)的時(shí)間觀念。先教學(xué)不接近整時(shí)的時(shí)間，再教學(xué)接近整時(shí)的時(shí)間。教學(xué)這個(gè)時(shí)間，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)針在7和8之間，應(yīng)該是7時(shí)剛過(guò)，8時(shí)還沒(méi)有到，即7時(shí)多。教材要求學(xué)生讀寫這個(gè)時(shí)間，初步認(rèn)識(shí)非整時(shí)，會(huì)讀寫這樣的時(shí)間。鐘面上，時(shí)針幾乎正指著8，分針指著11，這樣的時(shí)間最難認(rèn)讀。，知道時(shí)間單位“秒”，體會(huì)1秒有多長(zhǎng)。配合例5的“想想做做”，著重讓學(xué)生體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短。5.“動(dòng)手做”是一件很有意義的活動(dòng)?；顒?dòng)可以安排在雙休日進(jìn)行，教材十分清楚地講述了操作方法。練習(xí)二為整個(gè)單元的教學(xué)而配置，鞏固知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)習(xí)慣是練習(xí)設(shè)計(jì)的主要目的。這些問(wèn)題的答案要根據(jù)“分針走1小格的時(shí)間是1分”“時(shí)針走1大格的時(shí)間是1時(shí)”推想出來(lái)，是時(shí)、分概念的一次應(yīng)用。第二單元： 課題：認(rèn)識(shí)時(shí)、分 第1課時(shí) 總第 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。二、思索探究初步認(rèn)識(shí)鐘面說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（掛圖出示：鐘面 學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的鐘表。（板書：5個(gè)）提問(wèn)：鐘面上一共有幾個(gè)小格？我們一起5個(gè)5個(gè)數(shù)一數(shù)。我們一起來(lái)看一下分針是怎樣走1小格的。過(guò)渡：1分鐘的時(shí)間很短，但如果我們認(rèn)真地利用好，其實(shí)1分鐘也可以做很多事情。感受1小時(shí)。完成“想想做做”第4題 學(xué)生獨(dú)立完成。小朋友，孫悟空又來(lái)了？上節(jié)課，我們和孫悟空學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（認(rèn)識(shí)時(shí)、分）現(xiàn)在，我們復(fù)習(xí)一下?？匆幌拢@幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？（用兩種表示方法）觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間都有什么相同的地方？小結(jié)：像這樣鐘表上分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。分針從12起走過(guò)30小格，是7時(shí)30分。）（6）還想撥嗎？和老師一起繼續(xù)撥，分針走呀走，走到數(shù)字10，現(xiàn)在鐘面上的時(shí)間是多少呢？9時(shí)對(duì)嗎？為什么？（分針還沒(méi)到12。）三、檢測(cè)完善。如中午的12：05在做作業(yè)；夜里的12：05在睡覺。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。(2)同桌合作：①做一次深呼吸用（）秒②跳繩20下用（）秒③從教室前面走到后面用（）秒 3探索分與秒之間的關(guān)系(1)秒針走一圈是多少個(gè)大格？多少個(gè)小格呢？（12個(gè)大格，60小格）是多少秒？（60秒）為什么是60秒呢？（秒針走1小格是1秒，走60個(gè)小格有60個(gè)1秒，也就是60秒）（2）現(xiàn)在看大屏幕，點(diǎn)課件仔細(xì)觀察種面，秒針走60個(gè)小格，分針走幾個(gè)小格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（秒針走60個(gè)小格，也就是一圈，分針走1小格，也就是1分=60秒）1分和60秒之間是什么關(guān)系？怎么表示呢？板書：1分=60秒師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。三、反饋檢測(cè) 1.“想想做做”第3題（1）請(qǐng)同學(xué)們跟著秒針走動(dòng)拍手，每秒拍